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如何让高中数学课堂“活”起来


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何让高中数学课堂“活”起来 作者:郭文胜 来源:《文理导航》2015 年第 05 期 【摘 要】在深化课改的背景下,在深化课改下高中数学教学中,教师要彻底转变传统教 育观念,把引导学生主体参与作为课堂教学的主旋律。教师应该积极探索新型课堂教学模式, 让高中数学课堂“活”起来。 【关键词】高中数学;课堂教学;课堂气氛 在深化课改的背景下,推进素质教育,改革课堂教学,这些观念尽管已深入人心,但对于 具体的操作方法,学校和教师一直都在积极探索新型课堂教学模式。在这摸索过程中,笔者一 直在思考这样一个问题——教师如何让高中数学课堂“活”起来呢? 一、转换教师角色,让师生关系“和谐”起来 教师和学生是教学过程中两个最重要的因素,正是由于教师的“教”和学生的“学”才构成了 生动的教学过程。现代教学理论特别强调师生之间的人际关系,良好的人际关系有助于提高教 学效率,有助于发挥学生的聪明才智,也有助于师生身心健康发展。在高中数学教学中,师生 间良好的人际关系尤为重要,而良好的人际关系来自于教师对学生的尊重、信任和关爱。 新型师生关系要求教师既是师长又是朋友。苏霍姆林斯基说:“对学生来说,最好的老师 是教学活动中忘记自己是老师,而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种老师。”教师在 指出学生思维缺陷的同时,积极地评价学生,特别是对于学生思维的闪光点,给予充分肯定, 给予学生关怀尊重,使学生感到你是他的良师益友,亲其师才能信其道,有利于学生主体作用 的最佳发挥,学生自然会以主人翁的姿态全身心投入到学习中。这样,教师一个眼神就会引来 学生的微笑;一个手势便能得到迅速的反应;一句话则又会带动学生静静的思考。素质教育要求 师生之间形成一种无言的理解和沟通,使教师的主导地位和学生的主体作用能结合的恰到好 处。 二、培养学习兴趣,让全体学生“活动”起来 “兴趣是最好的老师”。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。数学是一门枯燥无味的 学科,如果学生对数学没有兴趣,是不可能全身心地投入、学好数学的。相反,如果一个学生 对数学产生了浓厚的兴趣,即使他的数学基础知识不太好,数学的各项能力还较差,他总会想 方设法、努力学好数学的。那么,如何让学生对数学教学不再感到枯燥,也能品尝到“新鲜”和 “甘甜”,让学生觉得兴趣盎然呢?这就要求教师要培养学生的学习兴趣,让学生唱主角,充分 激发学生的主动性和创造性。 教学案例: 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一条细绳东西方向摆放,一只蚂蚁在细绳上做匀速直线运动,若蚂蚁向东方向一秒钟的位 移对应的向量为 ,那么蚂蚁向东 3 秒钟的位移对应的向量怎样表示?蚂蚁向西 3 秒钟的位移 对应的向量又怎样表示? 学生活动:由已知向量 ,根据向量加法的三角形法则做出 + + 和(- )+(- )+(- ),并 说明它们的几何意义。 问题:你能通过上述的具体实例总结出更具一般性的向量数乘的定义吗? 学生经过讨论交流,得出一般的向量数乘的定义: 一般地,我们规定实数 λ 与向量 的积是一个向量,这种运算叫做向量的数乘,记作 λ , 它的长度与方向规定如下: (1)λ =λ (2)当 λ>0 时,λ 的方向与 的方向相同;当 λ<0 时,λ 的方向与 的方向相反;由(1)可 知,λ=0 时,λ = 所以说,有效地组织学生展开讨论,可以充分地让学生动起来。在高中数学教学中,教师 要留足时间,让学生眼、耳、口、脑、手等感觉器官动起来,促使学生多思、多想,激发学生 的求知欲

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