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写作黄河颂完成版


分课时教学计划
第5课 主 课 教 目 备 人 学 标 写作:叙事要完整 张小玲 课型 讲 授 教学 课时 1 课时 授课 时间

学科组成员

薛发云、高琴、安晓娟、王磊、米金玉、施 德梅、刘玉梅

知识目标: 1、学习运用书面语言表达自己要说的话; 2、学习选取一个生活事件或片段进行完整地记叙。 重点:学习选取生活事件或片断进行完整记叙 难点:选取生活事件或片断进行完整记叙 多媒体电脑 小组合作交流

教 学 重难点

教学用具准备 教 方 板 设 学 法 书 计

步骤 第一课时

教学流程

个性化 设 计

一、引入新课 有这样一件事:为了迎接“迎国庆歌咏比赛”,某校 7.4 班班长决定利 用假期时间集体练习,她写了如下一则通知: 通知 我班决定在本周末集中, 请准时参 加,不得有误! 7.4 班班 委会

X月X日 可是左等右等就是不见本班同学集中到来,她百思不得其解, 再次地看了这则通知,此时才恍然大悟,原来问题出在这份通知上。 同学们,你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗? 二、复习有关记叙要素的知识 1.记叙的要素有哪些? 2.四要素:时间、地点、人物、事件 3.六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 三、解说本课学习内容及要求 四、自主学习课文 40-42 页内容,思考: 1、叙述事情完整的基础是什么?
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2、记叙的六要素中,什么是重点?什么是关键? 3、要把这个“关键”写清楚,要考虑哪些因素? 4、要想达到叙事完整,必须注意哪几个方面的因素呢? 要求:先自主阅读,勾画;再小组讨论,确定答案;最后小组展示 五、叙事要完整,要注意以下几个方面: 1、叙事,要写清事情的“六要素”。 2、叙事,要把事情的经过交代具体清楚,重点突出。 3、叙事,要围绕一个中心(思想)来行文。 4、记叙的条理要清晰。 5、还要注意安排好文章的开头和结尾。 教师结合具体的课文实例,进行讲解。 六、课堂练习 1、下面这几段文字顺序凌乱,条理不清。以小组为单位讨论:按记叙的 順叙,怎样给它们排序最好?为什么?见语文书第 42 页。 2、分析两篇作文,思考谈看法。 两篇作文重点突出了吗?开头和结尾有何特点? 七、布置本次作文 题目:话题作文 我的第一次 写作要求: (1)开头要简洁,入题要自然; (2)要围绕中心事件选取合适的材料,注意详略得当,重点突出,叙述 完整; (3)结尾要简洁,首尾要呼应; (4)书写认真,格式规范,不少于 600 字。 写作思路引导: 审题:1)“我的第一次”为话题,不能作为题目; 2)自拟题目,如“第一次读书,第一次看动画片,第一次 自己出远门,第一次帮妈妈做事”; 3)本文是叙事,且写一件事。 选材:要选择自己印象深刻的、有新意的事情

教 签

案 阅

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分课时教学计划
第6课 主 课 备 人 黄河颂 课型 讲 授 教学 课时 2 课时 授课 时间

安晓娟

学科组成员

薛发云、高琴、安晓娟、米金玉、施德梅、 刘玉梅、王磊

活 目

动 标

1 知识与目标 (1)联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操。 (2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。 2 过程与方法:有感情地朗读课文,感受诗歌的意蕴。 3 情感态度价值观:感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族 的伟大精神。 重点:有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 难点:联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情

教 学 重难点

教学用具准备 教 方 板 设 学 法 书 计

多媒体电脑 合作交流

步骤 第一课时

教学流程

个性化 设 计

教学要点: 1.了解写作背景; 2.初读诗文,整体把握诗文思想主题; 3.有感情的送的诗文。 一、导入新课: 被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在, 历来为人们所歌咏。 同学们到过黄河没有? (没有)好,咱们先来看看黄河,好吗?(播放 壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄,高远的形象,入诗入画入曲, 人们歌咏他,因为他古老,他孕育中华五千年的文明,他厚重,他本身 就是一部中华民族历史。1937 年抗日战争全面爆发, ,日本帝国主义的 铁蹄践踏中华大地,中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励他的 儿女奔赴抗战前线。.那是在 1938 年 9 月诗人光未然带领抗日演出队来 到黄河边,来到壶口瀑布,涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜,他挥 笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合 唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下,激励中华儿 女为祖国尊严而战。 《黄河大合唱》共八个乐章,今天老师跟大家一起来 学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》
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二.初读课文,感知歌词 现在我们一起走进课文,感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式 自由诵读这首诗,注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边 思考边体会,诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达 的感情是什么样的?) (自由诵读) 1、诗歌分为几部分? (分为两部分,分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘黄河,赞美 黄河) 2、作品要表达的思想感情是什么? (表达了作者的赞美,歌颂,爱国之情) 3、 黄河颂是对黄河的颂歌, 那么我们在读文章的时候表达的情感基 调是什么样? (应该是赞美之情激昂,雄健,热情悲壮 自豪 深沉 赞讼 豪迈之 情) 4、教师示范诵读或播放范读录音 5、如何把握文章这种感情基调呢?请同学选择你喜欢的一节练读, 看你所选的这一节该怎样去读? (练读) 三、课堂小结 四、布置作业: 1、背诵诗文; 2、查阅资料,理解有关黄河的知识。

