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三年级上册第三单元作文教学设计


三年级上册第三单元作文教学设计 一、感悟秋天──创设情境,引发真情 1、(出示图片)同学们,上周我们学习了描绘秋天的四篇课文,谁来说说秋天 是怎样的景象?秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多 的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红 红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨??这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看 吗?(播放录像,帮助学生丰

富秋天的印象。) 2、刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此 时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓的吧!那就请你借助手中的画笔,把心中 的秋天画出来吧! 播放一段轻音乐, 边听边画。 (通过音乐激发学生的想象空间, 拓展习作思路。) 3、教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天 吧! 设计意图:此设计意在让学生亲临大自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,在 真实的场景中回味秋天,描绘秋天,丰富积累,为下一步“说” 秋天埋下伏笔。 二、说秋天──拓展思路,展开话题 1、小组交流: 师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组 交流,教师巡视,参与交流。) 2、集体交流: ⑴ 指名上台描绘秋天,引导学生自由进行评价。 ⑵ 再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价,教师随机板书。引导学生明确写 秋天要写出秋天的景色和秋天的人。 ⑶ 教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章 里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。) 3、教师小结 设计意图: 此设计遵循习作教学中教师与学生平等对话的理念,通过学生自由的 说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为下一步“写” 秋天奠定 基础。 三、写秋天──引导习作,抒发真情 同学们描绘的秋天这么美,那现在请你提起笔,把你心中的秋天写下来,怎 么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗? 学生根据要求, 结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作,教师巡回指 导。


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