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中职课程标准模板


附件 1:专业核心课程的课程标准参考格式

《××××》课程标准
(黑体,三号,居中,1.5 倍行距) 课程编码: 适用专业: 编写执笔人及编写日期: 审定负责人及审定日期: 一、课程概述 (黑体,四号,加粗, 1.5 倍行距。下同)
(一)制定依据(宋体,小四号,加粗,首行缩进 2 个字符,1.5 倍行距。 下同) 本标准依据《×××专业人才培养方案》中对《×××》课程培养目标的要 求制定。(正文:宋体,小四,首行缩进 2 个字符,行间距 20 磅。下同) (二)课程性质与作用 课程的性质 课程是××专业的专业核心能力课程,是×××专业必修课

课程类别: 计划学时:

(选修课),是校企(院)合作开发的基于工作过程的课程?? 课程的作用 本课程在专业人才培养过程中的地位及作用。

具体要体现:课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位 (群) 的任职要求; 本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或 明显的促进作用,要反映本课程与前、后续课程的衔接关系。 与其他课程的关系(前导课程、后续课程) 序号 1 ?? 序号 1 ?? 后续课程名称 需要本课程支撑的主要能力 前导课程名称 为本课程支撑的主要能力

(三)课程设计思路 主要指课程设计的总体思路:基于工作过程的课程设计、工作任务的结构模 式、课程内容确定的依据(如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格 标准)、活动设计目的、课时安排说明、学习程度用语说明等。 可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路,例如:针对行业特点,设计 学习情境,实施“课堂+医院”、“课堂与车间合一”等教学模式,以真实项目 为导向整合、序化教学内容等。 (四)课程内容确定的依据 (如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准等)

二、课程目标
(一)总目标: 经过课程学习,学生应该能够完成的具体工作任务,对学生在过程与方法、 知识与技能、情感态度与价值观等方面的基本要求。 (二)分目标:包括知识目标、能力目标、素质目标 突出基本职业能力和关键能力培养要求,从专业能力(是指具备从事职业活 动所需要的专门技能及专业知识,要注重掌握技能、掌握知识,以获得合理的知 能结构)、方法能力(是指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法,要 注重学会学习、学会工作,以养成科学的思维习惯)、社会能力(是指具备从事 职业活动所需要的行为规范及价值观念,要注重学会共处、学会做人,以确立积 极的人生态度)三方面入手。要深化对职业能力的理解,既要重视外显化、行为 化的职业技能、职业资格要求,又要重视职业能力的内隐性、过程性、动态性。

三、课程内容与学时安排

学习情境

名称

知识点

学时

工作任务序号 学习情境一 任务一/子情境一 ?? 学习情境二 任务一/子情境一

技能点 ×××

×××

说明:此表为参考格式, 各专业课程可根据专业及课程特点进行内容及学时 的安排。

四、课程实施
(一)教学条件 1、实验实训条件 校内实验实训基地条件, 课程对校内实验、生产性或仿真实训基地条件的要 求,主要配套的教学仪器设备与媒体要求。 校外实训基地及条件要求,工学结合、社会资源等。 2、师资条件 1)从事本课程教学的专任教师的职业能力、知识结构和资质的要求。 如:从事本课程教学的专任教师,应具备以下相关知识、能力和资质: ?? 2)兼职教师职业能力、知识结构和资质的要求。 如:从事本课程教学的兼职教师,应具备以下相关知识、能力和资质: ?? 3)本课程教学任务由*******完成。 (二)教学方法建议

针对具体的教学内容和教学过程需要,如采用项目教学法、任务驱动法、讲 授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。 (教学方法也可列入课程内容与学时安排表,与内容对应) (三)教材选用或编写 教材选用或编写建议。要对教材进行分析,其所起作用和特点,即为什么要 选用该教材。编写教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。教材编写与选 用应符合本课程标准的基本要求。

五、教学评价与考核要求
要明确评价理念、考核方式、评价考核标准等。 教学评价和考核中贯彻能力为本的理念。变单向教学评价为多元评价,将静 态教学评价变为动态评价; 变学生被动应对考试为主动参与考核,将结果式考核 变为分阶段分层次的过程考核。 在设计教学考核方式时, 不再简单进行理论知识考核和单一的期末考试等做 法,推行教学评价、考核的多元性,通过项目考评、产品考评、过程考评、报告 考评、 知识考评等, 逐步实现形成性评价和终结性评价相结合, 要对知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。 学期教学评价=过程评价 X% + 知识评价 X%+?? 针对于工学结合的学习领域课程,可采用企业(医院)评价、教师评价和学 生互评相结合的方式进行。 评价考核标准建议用表格形式反映。

六、课程资源开发与利用
学习资料资源开发利用: 如辅助教材、 实训指导书、 学习参考书的开发利用; 信息化教学资源开发利用:多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书 和专业网站的开发与利用等。

校内外实验实训教学资源开发利用,如校企合作建立校内外实训基地、建立 开放式实训中心及相关运行模式等。

七、其他说明
1、本课程适用于三年制×××专业普通中专(技工)学生。 2、根据新技术发展,该课程标准使用×××年后修订。(一般 2-3 年)


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