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《2.2.2对数函数及其性质(3)》教学案2-教学设计-公开课-优质课(人教A版必修一)


《2.2.2对数函数及其性质(3) 》教学案2 教学目标: 知识与技能 理解指数函数与对数函数的依赖关系,了解反函数的概念,加深对 函数的模型化思想的理解. 过程与方法 通过作图,体会两种函数的单调性的异同. 对体会指数函数与对数函数内在的对称统一. 情感、态度、价值观 教学重难点: 重点 难点 难两种函数的内在联系,反函数的概念. 反函数的概念. 教学程序与环节设计: 创设情境: 材料一: 当生物死亡后,它机体内原有的碳 14会按确定的规律衰减,大约每经过 5730年衰减为 原来的一半,这个时间称为“半衰期” .根据些规律,人们获得了生物体碳 14含量P与生物 死亡年数t之间的关系.回答下列问题: (1)求生物死亡t年后它机体内的碳 14的含量P,并用函数的观点来解释 P和t之间的关 系,指出是我们所学过的何种函数? (2)已知一生物体内碳14的残留量为P,试求该生物死亡的年数 t,并用函数的观点来 解释P和t之间的关系,指出是我们所学过的何种函数? (3)这两个函数有什么特殊的关系? (4)用映射的观点来解释P和t之间的对应关系是何种对应关系? (5)由此你能获得怎样的启示? 生:独立思考完成,讨论展示并分析自己的结果. 师:引导学生分析归纳,总结概括得出结论: (1)P和t之间的对应关系是一一对应; (2)P关于t是指数函数 P ? (5730 t关于P是对数函数 1 x ) ; 2 t ? log 5730 1 2 x , 它们的底数相同, 所描述的都是碳 14的衰变过程中, 碳14含量P与死亡年数t之间的对应关系; (3)本问题中的同底数的指数函数和对数函数,是描述同一种关系 (碳14含量P与死亡 年数t之间的对应关系)的不同数学模型. 材料二: 由对数函数的定义可知, 对数函数 y ? log2 x 是把指数函数 y ? 2 x 中的自变量与因变 量对调位置而得出的,在列表画 y ? log2 x 的图象时,也是把指数函数 y ? 2 x 的对应值表 里的 x 和 y 的数值对换,而得到对数函数 y ? log2 x 的对应值表,如下: 表一 y ? 2x . x ? 3 ? 2 1 - 0 1 2 3 ? y 1 8 1 4 1 2 1 2 4 8 ? 表二 y ? log2 x . 在同一坐标系中,用描点法画出图象. x ? 3 ? 2 1 - 0 1 2 3 ? y 1 8 1 4 1 2 1 2 4 8 ? 师:引导学生分析,讲评得出结论,进而引出反函数的概念. 组织探究: 材料一:反函数的概念: 当一个函数是一一映射时,可以把这个函数的因变量作为一个新的函数的自变量,而 把这个函数的自变量作为新的函数的因变量,我们称这两个函数互为反函数. 由反函数的概念可知,同底数的指数函数和对数函数互为反函数. 材料二: 以 y ? 2 x 与 y ? log2 x 为例研究互为反函数的两个函数的图象和性质有什么 特殊的联系? 师:说明: (1)互为反函数的两个函数是定义域、值域相互交换,对应法则互逆的两个函数; (2)由反函数的概念可知“单调函数一定有反函数” ; (3)互为反函数的两个函数是描述同一变化过程中两个变量关系的不同数学模型. 师:引导学生探索研究材料二. 尝试练习: 求下列函数的反函数: (1) y ? 3 x ; (2) y ? log6 x 生:分组讨论材料二,选出代表阐述各自的结论,师生共同评析归纳

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