教 签

案 阅

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步骤

教学流程 第二课时 教学要点: 1.赏读课文,品味歌词 2.深入理解诗文主题 3.背诵诗文 一、提问导入: 1、黄河知识知多少? 2、回顾上节课内容。 二、赏读课文,品味歌词 下面我们以朗诵词为例一起来揣摩读诗的方法,拿出你的笔把关键的词 句画一下 (一)品读朗诵词 1:这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢?好,请你说 说。 领起下文,领起下文的,是英雄气魄,民族精神,伟大坚强,赞歌, (齐 读) 2 诵读诗歌应该注意什么? (1)理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析,把握文章的感 情基调,注意朗读重音和朗读节奏,读好关键词,把握时代背景这样,才 能在朗读时做到传情达意。 (2)把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮,读出黄河滚滚奔流的气 势,读出中华民族团结抗战,伟大而又坚强的精神。 (3)注意关键词的语气 (4)把握时代背景。1938 年,抗日战争全面爆发以后。全国掀起了抗日 救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌,激发全国人民的抗日热情。 (二)品歌词 运用这种读诗的方法做一个训练:下面我们以纵列小组为单位,赏 读歌词部分,每组读一节, (这组读望黄河,这组颂黄河的第一层,这组 读颂黄河的第二层,这组读颂黄河的第三层。 )选择你喜欢的一个句子或 一个词,用声音传递情感,边读边赏,说说你喜欢的理由,应该怎样去 读?并作有感情诵读。 1 品读 2 赏析 3 交流(小组合作探究的方式) 三.美读诗歌,升华主题 1、美读 现在我们一起带着你对文章的理解,对诗歌饱满的激情,以及对诗 歌中关键语的把握。用你喜欢的方式自由组合,可以分角色,可以配乐, 可表演,把你的最高水平展示给大家。 (练读) , 自己组合,如果要分角色可以采用和同伴互助的形式,在小组中选 择同伴合作,试着练一下,等会请同学们表演 a.选择一组来读,你们是采用什么样的方法来读的?(展示读)
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个性化 设 计

b.全班合作读, c.下面我们来配音朗读,在画面、乐曲声中,进一步感受黄河勇往直前 的气魄、伟大坚强的民族精神。特别要要读好关键词。让我们一起投入 感情,放声朗读吧!老师读第一段(齐读) 老师读第一段 一个同学读英雄气魄那段 女同学读第一节啊 男同学读第二节啊祖 剩下后面的一起读 要求:读出关键词的语气,读出情感, 师:在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气势,感受到了黄河永 往直前的气魄,也感受到了黄河伟大坚强的民族精神,老师想问一下作 者在这里只是想赞美黄河吗 2、主旨: 作者想借黄河赞美我们的民族,我们的祖国,借此激发中华儿女的民族 自豪感,自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英雄的气概和 坚强的决心保卫黄河保卫祖国。 四、课堂延伸 知识反馈 1、你这节课的最大收获是什么?(鼓励学生自由谈)我们能不能利用这 节课学到的朗读方法和技巧,来解决这一类问题呢? 2、下面我播放《保卫黄河》的 VCD,我们边听边看文字,找出要重读的 关键词,听后我们一起来朗读。 (播放《保卫黄河》的音乐,同时展示文 字幻灯片) 让学生找重读关键词,并说说重读的理由,鼓励试着读一下,然后 师生齐读,在高昂的气氛中结束歌词的学习。 五、课堂小节 同学们! 我们今天学习了 《黄河颂》 , 我们对歌词的认识才刚刚开始, 我们对黄河的关注才刚刚开始,第二单元的综合性学习就是保卫我们的 母亲河——黄河。我希望大家收集资料、开展广泛的课外阅读,有机会 亲自到黄河去看一看,真正的走进黄河。 最后让我们一起欣赏黄河颂的歌曲,在歌声中,再次感受黄河的英雄气 魄和伟大坚强的民族精神。 六、布置作业:背诵诗文 呈现现象

教 反

学 思

改进措施

教 案 签 阅
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