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2013年山东省青岛市教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析


20 13年青岛市事业单位公开招考笔试 教育类试卷
1.时间:150 分钟,满分:100 分。 2.一、二、三题在答题卡上作答,请在答题卡上严格按照要求填写好自己的姓名,涂写 准考证号、科目代码“1”。 3.四、五题在试卷相应位置上作答。请务必做到书写工整,卷面整洁。 4.开考铃声响时,考生方可答题;考试结束铃声响时,考生应立即停笔,并将试题本、 答题卡都留在桌上,待监

考人员确认无误后,方可离开考场。 一、判断题(判断下列各题的正误,正确的选“A”,错误的选“B”。请将答案用 2B 铅 笔填涂在答题卡相应位置上。每题 1 分,共 10 分) 1,科学发展观的核心是发展。 2,宪法规定了国家制度和社会制度的根本问题。 3,真理是人对客观事物及其规律的正确反映,因此,真理是主观的。 4,社会主义社会的改革也是一场革命。 5,教学活动的主体是学生,没有学生的学习活动,就没有现代意义的教学。 6,捷克著名教育家夸美纽斯的《普通教育学》的出版,是教育学成为一门独立学科的标 志。 7,教育现代化就是指学校设施的现代化。 8,终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和,也是人所受的不同类型教育的总 和。 9,学习动机越强,学习效果越好。 10,写作,阅读与解题技能属于心智技能。 二,单项选择题(共 25 题,每题 1 分) 11,2012 年 7 月成立的我国面积最大,地理位置最南端的城市是( A,三亚市 B,三沙市 C,三阴市 D,三门峡市 12,2012 年 3 月,被中央文明委授予“当代雷锋”荣誉称号的是( A,徐本禹 B,乔安山 C,郭明义 D,白芳礼 13,人类社会历史发展的决定力量是( )
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A,生产方式 B,地理条件 C,社会意识 D,人口因素 14, 一切国家机关和武装力量, 各政党和各社会团体, 各企业事业组织, 都必须以 ( 为根本的活动准则。 A,党章 B,章程 C,宪法和法律 D,法规 15,“因材施教”要求教育必须符合人发展的( A,顺序性 B,不平衡性 C,互补性 D,个别差异性 16,“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这句话说明的德育方法是( A,陶冶教育 B,榜样示范 C,实际锻炼 D,品德评价 17,指导课程编制过程最为关键的依据是( ) ) ) )

A,课程内容 B,课程方案 C,课程目标 D,课程设计 18,身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践 中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践 中的研究方法是( )

A,观察法 B,读书法 C,文献法 D,行动研究法 19,教学工作的中心环节是( )

A,上课 B,备课 C,课堂练习 D,提问 20,“教育起源与儿童对成人无意识的模仿”,这种观点出自于( A、心理起源说 B、劳动起源说 C、生物起源说 ) D、需要起源说

21,“青少年儿童是社会的未来,人类的希望,有着独立的社会地位,是行使权力的主 体”这是( )

A, 《儿童权利公约》的核心精神 B, 《全面推进素质教育的决定》的核心精神 C, 《义务教育法》的核心精神 D, 《未成年人保护法》的核心精神 )

22,大学“四,六级”英语考试属于一种(

A,相对评价 B,绝对评价 C,定性评价 D,个体内差异评价 23,现代教学的基本组织形式是( )

A,个别教学 B,班级授课制 C,现场教学 D,小组教学 24,“多一把尺子,就多一个好学生”这反映的评价观是( A、评价是促进学生发展的 C、学生是评价的主体 25,以下教育论点与孔子无关的是( )
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B、评价应该关注过程 D、评价标准应该多元化

A,有教无类 B,因材施教 C,启发诱导 D,崇尚自然 26,“学生自学和独立作业,当有疑难时才向教师请教;教师不向学生系统得讲授教材, 只为学生分别制定参考书,布置作业;教师按月向学生布置学习任务,学生完成一定阶段的 任务后,向教师汇报并接受考察;学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”这种 教学组织形式是( )

