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社会调查报告之中小学暑假辅导班调查


关于暑假期间中小学生参加辅导班的调查报告
调查时间:2011 年 8 月 15 日---2011 年 8 月 20 日 调查方式:走访调查 调查地点:xx 市 xx 镇 xx 村 调查对象:中小学各年级学生及其家长 调查背景: 近几年随着每个家庭中学生数量的减少, 父母对孩子的学习成绩期望越来越 高, 望子成龙望女成凤的心理愈发强烈。 父母都希望自己的孩子能比同龄人学到更多的知识, 在年级考试中取得较好的排名。 顺应这种现象和心理, 各种各样的假期辅导班如雨后春笋般 蜂拥而出。 几乎每个孩子在假期都会参加一个甚至多个辅导班。 这种现象很值得我们去考察 去研究。 1,根据我的走访调查,发现本镇中小学暑期补课的现状主要有以下五方面: 1,1 是学校组织集中补课。面临升学的压力和学校间的竞争,镇中学将高三学生组织起 来集中补课一个月;也有将校内的“重点班”“实验班”学生组织起来集中补课。据悉,这 、 类补课没有向学生收取补课费。大部分家长对这类补课持认可态度。 1,2 是家长针对学生薄弱科目选择的补课。许多家长鉴于目前高考、中考强烈竞争给学 生带来的压力, 主动联系个别有特长的老师给自己孩子补习薄弱科目, 这类补课大多为家长 自愿行为。 1,3 是社会力量办的特长教育补习班。钢琴班、电子琴班、书画班、跆拳道班、游泳班 等发展学生个性的特长培育班在各学校张贴招生广告。 加之现在重点高中有招收特长生名额, 所以这类学习班也不乏生源,但主要对象以小学生居多。 1,4 是个别教师在自己家里私自开办的暑期补习班。 这类补习班隐蔽性强, 较为分散, 一般是中小学班主任老师或小学语数科教师动员自己 所教班级学生进行的补课。 2,学生家长待暑期补习班的态度现状: 据调查,一是直奔应试教育而来。主要反映高考、中考压力大,希望能在假期让学生巩 固一下所学知识;二是把补习班当成“托儿所” 。不少学生的父母都在家务农,暑期一到, 没有时间管理孩子。一位做生意的家长说,夫妻俩都忙着做生意,孩子没人管成了最大的心 病。后来这个问题由老师解决了。也许对孩子来说,有点不公平,但这样总比整天泡网吧好 吧! 3,学暑期补课存在的问题分析: ,3,1 少年学生身心健康造成伤害。经历了紧张的校园学习生活,普遍学生认为暑期应该 好好放松一下,调节情绪。然而违背学生意愿的补课却极大地挫伤了孩子们的主观能动性, 把学习当成了累赘,造成厌学、弃学、逃学等情况,不利于学生身心健康发展,也违背了实 施素质教育的初衷。 3,2“教育公平”原则。部分学校的“实验班”“重点班”无形之中却助长了学生和家 、 长盲从“重点”和“名校”“名师”的心理,也增加了学生和家长“择校”“择班”的趋势。 、 、 人为地造成了“教育的不公平” 。 3,3 学生家长的经济负担。在物价高涨的情况下,各补习班的补课费也日渐高涨,给学 生家长造成了物质生活的压力。 3,4 全存在隐患。一方面炎热的气侯容易造成学生中暑;另一方面补课不同于学校的集 中学习那样有较强的组织纪律和严格管理,加之地点上的复杂性,学生容易造成交通事故、 溺水、意外伤害等。 4,中小学暑期补课现象的建议:

4,1 考评体系,建立科学的学生素质测评系统。不能仅仅以考试成绩来评断学生学校的 素质教育成绩,只有这样才能遏“唯分数论”的蔓延和影响。 4,2 政主管部门应该加强监管,严禁教师私自收费补课或“打擦边球”补课。严禁学校 或教职工与社会力量合作办学或以教育培训机构(学校)办学名义,对中小学生的办班收费 补课。 4,3 处和纠正中小学校或个别教师的违规补课行为。对个别教师唯利势图,违规在家办 补习班的行为要加大打击力度, 必要时可采取调出主城区或重点校的手段; 对于那些与社会 力量(家教中心等)合作举办对中小学生收费补课的行为也要严肃查处。 4,4 导中小学生健康成长。教育行政主管部门和团委应该结合青少年学生的年龄特征和 性格特点,有针对性地组织一些非营利性的公益活动。开展一些丰富多采的寓知识性、娱乐 性、趣味性于一体的益知活动。集中开放一些爱国主义教育基地或地情资源馆藏资料库。让 中小学生健康快乐的度过一个充实自在的暑假。


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