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人教版2015年春季八年级下册英语教学计划


2015 年八年级下册英语教学计划

一、上学期成绩回顾与分析 我任教八年级的英语。 ,上次的期末考试总体来说考得比较好, 班级均分为 76 分,年级均分为 70 分。但是学困生还是比较多,考的 也很不理想。究其原因是大部分学生基础较差,他们的学习目的不明 确,不爱学。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生 都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚 至有不少学生放弃了它。学生对英语学习的接触面小,说练机会少, 以及他与中文的部分反差的诸多因素, 使得学生对英语学习常常存在 “厌、怕、弃”的不健康的心理。 二、指导思想与教学总目标 以 “英语课程标准” 为宗旨, 适应新课程改革的需要, 面向全体学生, 提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科 特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正 确的人生价值观, 提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定 基础。 要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。 能听懂教 师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。 能读供七至八年级学生阅读 的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的 运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完 成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学

习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意 到中外文化的差异。 三.教材简要分析 八年级英语下册共十个单元,每单元设计一个话题,并以此为中心, 通过语言结构、功能项目为主线展开,采用任务型语言教学方式,以 循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语,有目的地做 事。新教材中设计了许多活动,如填写问卷、调查、访谈、书信、邮 件往来等,使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交 流, 同时增加了学生在课堂上的互动, 为任务型教学创造了条件。 同 一话题随着学习的深入,内容不断充实,通过“滚动”呈现学习,不 断深化。如提建议话题,在七年级出现,在本教材 Unit8 也“滚动” 呈现,支持话题的“任务” 、 “活动”也不断“升级” ,伴随语言学习不 断从“低级”走向“高级” ,贯穿于教材始终。 此外,教材中每个单 元设计的 Pair work、Group work、Survey 及 Game 为课堂活动提供 了丰富的资源。 每个单元以一个话题为中心,分设 Section A,Section B 和 Self check 三个部分,自成一体,又相互照应:Section A 是单元基本语言内容 的呈现,Section B 是语言知识的扩展、深化与运用,是 Section A 的 延伸。Section A 与 Section B 是实现单元话题的主要载体。两部分在 教材中都有明确的要求。Self check 是将单元基础词汇、词语用法、 语言运用等进行提炼,供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情 况。

本册主要内容是 健康与急救、could、should 的用法、时间状语从句、 用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态。 四、教学手段和措施。 (一) 、学习借鉴太谷 24 字课堂教学模式。 “24 字”是指:①导入明标②自学质疑③小组交流④展示点拨⑤ 训练拓展⑥小结反思。

利用学案导学进行教学。 “学案”由学习目标、知识结构、认知方法 和技能训练四个要素组成。教师设计学案时,首先根据课程标准,制 定教学目标和学生活动内容,着力点放在“学习活动设计”上,它包 括学习内容和学法指导,如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等; 还要拟定培养学生何种思维方法,训练何种能力,指导何种解题方法 等,要准确、具体,使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的 个性差异,认知水平的高低,通过启发性、趣味性等问题设计和学案 的情景设计,使学生进入角色,激起兴趣,达到全体学生自主学习的 目的。 “导学”包含两个方面的内容。一是“导” ,教师要立足于“主 导”地位,即创设情境、明确任务;组织学习、适时点拨;合理评价、 情感推动。二是“学” ,其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题,也 包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是,这里 教师的“导”是为学生自学服务的,学生的“学”是在教师的指导下 进行的,二者相互配合,相辅相成。 (二) 、使学生明白学习目的。学生是学习的主体,老师不能代替学

生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白 任何一个道理和掌握任何一条规律。 要学好英语,首先要使学生认 识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况, 通读和节选教材, 围绕着最简单、 最基本、 最常用的英语词汇、 句型、 交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。 (三) 、努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观,正确认识学 生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指 导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。 上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求 异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生 活上,我是他们的父母,关怀备至。 (四)积极创造语言情景。八年级英语这本教材充分吸收了国际上新 的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训 练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松 愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的 活动内容,使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题,逐 步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语 言的规律。 五.教学进度安排 3 月 9 日—3 月 13 日 Unit One 3 月 16 日—3 月 20 日 unit one and 3 月 23 日—3 月 27 日 Unit two Unit Two

3 月 30 日—4 月 3 日 Unit three 4 月 6 日—4 月 10 日 Unit four 复习月考 4 月 13 日—4 月 17 日 Unit four and unit five 4 月 20 日—4 月 24 日 Unit five 4 月 27 日—5 月 1 日复习准备期中考试 5 月 4 日—5 月 8 日 Unit six 5 月 11 日—5 月 15 日 unit six and seven 5 月 18 日—6 月 22 日 Unit seven 5 月 25 日—5 月 29 日 Unit Eight 6 月 1 日—6 月 5 日 Unit eight and Unit Nine 6 月 8 日—6 月 12 日 Unit Nine 6 月 15 日—6 月 19 日 Unit Ten 6 月 22 日—6 月 30 日复习期末考试


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