当前位置:首页 >> 语文 >>

2014高考一轮复习之鉴赏诗歌表达技巧练习


一轮复习之鉴赏诗歌表达技巧练习 考点典题
1.(2011全国新课标卷)阅读下面这首唐诗,完成⑴⑵题。 春日秦国怀古 ① 周朴 ② 荒郊一望欲消魂 ,泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 [注]①周朴(?~878): 字太朴, 吴兴(今属浙江)人。 ②消魂; 这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支 流, 在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 ⑴这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。 答: 。 ⑵你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的? 答: 。 2.(2011 北京卷)阅读下面这首诗,完成⑴-⑶题 ① 示秬秸 张耒 北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警, 示秬、秸。 城头月落霜如雪,楼上五更声欲绝。捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。 注释:①秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。 ⑴下列理解和赏析,不正确的一项是( ) ... A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。 B.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。 C.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他去担忧饼冷难卖。 D.作者在诗的最后,对两个二子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。 ⑵这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。 答: 。 ⑶这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括,并联系实 际谈谈自己的感受。 (不少于 200 字) 答: 。 3. (2011 上海卷)阅读下面的诗歌,完成⑴-⑶题。 明月何皎皎 明月何皎皎,照我罗床帏。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。 客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁? ① 引领 还入房,泪下沾裳衣。 【注】①引领:伸颈远望 ⑴从体裁上看,这是一首五言 诗。 ⑵对本诗分析不正确的一项是( ) A. “明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。 B. “客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。 C.诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。

D.本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。 ⑶本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,从这一角度加以赏析。 答:



热点考题
1.阅读下面这首唐诗,完成⑴⑵题。 绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐 一年两度锦江游,前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断,水带离声入梦流。 今日因君试回首,淡烟乔木隔绵州。 ⑴这首诗是按照怎样的思路展开内容的?请作具体分析。 答: 。 ⑵从整体上看,这首诗的主要表现手法是什么?请简要分析。 答: 。 2.阅读下面这首元曲,然后回答问题。 【南吕】阅金经 春 徐再思 紫燕寻旧垒,翠鸳栖暖沙,一处处绿杨堪系马。 他,问前村沽酒家。秋千下,粉墙边红杏花。 (1)此曲前三句是如何描写春景的? 答: 。 (2)曲中的一问一答有何妙处? 答: 。 3.阅读下面一首元曲,回答后面问题。 双调? 夜行船 马致远 蛩吟一觉方宁贴,鸡鸣万事无休歇。争名利,何年是彻?密匝匝蚁排兵,乱纷纷蜂酿蜜,闹攘攘蝇争 血。裴公绿野堂,陶令白莲社。爱秋来那些:和露摘黄花,带霜烹紫蟹,煮酒烧红叶。 注:①裴公,即中唐政治家、文学家裴度,晚年淡出政坛,于京郊筑绿野堂,与白居易、刘禹锡等诗 酒唱和。②陶令,即陶渊明。 (1)这首曲子表达了怎样的思想感情?试从否定与肯定两方面加以概括。 答: 。 (2)简析这首曲子两个最突出的修辞手法及效果。 答: 。 4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 长安晚秋 赵嘏 云物凄凉拂曙流,汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。 【注】云物:云雾。 (1)诗歌中哪些景物体现了诗题中“晚秋”的特点? 答: 。

