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中部地区中等职业教育发展困境的思考


【 野】 I 新 视   教育 观察I   中部地 区 中等职 业教 育发 展 困境 的思考  ●刘 摘 要 : 几年 , 近 中等 职业 学校 “ 滑坡 ” 特 别是 中部 地 区 , , 经济  芳  顾 自身办 学能 力和 条 件 , 目围绕 市场 转 , 盲 市场 上 哪个 专 业热 门 ,   发展 较慢 , 生压 力更 大。 招 而学 生的素 质较 差 、 生成 本加 大 、 学  招 教 就办 哪个 专业 , 不管 自己有没 有教 师 、 没有 设施设 备 ,在 黑板  也 有 “ 上开机 器 ”  。 管理 上 的 困难 等 问题 一直 困扰 着 中职教 育的发 展 。本 文从如 何创  新 思 维 , 难 而上 , 学生 学 以致 用 , 迎 使 以解 决 中等 职 业 学校 的生 存  和发 展 问题的 角度 出发 , 索 中职教 育 的发展 前案 。 探   四、 资力 量不 强 , 理松 散  师 管 当前 , 教 师资 队伍现 状主要 表现 为 文化课 教 师过 多、 业教  职 专 师缺 乏 , 其是 “ 师型” 师 , 尤 双 教 比例更 少 , 专家型 的教 师几 乎没 有 。   对职 教的教 师培 训 , 地都 还没 有设 立专项 经 费 , 各 主要 是 学校 自筹  经费 和教 师 自费 参加 培训 。 任教 师的 欠缺和 教 师素质不 高 , 专 正成  为制 约职教 发展 的主 要 因素之一 。 针对 上述 问题 , 认 为中部地 区  我 的 中职 教育 要想 走 出困境 , 有待于 从 以下几 个方 面谋 求发展 :   关键 词 : 中部地 区 ; 中等职 业教 育 ; 发展   我 国中部地 区 区域经 济不 如东部 发达 ,就 业机 会和 工资 水平  也不 如东 部情 况好 ,因此 中等职 业教 育在 实 际推行 过程 中遇 到 了   诸 多的难 题与尴 尬 。虽然 国家 对 中等 职 业学校 农村 家庭 学 生和 涉  农 专业学 生免 学费政 策 的实施 。 以及 国家 助学 制度 的不 断完 善 , 显  示 出 国家 对 中职 教育 的高 度重 视 ,但 国 家的大 额投 入热 情 支持 与  社会 的冷 漠相待 ;而 职业 学校本 身在 完善 过程 中所 暴露 出来 的种  种 弊端和 面临 的 困境 , 以及家长 们 的偏颇 认识 等 , 在无 形 中给职  都 业教 育 的健 康 发展设 置 了一道 又一道 门槛 。 因此 , 研讨 中部地 区中   等职 教发展 如何 突破 瓶颈 有着十 分重 大 的意义 。 当前 。 中部地 区中   职教 育面 临的 困境主 要来 自以下几个 方 面 :   一 () 1依托 政策 、 法管理 。 依 充分 利用 国家相 关的 扶持政 策 , 据  依 职 业教 育 的有关 法律 法规 , 加大对 经 费争取 、 资源 配置 、 师资培 训 、   学 生权 利等 涉及 社会稳 定 因素方 面 的管理 力度 ,真正 做到 依 法办  学 、 法执教 。 依   ( 探 究 办学层次 的立体 化 。与普 通高 中比起 来 , 2) 中职 教育 具  有注重 实用技 术 、 毕业 可拿 “ 双证 ” 毕 业即可 高考 等三 大 无可 比拟  、 的优 势。 因此 , 办学 层次 上 , 在 中职教 育的 主管部 门应 进一 步解 放  、 重视职 业教 育 的社 会 氛围不 浓  思想, 转变观 念 , 允许部 分有 条

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