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5黄河颂教学设计


5 黄河颂 教学目标: 1. 知识与技能目标:字、词的积累,对诗歌内容的理解; 2. 过程与方法目标:培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力; 3. 情感态度与价值观目标:培养热爱祖国的感情。 教学重点: 1. 培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力; 2. 培养热爱祖国的热情。 教学难点:培养发散思维能力。 教学方法: 读、悟、赏 教学过程 第一课时(总第 9 课时) 一、情境导入:黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了流 域两岸的人民。黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了 我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间, 我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边,看到这一奇景,感慨不已,于是写 下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》 ,今天,我们将一起学习这首诗歌,不但要领会它 的内涵, 还要学会朗诵, 像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河! 板书: 黄河颂 光未然 二、反复朗读,感知课文 1、请同学们听老师范读,在听读的过程中感受诗人的感情。 思考:全诗表达了诗人什么样的感情?(生答:对黄河,对祖国的热爱之情) 2、 通过你对诗的理解, 大声的有感情的自由朗读课文。 思考: 诗人从哪几个方面赞美黄河? 3、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。 三、朗读交流 1、四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。 2、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论如何读得更好, 更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 3、全班齐读诗歌。 教师时时提醒学生:出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细,尽量让学生通过 自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。以下几点供参考: ① 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 ② “我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的 四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读, 且四句不妨越读越激昂, 以表现的黄河的气势。 ③ 三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。 ④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。 ) 四、内容研讨:学生分组研讨,教师点拨指导 1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是 什么?(了解黄河精神:伟大坚强,作用是引出下文的颂歌) 2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的?分别是从哪些方面进行歌颂的? 3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘,表现了黄河怎样的特点? 4、最后一段就是尾声,主要写了什么?(号召我们学习黄河精神) 5、结合时代背景,你认为这首诗歌的主题思想是什么?(借歌颂黄河来歌颂中华民族,以 激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国) 。

五、布置作业:1、 阅读《黄河大合唱》第三部分: 《黄河之水天上来》 。 2、 欣赏《黄河大合唱》其它乐章的音乐


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