(2)颔联的景物描写很有特色,杜牧因为此句而称作者为“赵倚楼”。请结合诗句简要分析。 答: 。 (3)尾联运用了什么手法?抒发了诗人怎样的情感? 答: 。

实战空间
1.阅读下面这首诗,完成⑴⑵题。 秦楼月 ① 向子諲 芳菲歇,故园目断伤心切。伤心切。无边烟水,无穷山色。 ② 可堪更近乾龙节 ,眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外,晓风残月。 【注】①公元 1127 年“靖康之变” ,徽、钦二帝被金兵掳去,中原尽失,向子諲就生活在这个时期。 ②古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节,指宋钦宗生日。 ⑴“空啼血。子规声外,晓风残月”一句中“晓风残月”是移用柳永《雨霖铃?寒蝉凄切》词中的名句, 但意象内涵已经发生了变化。试指出两首词中“晓风残月”表现的不同的情感内涵。 答: 。 ⑵试从抒情手法使用的角度赏析词的上片。 答: 。 2.阅读下面一首诗,按要求回答问题。 ① 新年作 [唐]刘长卿 乡心新岁切,天畔独潸然。老至居人下,春归在客先。 岭猿同旦暮,江柳共风烟。已似长沙傅,从今又几年。 注①:作者贬南巴尉时作。 (1)请概括全诗的主旨。 答: 。 (2)全诗各联的抒情方式都不一样,请任选两联作简要分析。 答: 。 3.阅读下面这首诗,完成⑴⑵题。 夜步明 高攀龙 幽人夜未眠,月出每孤往。繁林乱萤照,村屋人语响。 宿鸟时一鸣,草径露微上。欣然意有会,谁舆共心赏。 注:高攀龙:明代文学家、政治家,东林八君子之一。天启元年,入朝为光禄寺少卿,后因弹 劾宦官魏忠贤,削籍为民。天启六年因锦衣卫追捕东林党人,从容赴水而死。崇祯初年得以昭雪。 ⑴诗人描写了“夜步”时所见所闻的怎样景象,运用了那些写作手法? 答: 。 ⑵这首诗表现了诗人什么样的感情?请结合诗句作简要分析。 答: 。 4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 蝶恋花〃别范南伯 [宋]杨炎正 ① 离恨做成春夜雨。添得春江,刬地 东流去。弱柳系船都不住,为君愁绝听鸣橹。 ② 君到南徐 芳草渡。想得寻春,依旧当年路。后夜独怜回首处,乱山遮隔无重数。

(注释]?①刬地:依旧,还是。②南徐:今江苏镇江。 (1)请从修辞手法的角度简要分析词的上片是如何抒写离别感情的。 答: 。 (2)有人评价本词结尾“后夜独怜回首处,乱山遮隔无重数”一句, “意蕴深厚”“有不尽之意” , 。试 加以简析。 答: 。 5.阅读下面的唐诗,然后回答问题。 ① 清溪 行 李白 ② 清溪清我心,水色异诸水。借问新安江 ,见底何如此? 人行明镜中,鸟度屏风里。向晚猩猩啼,空悲远游子。 注:①清溪,流经安徽贵池城,与秋浦河汇合,出池口入长江。②新安江,发源于徽州,东入浙江省 西部,经淳安至建德与兰江汇合,东北流入钱塘江,是钱塘江正源。 (1)诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色的?请简要分析。 答: 。 (2)诗的尾联描绘了什么情境?流露出诗人怎样的情感? 答: 。 6.阅读下面的诗歌,完成⑴⑵题。 浣溪沙 晏几道(北宋) ① ② ③ 唱得红梅 字字香,柳枝桃叶 尽深藏。遏云 声里送离觞。 ④ 才听便拚 衣袖湿,欲歌先倚黛眉长。曲终敲损燕钗梁。 注:①“梅” ,指歌曲《落梅花》《梅花引》之类,多述离情。②“柳枝” 、 ,指乐府《杨柳枝》曲,亦 指歌女名; “桃叶” ,晋朝王献之爱妾之名,临江相别时王献之作《桃叶歌》 。③《列子·汤问》载,秦青唱 歌送薛谭,“声振林木,响遏行云”。④“拚” (pàn) ,甘愿、不顾惜。 ⑴词的上阕用了多种修辞手法,请选择其中两种修辞手法,结合诗句简要赏析。 答: 。 ⑵一般的送别诗词,常借离别之景,抒离别之情。而同为送别词,此词的写法却很新巧,请就这一点, 分别结合上下片的内容作简要赏析。 答: 。 7.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 ① 渔家傲 王安石 平岸小桥千嶂抱,柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到,时时自有春风扫。 ② ③ 午枕觉来闻语鸟,欹 眠似听朝鸡早 。忽忆故人今总老。贪梦好,茫然忘了邯郸道。 注:①这首词写于王安石二次罢相之后。②欹(qī,倾斜)③朝鸡:上朝时的鸡鸣声。 (1)吴聿在《观林词话》中记王安石“尝于江上人家壁间见一绝,深味其首句‘一江春水碧揉蓝’ , 为踌躇久之而去” ,后来化入自己的词中。你认为化用后的“柔蓝一水萦花草”比原句好在何处? 答: 。 (2)词的结尾两句用了哪两种表现手法? 答: 。 (3)王安石在词中写道“闻语鸟”好似“听朝鸡” ,有人据此说他“虽然归隐,但仍想积极用世” 。你 认为这种理解正确吗?请联系全词具体分析。 答: 。 8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

