当前位置:首页 >> 法律资料 >>

蘑菇该奖给谁


《蘑菇该奖给谁》
单位:连云港市石桥中心小学 姓名:姜海宁

【教材背景】
《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学一年级下册的第 6 课。这是一篇童话故事,讲的是小白 兔和小黑兔参加跑步比赛的故事,它告诉学生要有勇气,敢于和强手竞争,虽败犹荣。全文 共 10 个自然段,可以分成两个部分。 第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习 跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔、小黑兔的对话。全文以对话的形式叙述,适合学 生分角色朗读。课文配有三幅插图,形象地再现了课文的情境,有助于学生观察想象,理解 课文内容。 《蘑菇该奖给谁》是孩子一年级下学期接触的第一篇童话故事,因为童话浅显易 懂、生 动形象,从儿童的真实世界出发,所以学生特别喜欢。

【目标预设】
1.认识 18 个生字,会写其中的 10 个生字,认识 2 个多音字和 2 个偏旁,理解部分由生 字组成的词语。 2.能正确流利地朗读课文。 3.初步了解课文的内容,理解“参加” 、 “嘱咐”等词语的意思并能练习说话。

【重点难点】
1.读准生字的字音,理解“冠军” 、 “练习”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。

【设计理念】
1.根据学生身心特点及认知规律,从创设情境,激发兴趣入手,激发学生的求知欲, 调动学生的学习积极性。 2.语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主 要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想,教师应让学生自主地参与语文实践活动,通 过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动,逐步提高语文能力。

【设计思路】
课始通过情境的创设,把学生带进美丽的大森林,在情境中学习“蘑菇”一词和朗读课 题;接着通过认识字宝宝、找字宝宝的情境,让学生乐学生字词;最后通过学生喜欢的表演 方式读兔妈妈和小白兔、小黑兔 的对话。整节课,学生都在轻松愉快的氛围中学读书、学 写字、学说话??真正做到快乐学习。

【教学过程】
一、创设情境,导入新课 1.学习“蘑菇”的读音。 小朋友,在美丽的大森林中,有一个朋友很想认识大家,今天老师就把它带来了。 (投 影播放画面:在美丽的大森林中,有许多漂亮的蘑菇。然后画面定格在美丽的大蘑菇身上) 认识它吗?对,是蘑菇。 (投影出示: m? gū 蘑 菇) (1)谁能正确地把这个词拼读出来?(指名拼读) “菇”单独一个字读 gū,如果和“蘑”组成了朋友,就要读轻声 gu,明白了吗?(指 名读词,学生齐读) (2)喜欢这个漂亮的蘑菇吗?今天谁的表现最出色,这个大蘑菇就奖励给谁,好吗? 2.揭示题目,提出问题小朋友,这漂亮的蘑菇啊,还给你们带来了一个童话故事呢,想 读吗?(教师板书:蘑菇该奖给谁) (1)谁能响亮地叫一叫这个故事的名字?(指名读课题,学生齐读课题) (2)读了这个故事的题目,你想知道些什么呢?(学生交流自己想知道的内容)

(3)这些问题的答案啊,都在故事中呢,快打开课文读一读吧。

二、初读课文,学习生字词
1.投影出示朗读要求: (1)轻声朗读全文; (2)读准字音,读通句子; (3)生字新词,多 拼读几遍。 (学生自由轻声地朗读课文) 2.学习生字词 (1)学习二类字的读音 小朋友,生字词都认识了吗? 投影出示 1: m? ɡū lín zhǔ fù dé de ɡǎn 蘑 菇 临 嘱 咐 得 地 敢 ①这些生字宝宝都有一个响亮的名字,你们谁能正确地叫出来? (学生自由拼读生字的读音。 指名读,师生点评后,再指名读。学生齐读) ②现在老师把它们的帽子全摘了,你们还认识它们吗?(投影出示:蘑菇临嘱咐得地敢 学生开火车读。学生齐读) 你们学得真快啊,每个字宝宝的名字都记住了,很好!奖励你们一个漂亮的大蘑菇。 【投影出示:大蘑菇(旁边一个大大的“奖” ) 】 (2)学习多音字词组 这儿有两个字宝宝啊,它们还有一个名字呢,想知道吗? 【投影出示:得 dé(得到) (得了第一名) de(跳得高) (跑得快) ;地 de(开心地) (高兴地) dì(大地) (地方) 】 读一读,记住它们的名字吧。 (学生自由练读,指名读,齐读) (3)学习生字词读音还有些生字宝宝可调皮啦,它们躲到词语中了,我们把它们找出 来,正确地叫一叫它们的名字,好吗? (投影出示:liàn xí tí zhe bǐ sài cān jiā 练 习 提 着 比 赛 参 加 wū ɡuī pǎo bú ɡu? jiǎnɡ pǐn ɡuàn jūn 乌 龟 跑 不 过 奖 品 冠 军 ①学生自由练读。 (指名读生字词) ②你们觉得在读这些生字词时, 有哪些字宝宝的读音是要提醒大家注意的?学生交流要 注意的读音,如: “参”是平舌音; “品”是前鼻音等。你们提醒得真好,我相信其他的小朋 友再也不会读错这几个字了。 (指名读词语,学生开火车读词语,齐读 词语) ③现在老师把它们的拼音去掉, 你们还能正确地读出来吗? (投影出示: 练习 提着 比 赛 参加 乌龟 跑不过 奖品 冠军学生开火车读词语,齐读词语) (4) 学习新的偏旁部首 这儿还有两个新的偏旁部首, 跟老师读一读。 (教师板书: 厶 学 生练读。教师指导书写这两个偏旁部首) (5)学习如何记住生字(投影出示: 习 提 比 加乌 过 品 军) 谁有好办法记住这些生字的? (学生交流记住生字的方法。有的用拆字 组合法,有的用熟字换偏旁法,有的用减一 减、 加一加的方法等) 你们记住生字的办法真多啊,让老师敬佩。奖励你们一个漂亮的蘑菇。 【投影出示:大大的蘑菇。 (旁边有个“奖”字) 】 (6)指导书写生字(投影出示:参 练 乌 军) 这几个字,我们在写的时候要提醒小朋友注意什么呢?学生交流写的时候的注意点。

