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高中生应具备的能力


高中生应具备的能力
21 世纪人类教育的四大支柱是:学会学习;学会做事;学会共处;学会生 存。只有具有这样素质的人才能在世界的任何地方生存。高中阶段的学校生活是 走向社会的奠基石,是为了适应社会生存筹备能量的时期。在日常生活中,我们 会发现这样的学生:不会扫地;不敢进老师的办公室问题;不融于集体;不愿意 学习; 不能忍受他人的批评等等。 试想一下这样的高中生如何能走向社会。 所以, 我认为高中生应具备如下能力: 1. 具有团队合作能力。单打独斗的时代已经过去,现代社会需要的是团队合作 意识。 2. 具有沟通交流能力。善于沟通,乐于沟通,勤于沟通的人才能融于集体中, 不孤立。 3. 具有生存技术能力。生存技术能力包括很多,如:运用外语、使用电脑、驾 驶、理发等。 4. 具有独立办事能力。成功者需要自信,自强和自立。在具有这种能力的基础 上再与他人合作才有意义。 5. 具有学习研究能力。终身学习是世界发展不可抗拒的潮流。善于研究,勤于 思考,掌握学习方法,为终身发展和学习奠定基础是高中学习的一个主要环 节。 6. 具有承受挫折能力。没有一帆风顺的人生,受到批评,遭受挫折是常有的事 情,甚至某些批评或挫折是不公正的,我们如何去对待,是以一种正确的心 态去承受,以一种恰当的方法去排解,还是沉闷压抑,无法排解和承受,造 成心里包袱,这就看是否具有良好的心里素质了。 7. 具有关爱他人能力。关爱他人是一种美德,是大公无私的表现。 8. 具有语言表达能力。能否把一件事情的原委说清楚是语言表达能力的体现。 这种能力在人际交往中,在工作与学习中是很重要的。

高中生应具备的十个‘学习习惯’ 高中生应具备的十个‘学习习惯’

为什么很多同学在初中学得不错,上了高中却学得很吃力呢?用初中的习惯,学 高中的知识,当然吃力。 高中学习容量大,不但要掌握目前的知识,还要把高中的知识与初中的知识溶 为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高 的要求。 建立新的适应于高中的学习习惯开始时不容易,但是习惯一但建立,以后的学 习就好办了。 1、认真听课

认真听课适当做笔记,不放过任何联想小结的机会是读好书的关键。上课的内 容有难有易,不能因为容易而轻视它,也不能因为困难而害怕它。容易的问题思 维强度小,但所提供的思维空间却很大,可以把自己的方法与老师的方法进行整 合,对相关的问题进行小结,对问题的发展进行预测,为后面更难的问题准备更 充足的思维惯性。这好比是骑自行车上坡,在平路上达到了一定的速度上坡也就 容易了。很多同学往往没有注意到这一点,由于没有做好充分的思想准备结果到 了更难的问题就听不懂了。因此,简单的问题不爱听就必然导致复杂的问题听不 懂,一段时间这样就要退步,长期这样就变成了差生。 2、弄清概念、性质与基本方法 弄清概念、 弄清概念、性质和基本方法是每个学科学习的第一步也是最重要的一步,如果 概念没有弄清就去解题是没有不碰壁的,正确理解概念再做习题就比较容易了, 通过习题的演算反过来还可以进一步理解概念与性质。要弄清概念、性质和基本 方法,就要先复习老师上课所讲的内容与课本的相关内容。课堂弄不懂的问题课 后一定要想办法弄懂,已经听得懂的内容也要想一想自己是否能够操作,若仍有 问题最好动手做一遍,自己走过的路才可能成为熟路。有了准备再做作业效率会 更高,解题在很多情况下就是检验你对概念、性质和基本方法掌握得如何。对学 习的困难要有足够的准备,不要贪眼前的快,学的太粗,长期下去会造成以后的 慢,甚至一生的慢。因此一定要注意强化自己的基本功。在系统思考还没有建立 之时,千万别放弃对简单问题的思考。 3、经常复习原来学过的知识 小学初中的复习靠老师,高中的复习靠自己。因为高中的课程内容多,所以在 课堂上不可能经常反复,一节课内容七天内不复习就有可能变得很陌生,最好是 三天内复习一次。要把问题真正弄懂,可能要读或做五、六遍甚至十几遍,每次 读、或做总会有比原来更多的体会,我不相信人的头脑学一遍做很少的习题就能 够把问题理解透彻。求学问从不知到知,从没有印象到有印象,而且还要“印” 的正确,“印”的清晰,绝不是轻而易举的,一定要通过多次的反复钻研和练习 才能达到这样的境界。 复习还有一个重要的目的就是对所学的知识进行疏理和总 结,使之形成系统,为解决以后的问题做好充分的准备。常常要象过电影一样把 各科的常规问题过一遍,把各科的课本与笔记过一遍。 4、懂得、会做与习惯 懂得、 成功的人并不一定比别人更聪明、更加能说会道、他们是常常是在最恰当的时 侯用自已毅力与勤奋把该要学会操作,操作到熟练,操作到形成习惯为止。你要 习惯于看课本课,课前要看、课内要看、课后还要看,直到真正弄懂为止。你要 习惯于及时演练,时机把握的好不好对你来说至关重要,特别要珍惜课堂练习机 会,珍惜例题重做时机。 懂得了到会做了还有很长的一段距离, 只有在懂得与会做之间架上习惯之桥才 行! 学习一种新的操作, 我们往往会受原来的操作习惯、 原来的习惯思维的支配, 因此新的操作,新的思维取向的习惯的形成需要反复的练习才能做到。

