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淮安市2012—2013学年度高三年级第一次调研测试


淮安市2012—2013学年 度高三年级第一次调研 测试

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一、语言文字运用(15分) 1. C(A项xiū,shé/yí ,zhēn;B项mù/mò,zhān,fù; C项jiàng,lěi,hú;D项jǐng,chàn,hǔ/fǔ) 2. A(死灰复燃 :比喻失势的人重新得势。也

比喻已经停 止活动的事物重新活动起来。现常比喻已经消失了的恶势 力又重新活动起来。 含贬义。 东山再起:指退隐后再度出任要职。也比喻失势后重新恢 复。褒义词 无可厚非:表示虽有缺点,但是可以原谅,不可以过分指 责 无可非议:没有什么可以指责的。表示做得妥当。 置若罔闻:置,放;若,好像;罔,没有;闻,听见。放 在一边,好像没有听见一样;形容听见了而不加理睬。 束之高阁:捆起来以后放在高高的架子上,比喻放着不用, 也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来,不予 理睬和办理)

严控(控制)数量 调整(优化)结构 提高质量(每 点1分) ? 4.参考示例:①成功者的足迹, 我们应该视为路标,奋然前行,而 不能视为框框,亦步亦趋。(如答 成垂头丧气、疲于奔命则不得分。)
?3.国家科技奖

?二、文言文阅读(19分)

?5.

B(迹:跟踪,追踪寻迹) ?6. C(③说明陆周明机智;⑥ 归有光叙述唐钦尧为同学案件 争论的话,并非评价陆周明。) ?7. C(“钱司马”并未参与盗 藏王司马头颅一事)

。(3分) ? 译:案件审理完毕,陆周明没有受到牵累,被解下 刑具放出监狱。(“狱”、“累”、“大意对,语 句通顺”,各1分) ? (2)在周明视之,寻常琐节耳,独恨不得司马迁以拾 之。 (4分) ? 译:从陆周明的角度来说(在陆周明看来),(自 己做的)不过是平常小事罢了,只遗憾没有像司马 迁一样的史家来采集(记录)他的事迹。(“寻常 琐节”、“恨”、“拾”、“大意对,语句通顺” 各1分) ? (3)而慷慨经营,是乃所以为异也。(3分) ? 译:但他性格豪爽(充满正义),行侠义之事,这 才是他成为异人(人们把他当作异人)的原因。 (“慷慨”、“异”、判断句,各1分。)
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8.(1)狱具,周明无所累,脱械出门

?题

潼关楼

?客行逢雨霁,歇马上津楼。 ?山势雄三辅,关门扼九州。 ?川从陕路去,河绕华阴流。

?向晚登临处,风烟万里愁。

?开始两句“客行逢雨霁,歇马上津

楼”,表现出诗人匆匆登临的情形。 诗人在骑马赶路到达潼关时,恰逢雨 过天晴,原本疲倦的精神忽然为之一 振,于是歇马登上“津楼”(即潼关 城楼,面对黄河),眺望山川。两句 说明行色匆匆,写来却从容不迫, “逢”字、“上”字,安排得次第井 然,且别有一种挺拔劲健的感觉,引 出下文的雄伟气势。

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中间两联,写登楼眺望所见,正面表现潼关形势的险要和 山河的壮美。“山势雄三辅,关门扼九州。”前一句说从 楼上望去,潼关内外,群山连绵起伏、威武雄壮地护卫着 “三辅”之地。“三辅”,指唐代京城所在的关中地区。 后一句说,潼关的大门紧紧地把持着“九州”。“九州” 本指,即冀、豫、雍、扬、兖、徐、梁、青、荆等九个州, 这里是指潼关以东的广大地区,两句突出“关门”的险要。 作者先在前一句勾勒出雄伟的山势,描绘出壮阔的背景, 然后用 “扼”字连接,“一夫当关,万夫莫开”的险要之 势,跃然而出。 “川从陕路去,河绕华阴流。”这两句从描写关势险要过 渡到交通,是上一联诗意的延伸。“河”即黄河。一个 “绕”字,生动形象地表现出了黄河的走势,形成磅礴的 气势。 中间四句,分别从群山、关门、川原和河流,描写了潼关 的地势,这些景物组合在一起,展现出一派极为雄浑苍莽 的特有境界。诗人还通过“三辅”、“九州”、川原、河 流,营造成一种壮阔宏大之势,进一步衬托出潼关地势的

