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第三节 汽化和液化(2)导学案


莱州市实验中学

初四物理组

设计人 :郭志伟

审核人:初四物理组

2012 年 9 月 1 日

第三节汽化和液化 第 2 课时 [学习目标] 1.知识与技能。 · 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 · 了解沸腾现象,知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。 2.

过程与方法。 · 观察沸腾是液化表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 · 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3.情感、态度与价值观。 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象, 乐于了解日常活动中的物理道理。 [学习重点] 通过探究活动了解液体蒸发时的特征 [学习方法]探究讨论 [学具准备] 水槽、塑料口袋、冰棍、苹果;酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精 灯、石棉网、纸盖 [学时安排]2 课时 学案 【知识回顾】 物质由 变为 的过程叫汽化。汽化存在两种方式, 一种是 ,另一种是 。 【自主探究】 【观察蒸发现象】 ① 学生实验: 在其手背上涂一些酒精,引导学生观察手背上酒精的变化,并交流手背上 涂酒精处有什么感觉? ② 把温度计放在投影仪下,在玻璃泡上涂一些酒精,观察温度计的示数 有无变化? 讨论:1.手背上涂酒精后,为什么会有这种感觉?酒精到哪了? 2.温度计的示数为什么会有这样的变化? 【知识归纳】 叫做蒸发,液体蒸发时 需要 热。 拓展:在晒衣服时,要使衣服干的快些,怎么办? 学生讨论得出: 液体的温度越 , 表面积越 , 液面附近空气流动越 , 液体蒸发越快。 1.学生列举生活中的一些蒸发现象 教师导学

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初四物理组

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2012 年 9 月 1 日

2、联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。 [课堂展示] 1、模拟大自然中雨的形成 向烧瓶内注入少量温水,用酒精灯加热在烧瓶口上方倾斜地放置一个金属 盘,可在金属盘上放一些冰块。 【学生观察】 :瓶口内是否出现朦胧的"白雾"?金属盘的底部出现了什么? 思考:在实验中水的状态发生了什么样的变化?需要什么条件? 学生讨论:大自然中雨的形成过程与这个实验类似:水蒸气与热空气一起 上升,在高空遇 (冷/热)时,水蒸气变为 。 总结:物质由 变为 叫做液化,液化时气体会放热。 (降温 可使气体液化) 课本图 2—20 这个实验说明用 的方法可以使气体液化。 拓展:举例生活中常见的液化现象 【练习巩固】 1.夏天,小刚同学买回一只西瓜,吃了一部分后将乘余部分保存起来,下列 措施中 不能防止水份蒸发的 是???????????????????????? ( ) A.将西瓜放入冰箱中 B.把西瓜放入高压锅内封存 C.用保鲜膜将西瓜包好 D.将西瓜切成小块后存放 0 0 2.被 100 C 的水蒸气烫伤比被 100 C 的水烫伤更严重,这是因为???? ( ) A.水蒸气液化要放出大量的热 B.水蒸气比水温度高 【课堂总结】 请同学们总结:这节课我们学到了什么?

【当堂检测】 1.物质由 变为 的现象叫做汽化,这个过程需要 热 量.汽化有两种方式: 和 . 2.针对我国土地沙化及沙尘暴日益严重的形势,专家们建议: 要提高植被覆 盖率,减少裸地面积,这样可以使土壤中的水分蒸发 (填 “减慢” 或 “加 快” ) 3.打预防针前,医生用酒精棉球涂在王伟的皮肤上进行消毒时,他感觉到皮 肤有点凉,这是因

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初四物理组

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2012 年 9 月 1 日

为????????????????????????( ) A.酒精温度较低 B.皮肤对酒精过敏 C.酒精蒸发,有制冷作用 D.皮肤吸收了酒精 4.以下现象不属于液化产生的是????????????????? ( ) A.早晨,空中常有一层雾 B.夏天吃冰棒时,冰棒有时冒“白气” C.秋天的早晨,草尖上有露珠 D.湿的衣服被晾干 板书设计:

教后反思:


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