A,班级授课制 B,道尔顿制 C,文纳特卡制 D,分组教学制 27 , 在探 讨课 程的 词源时 , 斯宾 塞在 《什 么知识 最 有价 值》 中最 早提出 课 程是 由 “currere”一词派生来的,意为:“跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为( A,课程是知识 B,课程是经验 C,课程是活动 D,课程是过程 28,根据古德莱德的观点,由教育行政部门规定的课程计划,课程标准和教材,列入正 式课表的课程属于( ) )

A,理想的课程 B,正式的课程 C,领悟的课程 D,经验的课程 29,有守恒,思维,可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的( A、感知运动阶段 段 B、前运算阶段 )

C、具体运算阶

D、形式运算阶段 30,前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的( )

A,动机说 B,痕迹衰退说 C,提取失败说 D,干扰说 31,把学习成就看做是赢得地位和自尊的根源,这是一种( )

A,认知内驱力 B,自我提高内驱力 C,附属内驱力 D,生理性内驱力 32,在学习策略中下列不属于精加工策略的是( A,记忆术 B,提问 C,做笔记 D,列提纲 33, 个人面对问题情景时, 不钻牛角尖, 能随机应变, 触类旁通, 这是发散思维的 ( A,流畅性 B,变通性 C,独创性 D,特殊性 34,某位数学教师在讲授“正角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示◣来说明,还 用◤、◥、◢等图示来说明,他在这里所运用的教学活动方式是( A,实物直观 B,模象直观 C,变式 D,比较 35,儿童的心理障碍更多以( )为主。 ) ) )

A,心境障碍 B,行为障碍 C,感知障碍 D,语言障碍 三、多项选择题(下列各题的备选答案中至少有两项是正确的,请将所选答案前的字母 用 2B 铅笔填涂在答题卡相应位置上,多选或少选都不得分。每题 1 分,共 10 分)
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36,下列说法正确的是(



A,有国家就有法制 B,有国家就有法治 C,有法制就有法治 D,有法制不一定由法治 37,我国社会主义民主政治制度包括( )

A,人民民主专政的国家制度 B,人民代表大会制度 C,共产党领导的多党合作和政治协商制度 D,民族区域自治制度 38,学制具体规定着( )

A,学校的性质 B,学校的任务 C,入学条件 D,修业年限 39,教育评价的功能包括( )

A,测定功能术 B,诊断功能 C,激励功能 D,导向功能 40,关于我国传统课程目标存在的问题,说法正确的是( A,过分重视学科知识方面的目标,忽视学生的需要 B,过分重视学科知识的单一功能,未能体现出学科发展的整体目标 C,过分重视学生的现实社会生活,而忽视了未来生活的需要 D,过分注重了“教程”而忽视了“学程” 41,教师劳动的特点包括( ) )

A,复杂性 B,创造性 C,长期性 D,示范性 42,结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是( A,以业余为主 B,以自学为主 C,以长期为主 D,以国外学习为主 43,影响学生品德心理发展的外部因素有( ) )

A,家庭教育 B,同伴交往 C,教师态度 D,大众媒体 44,在下列各种学习动机中,属于内在动机的是( A,求知欲 B,获得高分 C,获得老师表扬 D,兴趣 45,教师所扮演的角色有( ) )

