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二年级心理健康教育主题班队会活动方案


心理健康教育主题班队会活动方案
瓜州县渊泉小学一(5)班 白丽霞

活动目的: 1.对学生进行心理健康方面的教育。 让学生明白心理健康教 育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面, 是素质教育的具体体现。 2.了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪 法》方面的知识,使学生做一个遵纪守法的好学生。 活动准备: 1.利用黑板报的形式,宣传心理健康教育的重要性。 3.大屏幕展示心理健康教育影片。 4.办心理健康手抄小报。 活动过程: 一、班主任介绍班会内容。并宣布大会开始。 二、教师讲解健康教育的重要性。 近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿 童发展事业受到了冲击和挑战。 调查表明, 在我国中小学生中间, 约 1/5 左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题, 如 厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、 退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些 心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展, 而

且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰, 直接影响学校教育 任务的完成与教育目标的实现。因此,开展心理健康教育是十分 迫切的和具有重要意义的举措。 三、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。 组织学生讨论,谈谈自己的感受。 四、教师讲心理健康教育故事。 《靠自己》小蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来,就要背负 这个又硬又重的壳呢?妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑, 只能爬,又爬不快。所以要这个壳的保护!小蜗牛:毛虫姊姊没 有骨头, 也爬不快, 为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? 妈 妈:因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空会保护她啊。小蜗牛:可是 蚯蚓弟弟也没骨头爬不快, 也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬 又重的壳呢?妈妈:因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。小 蜗牛哭了起来:我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。 蜗 牛妈妈安慰他:“所以我们有壳啊!” 我们不靠天,也不靠地, 我们靠自己。 五、分析案例 1.老师读案例。 某班上频频发生失物疑案, 同学们的学习用品和零用钱经常 不翼而飞,究竟被谁在暗中拿走了?这个小孩为何以偷拿别人的 东西为乐?到底是什么原因呢?……

2.讨论:我们一起来帮这位小朋友走出阴影,成为一个心理 健康的学生,你有什么好的办法? 3.学生发表看法。 4.小组讨论:如何才能做好心理健康教育,我们应该怎样 做? 5.让学生从心理健康教育网站获取信息,增长知识。 六、 总结心理健康的标准。 1.乐于学习、工作和生活,保持乐观积极地心理状态。 2.善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系。 3. 热爱生活、热爱集体,有现实的人生目标和社会责任感。 4.有一定的自信心、安全观和自主性,而不是过强的逆反状 态。 5.保持健全的人格。 七、提出希望。 (1)培养积极地人生态度。 (2)树立正确的名利观。 (3)培养勤奋学习的好习惯。 八、班主任总结。 健康的心理要求一个人对自己保持一种悦纳的态度, 对自己 的一切坦然的承认和接受,不欺骗自己,不拒绝自己,更不憎恨 自己。老师希望小朋友们都能健康成长。

培养学生倾听习惯和能力的辅导案例
瓜州县渊泉小学 白丽霞

一、个案基本情况 学生李珅,男,二(4)班学生。注意力不集中,,早晨要 父母穿衣、喂饭,学习、生活用品都由父母整理,教室里的课桌 抽屉脏乱不堪。 上课不能集中注意力听讲, 更不会大胆举手发言。 作业拖拉、速度慢,字迹难看,成绩处于偏下水平。 二、个案分析 李珅的父母外出做生意较忙,家长特别宠爱。又因为从小身 体状况的因素, 家长一惯包办, 失去了孩子自我服务锻炼的机会。 从而养成了依赖性强,做事缺乏自信心,上课和做操随意玩耍。 三、辅导策略 (一)老师和同学都是好朋友 安排品学兼优,热心的同学和他同桌,提醒他听课,帮助解 决学习上的困难,并让同学多与其玩耍,让他在与同学的广泛接 触中, 渐渐地放大胆子, 变得活泼、 有生气。 教育方法上以表扬、 鼓励的积极方式为主。让他觉得老师和同学都是自己的好朋友, 并不可怕,从而放大胆子。 (二)联系家长,让他的爸爸、妈妈多给点机会 母亲过多的包办是造成他动手能力差的原因。为此,我多次 与他的父母谈话,让他们在生活中尽量给孩子创造锻炼的机会,

相信孩子一定能行。 他的父母也发现自己的孩子在动手能力方面 与同龄孩子是有差距的。我建议家长先从让他自己动手吃饭开 始,再自己穿衣、洗脸,接着整理书包,最后整理书桌。 (三)利用班队会挖掘闪光点,树立他的自信心 开展 “评评优点, ” 让同学们评 A 的优点时, 有人喊到: “他 就没有优点!”李珅低下了头,我走过去,亲切地摸摸他的头说 “他的优点很多,只有细心的同学才能发现,”学生开始踊跃发 言,“他对人友好,”“他从不打人,从不骂人,”“他路队排 得好,”“他下楼梯不拥挤,”“他的字写得有进步了……” (四)尽量让他在各种活动中表现自己 我常有意识地安排他擦擦黑板、整理粉笔盒、收拾讲台、收 发作业本、检查个人卫生等简单的劳动,让他感到自己也能为集 体做事,并不比别人差。上课时,有简单的问题,我总给他机会 发言,并及时表扬他回答得很好。表扬他上课坐得端正,表扬他 黑板擦得干净,从而树立他的自信心。 四、效果与反馈 (一) 学习比较积极了, 对学习有信心了, 提高了动手能力, 写作业时基本能做到注意力集中,书写有进步了,尤其是上课他 有时也能大胆举手,还能听到他响亮的发言。 (三)根据小学生年龄特点,进步不可能直线上升,尤其是 动手能力差的学生,一时难以跟上其他同学,因此,老师更要多 关心,常鼓励。


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