是呀,我们在写“参”的时候,下面的三个撇不要写成横,还要注意长短的变化;在 写 “练”的时候,要注意第 6 画是“横折钩” ; 写“乌”时要和“鸟”区别开来,没有“点” ; 写 “军”时,下面“车”中间的一竖要写在竖中 线上。 大家伸出手指和老师一起来写这几个字。 (教师范写:参、练、乌、军) 接下来请大家拿出写字本,练写这几个生字。 (学生练写生字:参、练、乌、军 投影学 生书写的作业,进行点评) (7)学生质疑问难,理解部分生字词的意思(再次投影出示生字词: 练习 提着 比赛 参加 乌龟 跑不过 奖品 冠军)生字词我们会读会写了,有没有不理解的词语?(学生提出 不理解的词语,其他学生进行解释,如果学生解答不了,老师进行讲解) (8)练习说话 你们能用“参加”说一句话吗? ___________参加___________。 (学生自由练说后,指名学生说) 小朋友们对生字词掌握得很好, 现在老师把这些词语宝宝送入句子中, 你们还能读好它 们吗?

三、再读课文,初步了解课文的内容
1. 指导朗读句子 在读课文之前,老师先检查大家是不是会 读句子了。 (1) (投影出示句子:你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇! ) (指名读句 子) 这两句话的标点符号一样吗?对,一句是 “?” ,一句是“! ” 。那我们在读的时候就要 注意 了,前一句要读出问的语气,后一句要读出鼓励的语气。 (指名学生再读句子。 教师指导句子的停顿。 投影出示:你们今天/谁跑得/最出色? 我奖给他/一个/最大的蘑菇!学生按照老师的指导进行朗读) (2) (投影出示:今天我参加跑步比赛,得了第一名!学生自由读句子) 这句话是谁说的?小黑兔说这句话的时候,会是什么样的神态?会用什么样的语气? (学生讨论交流,指导学生用得意、骄傲的语气读好这句话) 2. 指名分自然段朗读课文,了解课文内容 (1) 句子读得这么好, 课文也一定能读得很好。 下面就请几个小朋友来分自然段朗读 课 文,其他小朋友认真听并思考:课文写了一件什么事情?(指名分自然段朗读,师注意及时 纠正读 得不正确的地方) (2)谁来说说课文写谁和谁干了什么?学生交流课文的内容,教师板书: 小 白兔 骏马 练习跑步 小黑兔 乌龟

四、学习课文第一段
这最大的蘑菇为什么奖励给小白兔,而不是小黑兔呢?我们先来看课文的第一段。 1. 指导读好第一段 (1) (投影出示课文第一段:清晨,兔妈妈出门采蘑菇,临走时嘱咐两个孩子要好好练 习跑步)谁能响亮地把这段话读给大家听。 (指名朗读第一段) (2)读了第一段,你知道了什么?(学生交流) (3) “好好”这个词,说明妈妈对孩子怎么样?对,就让我们用关爱、期待的语气读一 读这段话。 (学生齐读课文第一段) (4)谁能给“嘱咐”换个词,意思不变?(学生进行换词练习。 ) 那就再用叮嘱、关照的语气读一读这段话。 (学生再读课文第一段) 2. 练习说话 (1)你们说,兔妈妈临出门,会怎样嘱咐小白兔和小黑兔呢?