A,组织者和管理者 B,行为规范的示范者 C,学习的指导者和促进者 D,心理保健者 四、材料分析题(请在试题后预留的空白处作答。每题 1 0 分,共 20 分) 1,在幼儿园时幻想拥有一头霸王龙的坐骑,到一二年级渴望拥有一座自己的天文台,要 发现一颗新的彗星,以自己的名字命名,到了四年机则沉浸在哈里?波特的世界里,梦想得到 一支魔力棒,只要一抖肩膀,就会落下一地羡慕的眼球,到了初中,也曾梦想当上 AULDEY 公 司的总裁,可是突然有一天,“儿子”梦想却由神圣变得平庸,由高尚变得低俗,只想做乡 下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么让“儿子”的象牙塔轰然倒地呢?是什么让“儿子”
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的梦想蜕变得如此的简单?资料来源:雷泰平的杂文《儿子说:愿做一条自在的狗》 ( 《杂文 选刊》2004 年第 8 期) 请你根据教育学相关原理,回答下述问题: 你认为是什么改变了儿子的想法?(6 分) 你认为学校教育的目的应该是什么?(4 分) 2,近年来,多媒体技术在课堂上的使用得到了加强,然而,前两天在某市举行的教学公 开课评比中,大量使用电脑多媒体等现代化教学手段的老师反而没有获奖,理由是电脑多媒 体虽然先进,信息量大,能使课堂丰富多彩,但用多了并不是好事,有可能使学生思维退化, 校长举了一个例子,他说:“语文课一个重要的功能是培养学生的想象能力,有的教师把文 字的东西变成图像,声音,用多媒体一下子展现出来,看似很热闹,但学生进行想象的机会 被抹杀了,数学也是这样,有的时候数学课上会出现一个情景,要想证明这个题目,得加一 条辅助线,辅助线加在哪里,老师鼠标一点,啪,出来了,但是这并不是学生认识的过程, 而是强加给学生的,长期这样训练的结果是什么?是学生对事物的探索能力降低了。” 请你根据教育学相关原理,回答下述问题: 你如何评价材料中校长的观点?(4 分) 你认为应该如何合理使用现代化教学手段?(6 分) 五,作文(35 分) 结合你对教师素养,未成年人身心特点以及当下时代特征的认识,以《孩子需要什么样 的教师》为题写一篇文章,文体不限(诗歌除外) ,字数不少于 800 字。

