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关于《电工学》教学改革的探究


2 1 年 0 月  02 3 内 蒙 古 民 族 大 学 学 报  J u n lo n e  n oi  iest o  t n l is o ra  fI n r Mo g l Unv ri fr Nai aie  a y o t M a .01   r2 2 Vo . 8 No2 I1   .  第 1卷 8 第2 期  关于《 电工学》 教学改革的探究  陈雪

艳  ( 内蒙古民族大学 机械 工程学院 , 内蒙古 通辽 0 80 ) 2 0 0  [ 摘 要 ] 对《 针 电工学》 学中存在 的 问题 , 教 结合教 学研 究和教 学实践 , 改革教 学方法, 强化 实践环节 , 并完善考  核 方式, 从而提 高《 电工学》 的教 学效果 , 力培 养学生的工程 实践 能力和创 新能力。 努   [ 关键词 ] 电工学 ; 学改革 ; 学模式  教 教 [ 图分类号 ]6 2 中 G 4  [ 献标 识 码 ]   文 A [ 章 编 号 ]0 8 5 4 (0 2 0 — 17 0   文 10 — 19 2 1 )2 0 3 — 2 《 电工学》 高等院校 工科非 电专 业必修 的一 门技 术基础课 , 是 具有较强 的理论性 和实践性 “,  它为后续 专业课程 打下基  础, 对培养学生 理论 思维能力 、 处理 工程问题能力具有重要作用 。   1 目前存 在 的 问题    在讲授《 电工学》 课程 时 , 发现存在 以下几个 方面的问题 。   11 学时数 少  《 .   电工学 》 教学 内容多 , 若要完 全完成教 学任务需 要较多 的学时 , 但随着 我国高等 教育教学 的改革 , 高校基  础课的学时普遍 被压缩 , 学院《 我 电工学》 理论 课程削减 到4 学时 。 电工 学》 0 《 理论体 系庞杂 , 难按大纲要求 在规定学时 内  很 讲授完全部 内容 。这对于学生 学好该 门课是十分不利 的。   1 . 概念抽 象, 2 学生难 于理解 《 电工学 》 包含 多学科知 识 , 例如 电路 、 电子和 电机 等内容 , 更会涉及 一些物理 现象 、 自然定  律和数学分析方法 , 理论 内容偏多 、 抽象 、 枯燥 , 让学生感兴趣 的实践 内容少 。   1   学生的学 习目标不明确[ . 3 3   积极性不高 。   在学 习过程 中 , 院机械类 学生普遍感到《 我 电工学》 程与所学的专业联 系不 大 , 课 因此学 习  2 教 学 改革 措施    《 电工学》 课程 的改革势在 必行 , 在分析 了其课程特征 的基础上 , 教学 内容 、 学方 法 、 从 教 实践环节 等方面进行 改革 与探  索, 实施 了创新 性的教学模式 。   21 合理 安排教 学 内容 . 《 电工学 》 课程 的基本 内容是 电工电子理论 基础知识 , 教学 目的是使学生在 掌握基本 概念 的基  其 础上 , 能对相 关知识 进行 综合应 用 。因此 , 当前 学生就 业 的实际需 求 出发 , 以 结合 专业特 点 , 对课 本 的内容进 行 了精 心筛  选 。对 于不 同专业 , 对教材 内容进行有选 择性 的增减 , 既保证 学生能够全面 了解 电工学 的现状 和发展 , 重点讲解学生将来  又 在实 际工作 中可 能会 用到 的知识 内容 。例如 , 对于机制类 专业 , 结合 生产实 际 , 当增加 电动机 控制技术 等方面 的内容 , 适 突  出学

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