? 最后一联,诗人融情于景,“向晚登临处,风

烟万里愁。”诗人面对如此险要的关隘,眺望 着雄伟的山川,不觉已晚,黄河之上、群山之 中渐渐升起了暮霭,在轰然如雷的黄河涛声中, 显得一片苍凉。触动了诗人的愁绪。这里的 “愁”字包含着浓郁的乡思,因为作者一开始 就点明了自己是在“客行”,行役之人时值 “向晚”,产生思乡之念,但这里的“愁”, 又不仅仅是乡思。在潼关楼上,面对从古至今 如此险要的关口,作者自然也会产生怀古伤今 之意。朝廷政治的腐败、藩镇作乱的迹象,都 已经清楚地显露出来,诗里也隐含着作者对国 事的殷忧。因此,作者在潼关楼上的“愁”, 深沉而复杂。

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三、古诗词鉴赏(10分)

? 9.请说说首联在诗中的作用。(2分) ? 答:⑴写客行之中匆匆登楼,点题(1分);引

出下面登高所见的景象描写(1分)。 ? ⑵“山势雄三辅,关门扼九州。 ”运用哪些修 辞手法?写出了景物什么特点?(4分) ? 答:运用拟人、夸张、对偶的手法( 2分,写 出两种手法即可),写出了山势的雄伟和潼关 地势的险要(2分)。 ? ⑶这首诗表现了诗人哪些思想情感?(4分) ? 答:赞美潼关一带山河壮丽,感叹潼关的地势 险要(2分);表达浓郁的思乡愁绪,以及对国 家前途命运的隐忧(2分)。

? 10.(1)驾一叶之扁舟,举 ? (2)朝菌不知

匏尊以相属;

晦朔,蟪蛄不知春秋 ? (3)夙兴夜寐,靡有朝矣;
? (4)纷吾既有此内美兮,又重之以修能;

惟吾德馨; ? (6)八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声;
? (5)斯是陋室,

独学而无友,则孤陋而寡闻; ? (8)国以民为本,民以食为天。
? (7)

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11.请简要概括这篇文章中大杂院生活的特点。(4 分)

? 答:居住普通,生活简朴(2分);和睦互助,

重视伦理亲情(2分)。 ? 12.表叔是本文浓墨重彩描写的人物,请综合全 文简析他的性格特点。(4分)
? 答:

(1)为人友善,乐于助人。(1分) ? (2)生活极有规律,爱干净。(1分) ? (3)对阿婆非常孝顺。(1分) ? (4)不自私,总能为他人着想。(1分)

? 13.文章结尾为什么写表叔的自行车?

(6分)

?答: (1)和前文表叔擦车的描写相照应。

(2分) ? (2)表现了他爱干净、有恒心的个性。 (2分) ? (3)突出了表叔一生清白做人,洁身自好, 有操守的闪光人格;含蓄蕴藉,回味无穷。 (2分)

? 14.文章第二段中有:“这称谓透着亲切,也杂糅

着难以言说的人生况味。”请结合全文探究其 中包含着怎样的人生况味。(6分) ? 答:(1)表叔人缘极好,却因为说话有些含混而 不好找对象。(2分) ? (2)表叔孝敬母亲,却因母亲瘫痪而得不到姑娘 们的青睐。(2分) ? (3)表叔友善,为他人着想,却终身未娶,孑然 一身。(2分) (“善良的人,人生却不如 意” 。)

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六、现代文阅读:论述类文本(18分)

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15.对于如何评价历史事件,作者的主要观点有哪些?(共6 分) 答:①把这个历史事件放到当时的环境(坐标)中,从纵 横两方面考虑。 ②用比较成熟的眼光去重读原典。 ③可以从经济、利益与体制成因去考量。(共6分,每点2 分) 16.文章第三段主要运用了哪两种论证方法?请简要分析。 (6分) 答: ①引用论证,(1分)引用韩非子的话,说明历史事件 的意义是有时代性的(或用历史的眼光看待历史事件)。 (2分) ②对比论证:(1分)“古之天子”与“今之县令”的对比。 论证了看待历史事件要和经济、利益、体制挂钩的道理。 (2分)

? 17.作者认为哪些因素会影响我们对历史

的正确认识?(6分)
?答:

①教育系统和传播媒体对我 们的思维的影响。 ?②我们自身的经历与认识的时空 局限。 ?③长期政治动荡与分裂造成的文 化断层。(共6分,每点2分)


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