新的操作习惯的形成的同时如果能克服掉原来的不好的习惯固然是一件好事, 但是原来你所具备的操作习惯与思维走向也是良好的习惯, 如果就此而被你的新 习惯毁掉,那是十分可惜的。 比方说学习打乒乓球,学会了推球,形成了推球的习惯,接着学会了削球,形 成了削球的习惯,如果削球的好习惯毁掉了推球的习惯,能说你进步了吗?只有 在两个好习惯之间在建立一个相互连结的习惯才行。 弄懂与会做上架起了习惯之 桥,在新旧习惯之间架起转化之桥。是学习的一个重要特征。 对操作有困难的问题一定要反复训练直到习惯,要加强对能否化简操作的思 考,要注意越是形式化的操作往往越脱离问题的本质,因此进行简捷操作时要注 意对问题的本质的思考。 一旦习惯养成,坚持就是自然而然的事,而收获也就水到渠成了。美国著名教 育家曼恩的一段话:习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了 多久,它就会变得牢不可破。 5、勤于发现问题,好于解决问题 勤于发现问题, 中学的课程大都是被研究得比较彻底的问题。可以这样说,一个聪明勤奋的学 生能够发现多少问题,就能够学会多少知识。听课、看书、做作业,听课是发现 问题的最重要的时机,大多数学生都没有注意到这一点,以为“听懂”就行,实 际上,懂有真懂和假懂之分,懂有懂得深与懂得浅之分,不能够在课堂上发现问 题的学生,往往在碰到新的题目和题型时就束手无策了。解题也是发现问题的重 要手段, 许多学生今天发现了三个问题, 明天发现了三个问题, 并没有解决问题, 到了第三天老师问他你有什么问题,结果他一个问题也提不出来。发现问题的目 的是为了解决问题,达到真懂的境界。因此建议同学们要准备一本问题簿,把你 发现的问题记在本子上。解决问题的方法有很多,可以自己独立思考刻苦钻研解 决它, 也可以通过与老师、 同学共同探讨来解决它。 发现问题比解决问题更困难, 因此你要珍惜所发现问题,所发现的问题一定要尽量加以解决,并且经常复习。 发现问题虽然困难,但天天都有许多的机会,如果你养成了勤于发现问题、好于 解决问题的习惯,对现在的学习和将来的学习 都有很大的益处。 6、把握解决问题的时机 学习新的知识点,碰到问题和困难是非常正常与自然的,碰不到问题和困难才 是不自然的。每个人都有解决这些问题克服这些困难的时机,不同的人可能时机 是不同的,我相信不管是谁,这种时机一定存在。可惜的是在大多数的情况下我 们并不能把握住解决问题的时机。为什么呢?大多数的人总是急功近利,心理承 受力差,对一些问题在时机不成熟时做了一些努力收效不大时,就放弃了努力, 同时也放弃了寻找突破这些困难的时机,最终让自己失去了解决问题机会,事实 上每天你都可以解决许多的问题, 这些问题可能是新的问题也可能是刚刚才发现 的老问题。不管你学习的速度是快还是慢,你只要努力去把握,总是可以把事情 做好的。人的潜能象海底里的冰山、能露出的只是很少的部分,象电脑、虽然硬