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答案解析

一、判断题。 1.选 B。 【解析】党的十七大报告提出:科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以 来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。 2.选 A。 【解析】宪法规定国家生活中最根本最重要的方面。诸如国家的性质、国家的政权组织 形式和国家的结构形式、国家的基本国策、公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职 权等,都在宪法中作了明确规定。这些规定不仅反映了我国政治、经济、文化和社会生活等 各方面的主要内容及其发展方向,而且从社会制度和国家制度的根本原则上规范着整个国家 的活动。 3.选 B。 【解析】真理是人们对于客观事物及其规律的正确反映。真理是主观形式和客观内容的 统一:真理在形式上是主观的,因为真理属于认识范畴。不能把真理等同于客观实在;真理 在内容上是客观的,客观性乃是真理的根本属性。因为:第一,真理的内容来自于物质世界 的客观事物及规律,真理的内容不依赖于人和人类的主观意志;第二,检验真理的标准是客 观的社会实践。 4.A。 【解析】改革的实质就是要从根本上改变束缚生产力发展和社会进步的各种具体制度, 以适应社会主义现代化建设的需要。无论从改革在解放生产力和发展生产力方面所起的巨大 作用看,还是从引起我国社会关系和社会生活变革的深度和广度看,都可以说是开始了一场新 的革命。 5.选 A。 【解析】略。 6.选 B。 【解析】德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科。 7.选 B。 【解析】教育现代化不但包括学校设施的现代化,还包括教育观念、教育目标、教育内
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容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。 8.选 A。 【解析】终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教 育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育;既有 正规教育,也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技 能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。 9.选 B。 【解析】心件相同的情况下,动机太强和动机太弱,效果都不好,只有中等强度的动机 才能取得最好的成绩。理学研究表明,在客观条 10.选 A。 【解析】心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动 方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。 二、单项选择题。 11. 选 B。 【解析】在我国,西沙、南沙、中沙及东沙群岛被统称为“南海诸岛”,而三沙市所辖之西 沙、南沙、中沙群岛分布在辽阔的南海海洋上,是南海诸岛的主要组成部分。三沙市是中国 独一无二的行政设置, 它的成立意味着中国城市版图坐标在发生重大变化。 这个“市中心”永兴 岛人口不足 1000,岛屿面积只有 13 公里,但管辖的海域面积却多达 200 多万平方公里的地级 市将成为我国面积最大的城市,它同时也取代距离其 180 海里的三亚市,成为中国疆域最南 端的城市。 12. 选 C。 【解析】略。 13.选 A。 【解析】略。 14.选 C. 【解析】略。 15.选 D。 【解析】略。 16.选 A。 【解析】陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括:
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人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。“让学校的每一面墙壁都开口说话”属于环境陶冶。 17.选 C。 【解析】课程目标是指导课程编制过程最为关键的依据。 18.选 D。 【解析】略。 19.选 A。 【解析】略。 20.选 A。 【解析】心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿,把全部教育都归之于 无意识状态下产生的模仿行为。代表人物:孟禄。 21.选 A。 【解析】1989 年 11 月 20 日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神,正是出于 对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。 22.选 B。 【解析】略。 23.选 B。 【解析】略。 24.选 D。 【解析】略。 25.选 D. 【解析】略。 26.选 B. 【解析】略。 27.选 D. 【解析】略。 28.选 B。 【解析】略。 29.选 C。 【解析】略。 30.选 D。 【解析】略。
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31.选 B。 【解析】自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。 它不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。 。 32.选 D。 【解析】列提纲属于组织策略。 33.选 B。 【解析】变通性。即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随 机应变,触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者,变通性越高。 34.选 C。 【解析】变式是通过变更对象的非本质特征的表现形式,变更人们观察事物的角度或方 法,以突出对象的本质特征,突出那些隐蔽的本质要素,让学生在变式中思维,从而掌握事 物的本质和规律。 35.选 B。 【解析】略。 三. 多项选择题。 37.选 AD。 【解析】略。 37.选 ABCD。 【解析】略。 38.选 ABCD。 【解析】学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各 级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 39.选 ABCD。 【解析】略。 40.选 ABCD。 【解析】略。 41.选 ABCD。 【解析】略。 42.选 AB。 【解析】中小学鼓励教师在职进修,组织教师进修时要以短期为主、业余为主和自学为 主。
