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2018年春人教版语文七年级下册5 黄河颂


5 黄河颂 教学目标 【知识与技能】 1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2.指导学生把握诗文基调,培养学生鉴赏诗歌的能力。 (重点) 【过程与方法】 通过各种方式的朗读,感知诗歌的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的 爱国热情。 (重难点) 【情感、态度价值观】 激发学生的民族自豪感,为中华之强盛而努力学习的自信心。 (重点) 导语设计 设计 1:(背景导入) 播放背景音乐《保卫黄河》。同学们,黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的 肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来,众多的英雄豪杰,无数的文人墨客, 来到黄河之边,站在高山之巅,歌唱着黄河,赞叹着黄河。当狼烟四起,抗战爆发之时,诗 人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品, 感受黄河的无穷魅力,学习黄河的不朽精神。 设计 2:(知识导入) 同学们,请你打开记忆的闸门,打开智慧的背囊,搜索一下,你知道哪些关于黄河的诗 句、俗语等。 (生答,师小结古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在祖国大地之上,滋养 着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地,孕育了五千年灿烂的古国文化,她同时也 见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神,造就了中华 民族的性格,今天就让我们一起来学习光未然的《黄河颂》 。 设计 3:(对比导入) 对比播放展现黄河汹涌澎湃,祖国美好江山及日寇侵略祖国,人民惨遭涂炭的画面或 影片而引入本文学习。 设计 4:(激发兴趣) 播放《黄河大合唱》音乐片断。通过音乐来激发学生学习这首诗歌兴趣导入文本的学 习。 学习过程 目标导学一 :首次朗读,初步感知 1.自己放声朗读,读后正音。 2.聆听名家朗读《黄河颂》,思考我们要学习黄河的什么精神? 学生明确:伟大坚强 3.诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗? 学生简介背景:光未然写这首诗歌,正值抗日战争全面爆发之后,日本侵 略者的铁蹄,践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,许多进 步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争,激发全 国人民的抗日热情。 1939 年, 诗人到延安后, 配合音乐家冼星海创作了 《黄 河大合唱》八个乐章,此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一 起,组成了一幅幅壮阔的历史画卷。 目标导学二:再次朗读,研读交流 1.四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。 [学法指导] 朗读提示: ①诗歌 分为朗诵词和歌 词两大部分, 朗读 时应该注意停顿, 以示区别。 ② “我站在高山之 巅,望黄河滚滚, 奔向东南” 一句总 领下文, 因此停顿 要稍长。 后面的四 个分句注意重点 词语“掀” “奔” 2.请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论 如何读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 3.全班齐读诗歌。 目标导学三:赏析文本,读后研讨 1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主 要内容和作用是什么? 了解黄河精神:伟大坚强,作用是引出下文的颂歌。 2.思考诗歌是从哪几个方面来描写黄河的?写出黄河什么特点? “色彩、气势、形态、力度” , “雄浑壮阔” “蜿蜒宏大” 。 3.正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美,激起诗人澎湃的赞颂之情。请 同学们思考一下,这种赞颂之情,是通过哪个句子抒发出来的?出现了几 次?分别赞美了黄河的哪些方面? “颂” “摇篮” “屏障” “精神” 。 4.试想赞颂黄河三方面的美,在朗读时,读法、感情是不是

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