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如何上好数学试卷讲评课


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何上好数学试卷讲评课 作者:练树辉 来源:《中学课程辅导· 教学研究》2014 年第 20 期 摘要:为了上好数学试卷讲评课,教师要针对该题所涉及的有关知识的内容、技巧、方 法、思想等进行多角度、全方位的精心改编,用一组或几组强化变式练习,使学生从各个角度 加深对该问题的理解和掌握,给学生进一步实践、总结和反思的机

会。同时,教师也应注意, 数学讲评课不能面面俱到,眉毛胡子一把抓。在本文中,笔者结合自身的教学实践,提出几点 上好数学试卷讲评课的建议,以期与同行共勉。 关键词:数学试卷讲评;课前准备;改革上课形式 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)07-0112 在数学教学过程中,试卷的评讲似乎是教师比较容易忽略的一个环节。试卷是学生对一个 阶段学习情况的反馈,而教师可以通过讲评试卷对这段时间学生学习上的一些“漏”、“缺”进行 补救。学生“错”无关系,而通过讲评后“不再错”,就得看讲评课的质量了。因此,上好一节讲 评课,对学生的系统学习作一个总结,不仅对学生有着良好的整合作用,对教师也能起到很好 的反思作用。 上好讲评课的关键就是做好课前准备、改革上课形式。课前准备并不是批改试卷和单纯地 做一遍试卷。这也是许多教师的误区,无论什么样的试卷对于教师来讲也许是简单的,但教师 看似简单的题目对于学生来说却是非常难以理解的。因此,课前准备工作就显得尤为重要。 一、做好课前准备 讲评课的前期备课工作包括两项:数据统计和正确评价以及习题的选取。在讲评之前,教 师应做好有关的数据统计,包括测验成绩的各项统计以及个体得分率。只有充分掌握了数据才 能对学生整体情况进行有针对性的点评。 1. 数据统计和正确评价 首先,教师应了解学生成绩的分布情况,这也是教师了解试卷的难易程度以及学生对知识 掌握程度的反馈。其次,关注题目的失误率,从而掌握学生对哪部分题目不够熟练、对哪个知 识点掌握比较薄弱、哪类题目容易出错。再次,对于成绩提高幅度较大的学生,教师要给与鼓 励与奖励,特别是原来基础较差的学生,教师应从他们的试卷中细心扑捉其闪光点,并将改卷 过程中发现的新颖的思路和独到的见解向全班学生推荐。当然教师在鼓励的过程中,切忌将 “帽子戴得太高”,以免学生产生骄傲自大的心理,因此表扬尺度也要因人而异;而对于成绩落 后、退步者要做到警醒和激励,使他们在产生危机感的同时也对未来的学习充满希望。总之, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 不管是表扬还是批评,教师应尽量做到公平公正,让每个学生有被关注的感觉。因此,前期的 准确统计和正确评价是教师上好讲评课的基础。 2. 选取习题 讲评题目的选取也要充分细致。教师在掌握各题的得分率后,可挑选得分率较低的题目, 分析学生错误的原因。进而代入学生的角色,揣摩学生的心理,分析学生做错题的心理过程, 模拟情形。比如一些教师已经预见学生会错,平时也反复强调,但学生还是出错的题目。其原 因有两种可能:一是粗心大意,这往往是因为基础知识不扎实造成的,这种问题通常是学生拿 到试卷自己思考一下就已经有所领悟,不需要教师再啰嗦解释,因此这类题目不需要多花时间 讲;二是“假理解”,一些灵活性较强的问题经过教师讲解,学生看似懂了,其实学生依旧没有 真正地理解、掌握,这就是所谓的“假理解”。这时,教师就需要再次讲解,使学生真正理解和 掌握,让学生知其然,更要知其所以然。数学讲评课上就有关问题处理后,教师要针对该题所 涉及的有关

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