不见 杜甫 不见李生久,徉狂真可哀!世人皆欲杀,吾意独怜才。 敏捷诗千首,飘零酒一杯。匡山读书处,头白好归来。 注:这首诗写于客居成都的初期,或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释,遂有感而作。 (1)请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。 答: 。 (2)这首诗使用了多种表达技巧,请举一种并作赏析。 答: 。 考点典题: 1.⑴答案:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙, 想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。 解析:本题重点考查考生评价诗歌思想内容的能力。解答时,除把握全诗内容外,还要结合作者及注 释内容理解。 ⑵答案:①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。 解析:本题考查品味诗歌表达技巧的能力,要结合背景和诗歌的内容揣摩作者的感情。 诗歌简析: 这是一首怀古诗,首句统摄全篇,点明作者的情感极其哀愁,这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的: 泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边;因为过多的放牧牛马,春天的草已经看不到多少了;原野上的田地没 有人耕种,只有秦朝时的古碑还在,还能证明这里曾经的兴盛;天色已晚,云彩与积雪一道围绕在苍山上, 几缕炊烟伴着残阳,绿树显得格外昏暗,行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色,想当年秦国何等强盛, 再回想唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。 诗歌用了触景生情、寓情于景的手法,借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的 景物,表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上,用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲 叹。颈联采用拟人,写景细致入微。 2.⑴ 答案:B 解析:本题综合考查筛选文中信息,理解文意的能力。 “有腔有调,生动形象并富于童趣”的说法与全 文基调不符。 ⑵答案:要点一:平实,没有华丽辞藻,明白如话、通俗浅显。举例: “捧盘出户” “市楼东西”等等, 均无任何修饰之语。 要点二:有韵味,写景、叙事,蕴含丰富。举例:开篇两句,从视觉和听觉两个方面描画了清冷空寂 的景色,透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。其他如“人未行”的空寂街景, “忧饼冷”的心态表 露,均语浅而意深。 解析:本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此题,首先要抓住题干中的重点词语,如“写 景叙事” “平实富有韵味” “结合具体诗句”等;其次要看哪些诗句是写景,写了什么景,如此写景是如何 表现平实、有韵味的;哪些诗句是叙事,叙了什么事,有何目的;最后,用简洁的语言概括出来即可。 ⑶答案:第一问: 教育内容: 要点一:无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏艰辛。 要点二:要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠。 教育方式: 要点一:艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教。 要点二:形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩子。

