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Word 2000段落格式化


Word 2000 段 落 格 式 化
教学目标 ① 通过跟练复习回顾上次课的内容(字符格式化设置以及边框、底纹的设置) ② 掌握段落的各种格式化设置 ③ 能灵活应用各种段落格式化 教学重 ① 段落对齐方式中“两端对齐”与“居左对齐”的区别 (难)点 ② “行间距”与“段间距”在数值设置上的区别 教学设计 用“回顾练习—→讲授练习—→操作练习—→小结”的方式 教学过程 教学内容 (2 课时) 引课:上次课我安排了两个字符格式化的操作练习,并让同学们根据操作步骤自 引课: 己完成。从作业的批改情况来看,操作一完成的情况较好,操作二大部分同学都 按步骤完成了,但有极少的同学只做了一部分甚至未做。今天这次课我先来讲解 回顾上次课操作二的练习,不会或已遗忘的同学请跟我一起练习一遍。 操作一:回顾练习 回顾文字 段落边框、段落底纹和页面边框的设置) 练习( 文字/段落边框 操作一:回顾练习(回顾文字 段落边框、段落底纹和页面边框的设置) ① 打开 D:\word\class 5\操作一.doc 操作一 操作 文件内容如下: 活动预告 2008 年 Olympic 的申办早已落下帷幕,Olympic 的准备工作已经拉开 了序幕。北京的准备工作如何呢?我们都在紧张地等待着和关注着。 为了献上自己的一份心意,经校团委和学生会共同研究决定,将于 11 月 1 日开展“迎校运会校园吉尼斯”比赛,以支持北京和响应党中央 关于“提高民族体育素质”的号召。同时,也希望通过比赛来唤起全校学 生的锻炼热情,增强全校学生的身体素质,为学校运动会的顺利召开创造 条件。 奖励方法:本着“重在参与”原则,每个全程参与同学的成绩都将获 得证书。另外,比赛前十名、团体前三名都另有奖励。 参赛方法:由各个班级组队参赛,每队至少 8 人,多则不限。 最后,让我们来共同祝愿:北京必胜! 校学生会团委宣 ② 编辑以上文字 a)将标题“活动预告”左右各加一个符号“★”,并将整个标题设置成:蓝 色,黑体,2 号,“活”、“预”两个字位置提升 15 磅,标题字间距加宽 10 磅,加红色双线下划线,居中放置。 b)将标题和正文之间空出一行。 c)将正文字体设置成楷体,4 号,红色。 d)第一段:全段设置成幼圆,该段中“Olympic”一词(共两处)设置为:加 粗、斜体、橙色,段落中所有文字加边框(应用范围为文字),边框颜色为绿 色,线形为波浪线,线宽 1.5 磅。 e)第二段文字“迎校运会校园吉尼斯”加着重号;段落底纹设置为浅绿色。 f)设置第三、四段段落边框为阴影、2.25 磅、绿色。 g)第三段:设置“奖励方法”为:文字缩放 200%、加双线 0.75 磅蓝色边框;整 个段落文字底纹为灰色 10%。 h)第四段:设置“参赛方法”四个字与第三段“奖励方法”同样的格式;“每 队至少 8 人”底纹为:天蓝色填充、图案为金色浅色网格。 i)第五段:把文字“北京必胜!”复制二遍,位置紧随其后;并把段落中“北 京必胜!”文字设置为阴影效果;把该段文字设置为隶书、三号。 g)最后一段设置为黑体、二号字、右对齐,并将“学生会团委”设置成效果:
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学生会 团委

k)将第一段复制到文章最后,单独成为一段,清除边框线。 l)全文加页面边框,边框类型为艺术型,具体艺术型类型可自行选择。 m)保存该文件。 修改后的文章:(供参考)

讲授练习:段落的各种格式化设置(段落对齐方式、缩进方式、行间距、 讲授练习:段落的各种格式化设置(段落对齐方式、缩进方式、行间距、段间 的各种格式化设置 分栏等 距、分栏等) ① 打开 D:\word\class 5\操作一 操作一.doc 操作一 ② 编辑以上文字: a)将标题设置为分散对齐。 b)第一段:左右各缩进 3 个字符,行间距 1.5 倍。 c)第二段:将首字“为”下沉 2 行,将整段分三栏,同时加分隔线。 d)第三段:悬挂缩进 4.5 厘米。 e)第四段:首行缩进 4.5 厘米。 f)第五段:段后间距 0.5 行。 g)将第五段“最后,让我们来共同祝愿:北京必胜!北京必胜!北京必胜!”

校团委 宣”之间的空白段去掉。 学生会 h)给校团委 宣加亦真亦幻的动态效果。
与第七段“ i)最后一段:行间距为“固定值 20 磅”,段前间距 1.5 行。 修改后的文章:(供参考)
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学生会

操作二:操作练习 操作二:操作练习 ① 打开 D:\word\class 5\操作二 操作二.doc 操作二 文件内容如下: 家庭电脑教师 有一种叫“黑匣”的电子装置,只要将家用电脑的显示器插在黑匣上,就 可以在家里看到彩色教学图象,听到老师的教课,人们称之是“电脑教 师”。 在黑匣的电子装置里,有一个存贮器,记载着专家和特别教师赋予它的丰 富知识和教学经验。由于电子计算机具有分析和推理判断能力,所以它的 教学内容广泛,富有趣味,能回答各种问题,并能因材施教,使学生容易 理解和接受。 电脑教师和学生之间,还可以面对面地开展问答活动。了解回答的是不是 正确,可以立即在显示屏上看到。 电脑教师还十分体贴爱护学生,当学生遇到难题,百思不解,十分焦急时 候,它就会放出轻快的音乐,安慰学生,让他们静下心来,慢慢思索;如 果学生不愿回答问题,它就会生气地发出“哼”、“哼”的声响,提醒学 生不该这样。 ② 编辑以上文字 a)在标题和正文之间空一行。 b)在标题左右各插入符号“★”。 c)设置标题为隶书、2 号、分散对齐、红色。
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任务驱动 d)除标题之外,把正文中的“电脑”替换为“Computer”。 e)将正文(除标题)所有文字设置为仿宋体、4 号、蓝色。 f)将正文(除标题)行间距设置为 1.75 倍,首行缩进 2 个字符。 g)第一段:设置段前间距为 1 行,段后间距 1.5 行;首字下沉,下沉行数为两 行,字体为黑体、红色;除首字“有”外,把其余文字设成 15%灰度底纹。 h)第二段:分成四栏,栏宽相等,加分隔线。 i)第三段:左缩进 6 个字符,右缩进 6 个字符;悬挂缩进 6 个字符;段后间距 0.5 行;设置段落底纹颜色为浅黄色;设置段落边框为双线、1.5 磅、红色、阴影 边框。 g)第四段:分成偏右 2 栏,加分隔线;设置首字“Computer”下沉,下沉行数 2 行、距正文为 0.5 厘米,字体为 Arial Unicode MS,颜色为红色,字号为 30 磅。 k)保存该文件。 修改后的文章:(供参考)

小结

① 两端对齐的段落能自动调整文字的水平 间距,使其均匀分布在左右页边距之 间,两侧文字具有整齐的边缘;居左对 齐的段落只有左边缘与左页边距相齐, 而不会自动调整文字水平间距。 ② 注意区分在给段落作分栏时是否选中 “段落标记”的效果区别。
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我觉得本节知识: □一点也不难,我完全能掌握。 □还好,基本任务能完成。 □有点难,基本任务勉强能完成。 □好难啊,完全不能完成。


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