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语文:第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下)


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黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河, 是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来,有多少文人墨客用手中的生花妙笔 挥洒激情赞美过它;多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血;多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交 响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中 华儿女为祖国而战斗。 今天,让我们吟诵着《黄河颂》,走进它的 词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精 神和爱国情感的心灵世界。

题目介绍:
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗, 着眼于对母亲河——黄河的颂歌,在结 构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧 密传承的。诗人作为时代的歌手出现, 他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女, 各着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势 宏伟,源远流长,并且要学习它们的榜 样,像它一样伟大、坚强。

时代背景:
1938年,抗日战争全面爆发后,日本帝 国主义侵略了我国的华北地区,全国掀起了 抗日救亡运动的高潮,许多进步作家、艺术 家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争 中来,他们通过自己创造的形象反映现实斗 争,激发全国人民的抗日热情。光未然1939 年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。

八个乐章

《黄河大合唱》
大型合唱音乐作品 作词:光未然 作曲:冼星海 它以丰富的艺术形象, 壮阔的历史场景和磅礴的 气势,表现出黄河儿女的英 雄气概,反映中华民族英雄 儿女抗战的真实场面.

《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧!黄河》

作家作品
光未然,原名张光年,1913年 出生在湖北光华县。1927年在中学 年代就参加革命工作。1935年创作 了《五月的鲜花》歌词,1939年到 延安后创作了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱 曲后风行全国。

诗中雄奇的想象与现实图景交织在一 起,组成一幅广阔的历史画卷,刻画 了黄河母亲的伟大形象,反映中华儿 女抗战的真实场面。

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冼星海(1905-1945) 中国近现代

著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖 拉· 康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后,积 极参加抗日救亡运动,创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在 太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年 任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,并在“女 大”兼课。教学之余,创作了不朽名作《黄 河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于 他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献,赢 得了“人民音乐家”的光荣称号。

1938年11月武汉沦陷后,我国现代著名诗人光 未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东 渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、 怒涛旋涡、礁石瀑布的境地,目睹黄河船夫们与狂风 恶浪搏斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫 号子。次年1月抵达延安后,一直酝酿着《黄河》词 作,并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海 听后异常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》 并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公 学大礼堂首演(由邬析零指挥),引起巨大反响,很快 传遍整个中国。

黄河的基本走向

欣赏图片
你能用一句话说说你的感受吗?

黄河公伯峡

壶口瀑布

黄河上游景观

黄河龙口



你能用一句话说说你的感受吗?

磅礴( 澎湃( 气魄(

pá ng

)(

bó pà i

) )
diān

pé )( ng pò lá n

) 高山之巅(



狂澜(
浊流(

) 哺育(

b?



zhuó

) 屏障( zhà ) ng

你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗?

激昂、雄健、悲壮!

朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“……望……”,总领下文,停顿要稍长。后面分 句注意重读,如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉,声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读 的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.

诗人反复吟唱:“啊!黄河!”, 我们 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢?

是摇篮,舒缓深沉 是屏障,坚强有力

是臂膀,高亢激昂

根据 “序曲-主体-尾声” 三个部分,划分层次 并能概括大意

序曲

黄河伟大坚强

主体
尾声

望黄河——颂黄河
学习黄河精神

这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,在歌 颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这 些句子表现了黄河的什么特点 ?

一往无前、无坚不摧
的气魄

1.本课的题目是《黄河颂》,其 中哪个字是关键,也是题眼?
颂 2.开头点题后,作者并没有直接 去颂而是在描写黄河,如果在文中 找一个字来统领,应该是哪个字? 它领起了哪些内容? 望

3.诗歌从哪几个方面来歌颂的?

黄河养育了中华民族
(历史贡献)

黄河保卫了中华民族
(地理优势)

实 ↓

黄河激励了中华民族



4、为什么把黄河比作“摇篮”和 “屏障”?

黄河是 摇篮
黄河是 屏障

黄河是中华民族的发祥 地,孕育了中华文化养 育了中华民族。

侧重黄河保卫了 中华民族

5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千 万条铁的臂膀”?
(1)这是个比喻句,诗人将黄河比喻成一个 巨人,黄河的主流是巨人的躯干,黄河流域 的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的 臂膀”。

(2)联系全诗来看,如此比喻,形象地体现 了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄,可以更 好地激发民族精神和民族信念。

6、 歌词反复出现 “啊!黄河!”有何作用?
(1)使得歌词主体部分层次分明,结构清晰: 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养 育了中华民族”,“黄河保卫了中华民族”, “黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实 到虚,逐步深入。 (2)有利于直抒胸臆,直截了当地表达对黄 河的礼赞之情。

简而言之:加强了抒情语气,又体现了诗歌 的内容层次。

7、诗人借黄河表达了什么感情?
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民 族,激发广大中华儿女的民族 自豪感与自信心,激励着中华 儿女像黄河一样伟大坚强,以 英勇的气概和坚定的决心保卫 黄河,保卫祖国。

8、《黄河颂》语言上有什么特点? 这首歌词语言明快雄健,节奏鲜明,

音节洪亮。歌词长短句结合,自由奔放
并且错落整齐,韵律自然和谐。

有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海,万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽,黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 ——李白《行路难》

古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾的英雄 气魄,就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生 活;但是,今天的中华民族还没有 强大到无人敢欺 凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来 欺负我们。所以,我们今天仍然要以黄河为榜样, 学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使 我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己 的力量。


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