盘中贮存着无数的信息,但在显示屏上显示出来的只是很少的一部分,只你肯挖 掘,就能在显示屏上有更非富的显示 7、善于分门别类,善于抽出本质 善于分门别类, 学习过程中会遇到大量的概念、定理公式、典型方法,对他们进行概括小结使 之系统化是非常重要的,这是老师在课堂上常常做的事情。其实每个学生也要经 常做这件事情。开始时你可能做不好甚至不会做,这没有关系,只要多做几次就 越来越会越做越好。你先去感觉老师给你的笔记,体会老师是如何对知识进行概 括小结的,以后,可以在老师的基础上结合自己的实际对知识进行有个性的分门 别类,每做一次这样的事情你的认识就会提高一次,多做几次你的思想就有可能 升华。平常我们要研究许多题型,做大量的习题,如果一但抓住了一类习题的本 质就要及时归纳总结,可以用一句自己的话表达出对这一本质的理解。分门别类 可以使学过的知识有条理,便于记忆,便于应用。抽出本质,可以极大地提高自 己的认识水平。 8、积极主动、善于变通 积极主动、 失败者有一个共同的特点,只要遇事有不会做,不做,遇题不会解,不解。当 一个人不做事的时侯, 这个人就无从发展, 无法进步了, 只能是能力就越来越差。 事实上,任何一件事都有一百种做法。说个“好”字有一百种说法,声音的高低 可以有一百种,语气的变化也可以有一百种。跑不了 5000 米,先跑 1000 米,跑 不了 1000 米,先跑 100 米,跑不了 100 米,先走 100 米,走不了,爬也行。任 何一件事你无法直接做可以退一步或退几步去做,总之要去做。不会做这道题, 就做与这题相关的课本的例题,千万不能什么也不做。无论如何,你要动起来, 不动不行,不做不行。从简单开始,量力做事,每天坚持,你总会越来越好的。 变法子做你不能直接做的事情,培养自己积极主动、善于变通的习惯,可以终身 受用。形成好一种习惯的重要原则是:起点要低,起动要慢,日积一日,终达目 地 9、要虚心、要自信、有主见、有理智 要虚心、要自信、 有主见、 认真可以使你能够发现更细腻的东西,专心才有更高的效率,勤快可以做更多 的事情,毅力能够让你克服困难,志向是你学习的动力是精神的支柱。 一个人往往在相对于周围的几个人或一群人而言某一学科学得还不错, 也可能 是一两次考试考得好一点, 也可能仅仅是这一学科的对某一部分知识的理解超出 别人一些, 或者是学习速度比别人略快一些, 就自以为是, 误认为老子天下第一, 没人可比。产生这种想法是非常危险的,是注定要退步和失败的,要知道你是一 个学生,在这门学科上还有许多的知识对你来说还是未知数,既便你目前真的很 强,如果不继续努力将来的情况就难说了,你这部分知识掌握的不错并不代表你 其他部分的知识也掌握得很好,你学习的速度快,一定有很多的细节被你跳过或 忽视,到头来往往还不如学得慢、学得精细的同学成绩好。再说就算你确实在某 一群体中最强,也不见得你真的最强,高考是面向全省的,与别的学校的强手相 比你没有优势你还是上不了理想的大学。因此不论如何,做人做事要虚心,学习

更是如此,谦虚向老师学,向书本学,向同学学。用自己的虚心去问这方面比你 强的任何人。把人家有的本事尽可能的学到手,才能持续地进步。 还有一种人在某一时期比他人落后一点,某部分知识掌握得不太好,或学得不 如人家快或者一两次考试成绩不如他人,就完全否定自己,总是觉得处处不如他 人,产生悲观情绪,好像天就要塌了,这种时候恰恰是最需要用自信与志向去支 撑你精神,这是上帝考验你的时候。要知道失去自信心比失去知识是一件更可怕 的事情,因此无论如何一定要保护好你的自信心。其实每个人总有落后的时候, 除非你是上帝。对于一个有自信心的人来说落后往往只是暂时的,考试成绩差一 点只能说明你这解答这份试卷的水平还不够,并不能说明你这一段学习无效,只 是成效暂时不能得以体现而已,学习速度慢也许是你过于细心之缘故。因此我们 要用自己的主见理性地去分析得失,即时合理地调整学习方法。否则你如果自暴 自弃,结果只可能成绩越来越差,人在情绪低落时往智力就会急速下降,很可能 失去理性和主见,很可能会做出一些让人不可思议的蠢事,由此可见理性与主见 对一个人是多么的重要。好在大多数人在大多数时候还是善于保护自己的理智 的。 自信是人生幸福的最好的心理暗示,自悲是克服困难的最大的心理障碍,自大 是停滞退步的最重要的原因,自信增加内力使人进步,自大减少内力让人颓废。 自信的人征服难题,自大的人被难题征服。 10、快乐地学习、充满信心地学习. 10、快乐地学习、充满信心地学习. 对人对已对事对物都要好一点,保持愉快的心情,天天高兴地生活和学习是 重要的。快乐地学习可以极大地提高体力和智力,当一个学生在大多数情况下能 够保持良好的心境,快乐地学习时,他的学习成绩就会越来越好。充满信心地学 习可以极大地提高学习效率,可以消除你的不良情绪尽而达到快乐的境界。这样 你就能做到书山有路勤为径,学海无涯乐作舟。 总之,要习惯于看每个人好的一面、要习惯于坚持不懈直到成功、要习惯于调 动自已的各部分机能、今天是我生命中最重要的一天、今天我要学会控制情绪、 今天我要愉快地生活、今天我要加倍重视自己的价值、我现在就付诸行动。 播下一个行动、 收获一种习惯、 播下一个习惯, 收获一种性格、 播下一种性格、 收获一种命运。希望所有同学都有美好的未来。


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