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43.选 ABCD。 【解析】略。 44.选 AD。 【解析】根据学习动机的动力来源,可分为内部动机和外部动机。内部动机是指由个体 内在的需要引起的动机,例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部 动机因素。外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机,例如物质奖励、外部声誉、地 位等。 41.选 ABCD。 【解析】前三项是常见项。教师作为学生的保健医的角色,日益受到教育界的重视。教 师的根本任务是促进学生的全面发展,而全面发展的人应是身心两方面都得到健康、充分地 发展。因此,教育要促进学生的身心发展,就离不开心理健康教育。 四、材料分析题。 1. 参考答案 (1)是教育,是繁琐的教育,是紧张的教育,是沉重的教育。 教育是充满理想的,教育是给予人理想的。可是当教育一旦与功利携手同行,它便失去 了灵性,变得呆板;失去弹性,变得僵硬;失去了关怀,变得冷漠。功利化的教育呈现给世 人的面孔是赤裸裸的,没有过渡,没有温情,规范高于人性,规范压倒人性,只要统一,不 要个性。在课堂上,学生体验到的是干涩的知识传递,没有情感,在周末,是学生的胜利大 逃亡,没有留恋。在这样的教育面前,难怪“儿子”宁可做一条自在的狗。 (2)教育目的影响着教育的整个过程,也最终影响到学生个体的身心发展。我国教育目 的主要为以下: 培养社会主义事业的建设者和接班人; 使受教育者在德智体美等方面全面发展; 使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展。 教育目的影响着教育的整个过程,也最终影响到学生个体的身心发展。作为育人场所的 学校,究竟应该以什么为其追求目标?学校又该怎么实现真正的教育目的?教育不同于一般的 活动,教育是灵动在师生心灵上舒缓而优美、和谐而生动的“自然之舞” 。教育是生活.它应 当自自然然地流淌在每个人的精神历程上;教育是舞蹈,它在我们心灵上流畅而自在地跳跃, 留下的是和谐。让教育走进自然,师生的心灵舞台会延展得更加宽广,教育的“舞姿”会更 加灵动;让教育回归自然,风舞长袖,雨敲节奏,师生心灵上一定会在这舞风蹈雨中成长得 鲜活、生动。 2.参考答案
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(1)赞同校长的观点。多媒体教学既有优点,但也存在局限性,如果使用不恰当,反而 会带来负面影响。 第一,多媒体教学会发生“滑过现象” ,即教师对大容量信息偏好,盲目加大信息量,且 引入信息杂乱无章,使得授课过程不得不加快节奏,从而导致学生在接受信息时,前面的知 识还没有来得及消化,甚至回忆出现空白,后面的信息又接踵而来,并不断更迭。学生对这 些“知识景点”确是“饱览”无余,但这种“走马观花”式的学习不能给学生留下记忆痕迹。 案例中多媒体教学“信息量大“容易导致教师教学速度快,学生跟不上的结果,也是“滑过 现象”的具体表现。 第二,多媒体教学还会发生“显然现象” ,即利用先进的信息技术使过去难以实观的教 学设计变为现实,但对一些知识背后承载的深奥道理,学生一时难以真正理解其内在规律, 这样就造成学生一种“被迫”接受的状况发生。我们把这种“你展示什么我就认同什么”的 学生的学习现象称为 “显然现象” 。 案例中多媒体课件造成 “降低学生的想象与探索能力” 正 是“显然现象”造成的。 (2)第一、正确认识多媒体教学的辅助地位。多媒体教学在课堂教学中起着重要作用, 但它并不是课堂教学的主宰,更不能代替课堂的教学活动。多媒体教学是在传统教学基础上 增加的一特殊工具,它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时,要把握 好多媒体的使用时机,正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系,特 别要考虑时间因素,正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间 的关系。 第二、多媒体教学运用要适度。多媒体课件容量大,速度快,易操作,但如果老师在进 行课件展示时速度把握不当,大量的信息在眼前一闪而过,学生还来不及思考、理解,这 种 “囫囵吞枣”似的学习不利于学生对知识的理解掌握。因此,在教学中教师要特别注意

把握“火候” ,要给学生留有足够的思维活动时间,确保学生理解和掌握相关的知识内容。 第三、多媒体教学要注重学生的参与和反思过程。对于多媒体交互式教学,应该设计一 些过程和内容,让学生进行讨论,合作解决,以提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在 设计时忽略了留给学生必要的反思时间,这是一个失误。实际上学生在这一段时间内,对整 个问题涉及的知识和方法,对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的 反思,通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思,学会思考和运用,调整原有 认知结构,形成新的认知结构,从而达到升华。 第四、建立科学的多媒体教学评价机制。多媒体教学与传统教学扮演的是一对相辅相成
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的角色,多媒体教学不会也不可能完全取代传统的教学方式。它只能作为一种教学的辅助手 段。但是现在很多老师为了与新型课程挂钩,无计划或过度的使用了多媒体教学,以至于扩 大了多媒体教学过程中的一些缺陷。要想更好的发挥多媒体教学的优势,必须在教学过程中 深人研究专业课程,恰当的设计配套课件,运用多媒体技术使之与教学进度相配套。同时, 应更新教学观念,加强教师的培训,与时俱进,建立更加科学的多媒体教学评价机制。 五、作文 【解析】略。

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