(投影出示句式:孩子,_______________。 (学生自由练说。 指名练说,师生进行评价) (2)如果你就是小白兔或小黑兔,你会怎样回答妈妈的话呢? (投影出示句式:妈妈,_______________。学生进行练说后指名练说,师生评价) (3)谁愿意扮演兔妈妈,和小白兔、小黑兔 进行对话? (指名学生上前进行表演说话。 同桌进行表演说话练习) 你们说得好,演得好,再奖励你们一个最大的蘑菇吧。 【投影出示大蘑菇,旁边有个“奖”字】 (4)现在我们一定能把课文的第一段读得很好。 (学生齐读第一段课文)

五、总结
(1)小朋友,今天这节课,你们有收获吗? 【学生交流:学会读生字,会写生字,还认识了多音字,能把课文读得很流利了。 】 (2)小朋友们的收获真的不小啊,后来小白兔和小黑兔是怎样练习跑步的呢?我们下 节课继续学习。 六、作业: 1. 练写生字词 2. 练习朗读课文。 3. 和爸爸或妈妈合作表演课文的第一段。

七、板书设计
6. 蘑菇该奖给谁 小白兔 骏马 练习跑步 小黑兔 乌龟

教学反思:
《蘑菇该奖给谁》 是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。 讲的是小黑兔和小白兔参加 跑步比赛,告诉学生有勇气敢和高手竞争,虽败犹荣。全文以对话的形式叙述,适合学生分 角色朗读和表演。 第一课时教学重点在认识本课生字新词,在揭题时,我设计了这样一个问题:如果请你 加上标点,你会加什么呢?大部分学生能回答上来是问号,带着问号再来读读课题,读出疑 问的语气。这样的设计,我觉得避免了一遍一遍机械地读,而改之以疑问的语气,对课文内 容的理解做好了铺垫。 教学生字词时,我用课件让学生自己来发现哪些字是后鼻音,收到了比较好的效果,在 认读词语时,采用开火车读,指读,齐读等不同形式,调动了学生的积极性。在精读课文时, 我抓住重点词语理解课文。如“嘱咐”一词,学生稍显陌生,因此,我联系学生的生活经验, 问学生:上学时,妈妈会对你说什么?出去玩时,妈妈会说什么?妈妈出门去了,会对你说 什么?告诉孩子们这就是“嘱咐”。兔妈妈上山采蘑菇时又会怎样嘱咐小兔们呢?这样为学 生创设生活情境,学生兴趣盎然,课堂气氛异常活跃,拉近了学生与文本之间的距离。


赞助商链接
相关文章:
6、蘑菇该奖给谁
6、蘑菇该奖给谁_韩语学习_外语学习_教育专区。6、蘑菇该奖给谁 课型 新授 课时 2 教学目标 1、认识 15 个生字,会写其中的 8 个生字,认识 3 个偏旁。 ...
蘑菇该奖给谁
蘑菇该奖给谁 - 《蘑菇该奖给谁》 单位:连云港市石桥中心小学 姓名:姜海宁 【教材背景】 《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学一年级下册的第 6 课。这是一篇童话...
6、蘑菇该奖给谁
6、蘑菇该奖给谁 教学目标: 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 2 个多音字。认识 2 个偏旁。理解由生...
《蘑菇该奖给谁》
蘑菇该奖给谁》_语文_小学教育_教育专区。6、蘑菇该奖给谁 教材分析: 这是一篇童话,讲的是小白兔与骏马赛跑落后了,小黑兔与乌龟 赛跑,小黑兔提了冠军,可兔...
6蘑菇该奖给谁
6蘑菇该奖给谁_语文_小学教育_教育专区。6蘑菇该奖给谁 上课时间:___月___日 主备人:王丽佳 6 蘑菇该奖给谁 【教学内容】 教科书第 39-41 页,本文是...
6、蘑菇该奖给谁
课题:6、蘑菇该奖给谁 主备人:龚雪红 【教学目标】 总课时:3 课时 本课时:第 1 课时 授课人:沈敏娅 授课时间:2009 年 3 月 12 日 知识和技能: (1)...
6蘑菇该奖给谁
6蘑菇该奖给谁_语文_小学教育_教育专区。6.蘑菇该奖给谁班级___ liàn xí tí w?n tí zhe 姓名___ cān jiā jiā rù bǐ 较 jiào wū yún wū...
蘑菇该奖给谁
教材分析: 《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册的一篇童话故事,讲 的是小白兔与骏马赛跑, 拉在了后面, 小黑兔与乌龟赛跑, 得了冠军, 可兔妈妈却把最大...
一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》 (5)
一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》 第一课时教学设计 大丰万盈中心小学课题组 【教材简解】 《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级...
蘑菇该奖给谁
苏教版语文一年级下册备课 课 题 6.蘑菇该奖给谁 课时 2—1 授课时间 1、能正确、流利地朗读课文,在读通读顺的基础上能初步读出对话时的 教学目标 不同语气...
更多相关文章: