浅谈如何提高初中政治课教学效率

材中 “ 做一做 ”的内容 ，指导学生利用硬纸、 　 木条 、铁丝等材料制作一些简单易懂的几何模　 型 ，可 以 激 发学 生 的 学 习兴 趣 ，提 高学 生 的 动　 手操作能力 ， 培养学生 的思维能力和空间观念 ， 　 有利于全面提高学生的数学素质 ，体现 了课程　 标准 的要求 ： 　“ 能够由简单课的实物想象 出几　 何 图形 ，由几何图形想象 出实物形状”。 　 二

、数学 课堂上 通过学生 的实践操 作 ， 　 可充分调动学生的主观能动性　 《 新课标 》提 出：教学过程是学生积极参　 与教学活动的过程 ，教师应着眼于调动学生的　 学 习积极性、主动性 、参与性 、合作性 、探究　 性 ；教师的一切教学措施都要从实际出发 。如　 在教学测量物体高度时 ，可和学生一起用量角　 器 、木杆、带有重物的线 自己来制作测倾器。 　 根据制作的原理 ，学生很容易熟练地利用制作　 出来 的倾器来测量 出倾斜角，而在要求完成活　 动二 、活动三 （ 测量学校旗杆高度 ）时学生能　 很好地完成活动 ，得到所要测量的结果 。这样　 充分调动学生的主动作用 ， 让学生真正参与到　 教学活动 中来。让他们成为教学 中的主体 ，真　 正 还 课 堂 于学 生 。 　 鉴于政 治课 自身所具备 的特征 ，政治　 课 长期以来都不被人们所重视 ，感觉学 习 　 政 治 几 乎没 有 实 用 价值 ， 被学 生 、 家长忽略。 　 四、运 用合作探 究教 学法，加 强学生　 的 分 层 指导 　 在实际 的政治教 学过 程中，教 师可 以　 三、数 学课 堂教 学中联 系实际 ，能激发　 学 生 思 维 ，激 励 学 生 的创 新 　 让 学 生 动 手 实践 ，可 以 发现 问题 、解 决 问　 题 。如我在讲 “ 三角形的稳定性”时 ，先提这　 本 文就主要分析 了提高初 中政治教学效率　 将整个 班级 的学生分成若干个学习小组 ， 　 的五 点 思考 。 　 并注意 每个小组成 员的学 生的素质是否平　 教学效率是关 系学生接收效果 的关键 ， 　 衡 ，即在一个 学习小组当中 ，不仅 要有学　 提 高教学效率要全面考虑到各个方面 的因 　 习优秀的学生 ， 还要有学习困难的后进生。 　 素， 诸如初 中生的心理状态、 学习兴趣引导、 　 然后 ，将教学 目标 以多组探 究题 的方式成　 学 生的接受能力和实践情况等等 。下面我　 功展现在学生面前 ， 让学生进行小组讨论、 　 就将如何提高初 中政治 的教学效率做 简单　 探究 ，通过 自己的分析、探 索去 得到问题　 的 阐述 。 　 的答 案。同时，教师也不 能闲着 ，要对 各　 明确初 中政治在教育 中的重要作　 小组 的探究 情况进行 了解 ，帮助一些后 进　 用 、 地 位　 生解决他们 所遇到的难题 ，成功展 开对他　 现代社 会所 竞争的是综合 国力 ，其本　 们思维的引导等。 　 例如在教学湘教 版 《 充满活力 的经济　 质 是人的素质 ，因而教育的根本应 当是注　 重 全民素质的提高。而素质教育的灵魂所　 制度 》这一 内容 时，教　 在 就是政治思想教育 。政治课教学 只有在　 师可 以分层 次 向学生 提　 得 到了教师及学生充分 的重视 的前提 下才　 能够实现全面提高学生素质 的教育 目的。 　 因此，作 为政治课的任教老师 ，我们必须　 要明确初 中政治在教育 中的重要作 用、地　 位 ，并把 这种意识传达给学生 。政治学科　 些 重 要部 分组 成 的？ 每　 是教