第二问:略 解析:本题考查对文学作品进行个性化解读和有创意的解读。解答此题,要准确理解诗句中的“业无 高卑志当坚,男儿有求安得闲” ,考生可以众“要有追求” “要有事业” “不能追求安闲舒适的生活”等角度 展开论述。本诗的教育方式是运用典型事例说理,通过对北邻卖饼儿卖饼一事的叙述引出观点教育孩子, 没有空洞地说教。作答时要注意联系实际。 3.⑴答案:古体 解析:本题考查古代诗歌的识记能力。能力层级为 A 级。本诗为古诗十九首中的名篇,难度不大。 ⑵答案:A 解析:本题考查对诗歌的理解能力。能力层级为 B 级。诗中刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能 寐的游子形象。他的乡愁是由皎皎明月引起的,明月是眼前的实景。 ⑶答案: “我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪;这些动作写出了“我”夜不能寐的状态; 流露出忧愁、孤独的情绪;表达了思念家乡、思念亲人的情感。 解析:本题考查的是鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。能力层级为 D 级。一连串的动作要能写出来: 揽衣,徘徊,伸颈,落泪。由望月这动作可知是怀乡思亲的情感。 热点考题: 1.⑴答案:按游历锦江——离别友人——回首远望的顺序展开诗的内容。诗歌开始回顾一年两次游览 写锦江,字里行间流露喜悦之情。接着取景寄情,写告别锦江山水的离愁别恨,极言别去之难,以表达对 蔡氏兄弟的友情,寄托对他们的怀念。末联回首远望,又因寄书蔡氏兄弟之便,再抒发对锦江的留恋之情。 (或:先写游览锦江之喜,次写离别友人之怅恨,再写朋友之深情。 ) ⑵答案:将叙事、写景、抒情融而为一,以情取景,借景抒情,情景交融。叙游览,字里行间洋溢着 欣喜之情。写景物,说“荒草” “碍马” “好云” “遮楼” ,表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤;说山 牵着“别恨” 、水带着“离声” ,表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。最后写回望中的景物,云雾迷蒙,林 木浓密,怨恨它们遮断了视线,又突出表达了对朋友的不舍和思念。 2. (1)答案:①色彩对比。燕子紫,鸳鸯翠,杨树绿,色彩鲜艳,对比鲜明,如诗如画。②动静结合。 紫燕飞来飞去寻找“旧垒” ,鸳鸯在暖暖的沙上栖息,一动一静,生趣盎然。 (2)答案:行人问酒家何处有?回答是在那秋千下,有粉色墙红杏花的那家就是。一问一答,化用杜 牧《清明》诗句“借问酒家何处有?牧童遥指杏花村” ,形象丰富,情趣盎然,一片春意,跃然纸上。 3. (1)答案:否定(或批判、讽刺)追名逐利之徒庸庸碌碌、你争我夺的丑态,肯定(或赞扬、歌颂) 文人雅士们亲近自然、纵横诗酒的快意人生。 (2)答案:①比喻,将名利之徙比作蚂蚁、蜜蜂、苍蝇,生动地表现了他们庸碌可悲的精神世界。 ②排比, “密匝匝蚁排兵,乱纷纷蜂酿蜜,闹攘攘蝇争血” “和露摘黄花,带霜烹紫蟹,煮酒烧红叶” 两处排比使诗句一气呵成,将爱憎感情表达得淋漓尽致。 ③对偶, “蛩吟一觉方宁贴,鸡鸣万事无休歇”“裴公绿野堂,陶令白莲社”两处对偶,对仗工整,便 , 于诵读记忆。 ④对比(或反衬) ,将夜晚安歇与白天忙碌对比,将名利之徙的庸碌与高雅之士的闲静对比,鲜明地表 达了自己的爱憎好恶。 4. (1)答案:归雁、篱菊、渚莲。 (2)答案:①从视觉和听觉多角度写:残星几点是目见,长笛一声是耳闻。②动静结合:雁横塞是动 态,人倚楼是静态。 (3)答案:用典,羁旅愁思(或思乡归隐) 。 实战空间: 1.⑴答案:柳永《雨霖铃》中表现的是离别的愁苦,而本词中表现的是因国破家亡而产生的故国之思。 ⑵答案: “故园目断伤心切”是直接抒情(直抒胸臆) ,直接表达了登高遥望北方故国,而故国却不可 见的悲伤痛苦之情; “无边烟水,无穷山色”是间接抒情(借景抒情) ,迷离的烟水,朦胧的山色,表达了

