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试析如何提高初中政治课教学效率


| 5 | 毒搬  素   试析如何提 高初 中政治课教学效 率  甘 肃省 陇西 县 德 兴初 级 中 学( 7 4 8 1 0 0 )张玺 武  [ 摘 一 要 ]初 中思想政治课是对 初 中学生进 行德 育教 育 的重要课堂。 如何提 高初 中政 治课 的教 学效 率是摆在教育者 面前的   教 学效率  提高 措施  项 重要课题 。本文从 多个方面着 手 , 提 出了行 之有效 的措 施来调 动学生 的学 习兴趣 , 进 而提 高教 学效率。   [ 关键词 ]初 中政 治课 与 其他 课程 比较而言 , 初 中政治课程 给学 生的感觉 是 比   应用各个 学科的相关 知识对学 生进 行综合教 育 ,增 强学生对  语文 、 地 理等 学科知 识的 掌握和理 解 , 潜移 默化  较 枯燥 乏味 , 学生难 以认识到学 习这门功课 的实际用 途 , 学习   相关 的数学 、 兴趣不 高 , 学 习主 动性缺 乏 , 所 以教师 开展教 学 时 , 会遇到 许  地培 养学 生动手 、动脑 等综合能 力 。在政治 课上设置 一些悬  也是 培养 兴趣 的一种好 方法 , 能将 学生的 兴趣 调动 起来 ,   多难题 , 比如 学生 厌学 , 捣 乱课堂 , 不完成 教师 布置 的教学 任  念 , 务等 , 这些都 严重影 响了初 中政治教 学的效率 。那么 , 初 中政  使 学生产 生强烈的好奇 心和旺盛 的求知欲望 。如在讲初 一政  治 教师应 该采取 哪些 有效措施来 调动学生 的兴趣 ,提高教 学  治《 你 了解 自己的情绪吗 》 这一教 学 中首先让 学生列举 自己不  效 率呢 ?   同情 绪的表现 , 接 着提 出疑 问 : 为什 么会这样 ?这种左右 你的  力量是什 么呢?老师接着 点明是情绪 ,然后又进 一步提 出疑  由学 生常所体验 的现象 中引发 , 有启发性 , 所 以能 激起学 生的  1 创 设导入情 景 。 提高学生 学 习兴趣  学生对政 治课程不感 兴趣的原 因多是 因为政治 课的知 识  问 : 那 么究竟什 么是 情绪呢 ?由此 引入新课 学习 。 由于 问题 是  繁杂, 内容枯燥 , 调 动不了学生 的学习热情 。 而 随着课程 改革 ,   政 治课程 的教学 目的也转变为 以实践 为主 ,加深学 生对知 识  学 习兴趣 , 给学生 留下悬念 , 为讲授新课 埋下伏笔 。   点的理解记忆。 这个时候教师就应该设置相关的教学情境, 来  4 创 设教 学情境 , 注 重教 学的情感 性、 民主性  提 高学生对 政治知识 的实践能力 , 进而增 强学生 的学 习兴趣 。   成功 教学实践 表明 , 一节深受 学生欢迎 的课 , 无不包 含着  教师 应该根 据课程 内容 与教学需求 ,对知识结 构与 内容进行  丰富 的情感 。 政 治课教学 在很大程度 上就 是情感教 学 , 其 知识  大胆 组合与 创新 , 设置一些生 动形象 的导 入情景 与教 学情 境 ,   只有 通过 生动 的语 言 、 形象 的展现 、 情 绪的感 染 , 去触 及学 生  激励 他们 的心 灵 , 促使他 们用 行动 去捍卫 真理 时 , 才  以学 生为 中心 , 让 学生 自 主参 与到设置 的情景 中来 。 比如说课  的灵 魂 , 前进行 模拟表 演 , 或者播放 与课 程相关 的影像资料或 视频 , 快  谈得上转 变为学生 的信念 。而 只有 当知识 转变为

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