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浅谈如何提高初中政治课教学效率


材中 “ 做一做 ”的内容 ,指导学生利用硬纸、   木条 、铁丝等材料制作一些简单易懂的几何模  型 ,可 以 激 发学 生 的 学 习兴 趣 ,提 高学 生 的 动  手操作能力 , 培养学生 的思维能力和空间观念 ,   有利于全面提高学生的数学素质 ,体现 了课程  标准 的要求 :  “ 能够由简单课的实物想象 出几  何 图形 ,由几何图形想象 出实物形状”。   二

、数学 课堂上 通过学生 的实践操 作 ,   可充分调动学生的主观能动性  《 新课标 》提 出:教学过程是学生积极参  与教学活动的过程 ,教师应着眼于调动学生的  学 习积极性、主动性 、参与性 、合作性 、探究  性 ;教师的一切教学措施都要从实际出发 。如  在教学测量物体高度时 ,可和学生一起用量角  器 、木杆、带有重物的线 自己来制作测倾器。   根据制作的原理 ,学生很容易熟练地利用制作  出来 的倾器来测量 出倾斜角,而在要求完成活  动二 、活动三 ( 测量学校旗杆高度 )时学生能  很好地完成活动 ,得到所要测量的结果 。这样  充分调动学生的主动作用 , 让学生真正参与到  教学活动 中来。让他们成为教学 中的主体 ,真  正 还 课 堂 于学 生 。   鉴于政 治课 自身所具备 的特征 ,政治  课 长期以来都不被人们所重视 ,感觉学 习   政 治 几 乎没 有 实 用 价值 , 被学 生 、 家长忽略。   四、运 用合作探 究教 学法,加 强学生  的 分 层 指导   在实际 的政治教 学过 程中,教 师可 以  三、数 学课 堂教 学中联 系实际 ,能激发  学 生 思 维 ,激 励 学 生 的创 新   让 学 生 动 手 实践 ,可 以 发现 问题 、解 决 问  题 。如我在讲 “ 三角形的稳定性”时 ,先提这  本 文就主要分析 了提高初 中政治教学效率  将整个 班级 的学生分成若干个学习小组 ,   的五 点 思考 。   并注意 每个小组成 员的学 生的素质是否平  教学效率是关 系学生接收效果 的关键 ,   衡 ,即在一个 学习小组当中 ,不仅 要有学  提 高教学效率要全面考虑到各个方面 的因   习优秀的学生 , 还要有学习困难的后进生。   素, 诸如初 中生的心理状态、 学习兴趣引导、   然后 ,将教学 目标 以多组探 究题 的方式成  学 生的接受能力和实践情况等等 。下面我  功展现在学生面前 , 让学生进行小组讨论、   就将如何提高初 中政治 的教学效率做 简单  探究 ,通过 自己的分析、探 索去 得到问题  的 阐述 。   的答 案。同时,教师也不 能闲着 ,要对 各  明确初 中政治在教育 中的重要作  小组 的探究 情况进行 了解 ,帮助一些后 进  用 、 地 位  生解决他们 所遇到的难题 ,成功展 开对他  现代社 会所 竞争的是综合 国力 ,其本  们思维的引导等。   例如在教学湘教 版 《 充满活力 的经济  质 是人的素质 ,因而教育的根本应 当是注  重 全民素质的提高。而素质教育的灵魂所  制度 》这一 内容 时,教  在 就是政治思想教育 。政治课教学 只有在  师可 以分层 次 向学生 提  得 到了教师及学生充分 的重视 的前提 下才  能够实现全面提高学生素质 的教育 目的。   因此,作 为政治课的任教老师 ,我们必须  要明确初 中政治在教育 中的重要作 用、地  位 ,并把 这种意识传达给学生 。政治学科  些 重 要部 分组 成 的? 每  是教

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