诗人满腹的惆怅和悠远的悲伤。 2. (1)答案:作者在新年来临之际有感而发,抒发了自己对家乡的怀念,对处境的无奈,对贬谪的悲 愤之情。 (2)答案:第一联直接抒情,身处异乡却逢新年,伤感之情油然而生;第二联运用拟人修辞,感叹春 归我先;第三联即景生情,身在天畔,孤独凄清;第四联用典抒情,以贾谊自况,对未来看不到希望。 3.⑴答案:繁茂的林中萤火虫飞舞,村屋中传出人们的闲谈声;栖宿的鸟偶尔发出一声鸣叫,小路边 的草上也挂上了小小露珠。诗人在描写所见所闻的景物时,运用了动静结合与细节描写的手法。 ⑵答案:此诗表达了诗人不愿与世俗同流合污的高洁情感。一二两句,写诗人家居幽隐,喜欢月夜闲 步,这种月夜独步的雅兴表现了诗人远离官场后胸怀的澄澈。后四句,写因无人与自己欣赏这夜间美景, 而想到千载以前的陶渊明,诗人以这种知音难求的思古幽情委婉地表达了自己的情感。 4. (1)答案:运用了比喻和拟人手法。以绵绵春雨和滔滔江水比喻离愁之深远。写弱柳留船,赋予柳 枝以人的情感,表现了对友人的深挚感情。 (2)答案:运用虚写手法,设想别后友人思我、回望却有无数乱山遮隔的情景。表面写友人思我,实 际也暗含我思友人。把双方离别之恨和思念之情写得丰厚而绵长。 5.⑴答案:颔联(借问新安江,见底何如此?)运用衬托的手法,以新安江水色之清衬托出清溪水更 清。 颈联(人行明镜中,鸟度屏风里。 )运用比喻手法,以明镜比喻清溪,岸上景物倒影清溪之中,写出了 水的清澈。 (答“侧面描写,正面描写” ,言之有理即可给分) ⑵答案:诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境。流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。 (意思对即可) 6.⑴答案:修辞手法有:通感、对比、夸张、双关。 ①通感: “红”添色彩,让读者由乐曲之名联想到红梅热烈绽放、鲜丽诗意的画面; “香”添味道,以 红梅之香写其乐声,生动别致地表现出其歌声甜美动人。听觉与视觉、嗅觉交织起来,使描绘的乐曲更富 艺术魅力。 ②对比:其他歌女所唱的《桃叶歌》 《杨柳枝》与这位姑娘所唱的《梅花》进行对比,更显出这位歌女 歌声不同凡响,情感真挚美丽,与后面的“遏声云里”相呼应,衔接紧密自然。 ③夸张:描绘歌曲阻遏行云,更加突显出这位歌女歌声高亢动人,离别之情热烈深沉。 ④双关: “柳枝”“桃叶”既可指曲名,亦可指人名,语意双关,表达离情、歌声更加含蓄有味,同时, 、 也巧妙地进行了对比,使表意变得丰富起来。 解析:此题考查鉴赏文学作品的表达技巧。首先要理解上片的内涵,抓好关键词——唱得、藏、送离 觞等;其次要重视题下注释①②③理解典故内涵,尤其是②句本身的阐释语就表明了双关。答题格式: 修辞+对象+效果。 ⑵答案:①上片,着力描写歌女唱曲的优美动人,从侧面托出悲离伤别的感伤,虚实相生,别有韵味。 ②下片,用独特的细节来表现离情别绪。如歌女欲歌之时,作者没有描述伤感之语,而是描绘修长眉黛, 间接显现出歌女离别时的脉脉深情;结尾句行人听歌以玉钗按拍击节,曲终钗断, “分钗”暗示“分离” , 表达出离人凄绝之情,其味更是有余不尽了。 解析:此题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧” 。首先要结合诗题注释,为送别诗词,却很 新巧。其次要分别结合上下片诗句分析——上片:唱得红梅字字香,送离觞;下片:衣袖湿,黛眉长,曲 终敲损燕钗梁。答出写法的独到之处——虚实相生,细节描写;要答出表达效果。 7. (1)答案:用“一水”来概括“一江春水” ,添“萦花草”三字烘托春光烂漫,丰富了原句的内容, 提取原诗菁华,调合得巧妙自然; “柔蓝一水” ,形容水色清碧, “柔”下得轻盈贴切,形象生动;使词的画 面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。 (2)答案:衬托;用典。 (3)答案:不正确。分析:王安石晚年这首山水词所表现的是一种恬静的美,词中反映出他退出政治 舞台后的生活情趣和闲适心情;对世途感到厌倦,而对大自然则无限向往, “忽忆故人今总老” ,衬托自己

之已老;而此时贪爱闲居的午梦,已丢却卢生邯郸道上所做的“建功树名,出将入相”的黄粱幻梦。 8. (1)答案:①对好友的挂念,以及对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。②同时也抒发了 自己怀才不遇的感慨。 (2)答案:①对比手法。颔联通过“世人”与“我”,“皆欲杀”和“独怜才”的对比,突出表现了 杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。②直抒胸臆。这首诗采用倾诉心曲的写法,不 装点景物,直接表白情感,情真意切,质朴自然。


赞助商链接
相关文章:
2017届高三一轮复习 鉴赏诗歌的表达技巧 单元测试2
2017届高三一轮复习 鉴赏诗歌表达技巧 单元测试 1.(2016 届山东省潍坊市潍坊中学高三上学期自主命题期末)阅读下而的宋词,回答问 题。(8 分) 沙塞子① 朱敦儒...
...第二部分 第二章 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧练习
2016届高考语文一轮复习 第二部分 第二章 第三节 鉴赏诗歌表达技巧练习_语文_高中教育_教育专区。第二部分 第二章 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧 [限时提升练]...
2016届高三语文一轮复习《古代诗歌鉴赏》表达技巧练习案
武安一中 2016 届高三语文一轮复习《古代诗歌鉴赏练习案 编制:王进晶 审核:牛丽君 班级: 姓名: 学号: 编号:08 领导签字: 鉴赏诗歌之表达技巧一、阅读下面一...
2017届高三一轮复习 鉴赏诗歌的表达技巧 单元测试3
2017届高三一轮复习 鉴赏诗歌表达技巧 单元测试3_语文_高中教育_教育专区。2017届高三一轮复习 鉴赏诗歌表达技巧 单元测试 1.(北京卷)阅读下面这首词,完成 ...
高考语文一轮专题复习学案 鉴赏诗歌表达技巧攻略.doc
高考语文一轮专题复习学案 鉴赏诗歌表达技巧攻略.doc_语文_初中教育_教育专区。高考语文一轮专题复习学案 鉴赏诗歌表达技巧攻略解材料关系 析表达技巧 对文学作品的...
2017届高考语文一轮复习练习:专题九 第三讲 鉴赏诗歌的...
2017届高考语文一轮复习练习:专题九 第三讲 鉴赏诗歌表达技巧 Word版含解析 - 题组一 修辞手法 商调· 黄莺儿· 赠燕 [清]张潮 1.阅读下面这首散曲,然后...
2017届高三一轮复习 鉴赏诗歌的表达技巧 单元测试4
2017 届高三一轮复习 鉴赏诗歌表达技巧 单元测试 1. (2016 届贵州省贵阳市第一中学高三第五次月考)阅读下面这首词,完后面题目。 (10 分) 秋波媚① 陆游...
2017届高考语文一轮复习练习:专题九 第三讲 鉴赏诗歌的...
2017届高考语文一轮复习练习:专题九 第三讲 鉴赏诗歌表达技巧 Word版含解析.doc - 题组一 修辞手法 1.阅读下面这首散曲,然后回答问题。 商调· 黄莺儿· ...
2018年高考语文一轮复习(27)鉴赏古代诗歌的表达技巧题...
2018年高考语文一轮复习(27)鉴赏古代诗歌表达技巧题型专练(含答案) - 课时跟踪检测(十) 鉴赏古代诗歌表达技巧 1.阅读下面这两首诗歌,完成(1)~(2)题。 ...
...高考语文一轮复习专题强化训练21古代诗歌表达技巧题...
专题强化训练(二十一) 古代诗歌表达技巧题题组一 对点练 一、阅读下面这首...诗歌鉴赏之形象鉴赏(修改... 100页 2下载券 2014高考语文一轮复习(语... ...
更多相关文章: