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人教版小学三年级语文上册第三单元第九课《古诗两首》教学设计


《古诗两首》教学设计 教学目标: 1、认识 7 个生字,会写 10 个生字。 2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,产生学习古诗的兴趣。 教学重点: 学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,产生学习古诗的兴趣。 教学难点: 学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,产生学习古诗的兴趣。 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、以旧引新,激趣导入。 1、学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。 2、板书课题,理解课题中的“书”是什么意思。 二、自主学习,初步感知。 1、自由朗读。借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。 2、同桌互读互查。 3、出示生字卡片检查学生认读生字的情况,有重点地指导识记。 4、指名朗读,先指导读准字音,再读准节奏,让学生体会古诗朗读的特点。 朗读节奏参考: 萧萧/梧叶//送寒声,江上/秋风//动客情。 知有/儿童//挑促织,深夜/篱落//一灯明。 5、借助字典和诗后注释,理解诗中词语意思,并圈出不理解之处。 6、小组合作学习,交流讨论、尝试解决不理解的问题,老师巡视指导。 三、再读感悟,理解诗意。 1、老师范读古诗。要求学生边听边仔细思考:诗歌讲述了什么? 1/3 2、学生讨论,对上面的问题发表见解。 3、质疑:还有什么问题或哪些词语不理解?老师重点点拨理解“动客情” 的意思。 (一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。 ) 4、有感情朗读。 四、趣味活动。 1、我说你读。 方法: (1)老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句。 (2)老师点挂图上的景物,学生读出对应的诗句。 2、字条连诗。 方法: 老师出示某句诗的字条, 学生接续后面一句诗 (多连几次, 让学生基本会背) 。 3、情境背诗。 方法: 学生可自由下位,把诗背给最要好的同学听。 五、当堂作业。 1、出示生字,指名组词朗读。 2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字? 3、自己练习写生字,同桌交换,改正不足。 第二课时 一、课前游戏,复习导入。 1、说说知道的传统节日,有哪些习俗。 (春节、中秋节、端午节、重阳节也 可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。 ) 2、小组比赛背诵《夜书所见》 。 3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》 ,理解“忆”的意思。 二、自主学习,初步感知。 1、以自己喜欢的方式读通诗文,可轻读、大声读,可独自读、同桌齐读、 小组合读。 2、检查朗读,先读准字音,再读准节奏。 2/3 3、自主学习,老师巡视指导。 4、指导有感情朗读,读出思念家乡、思念亲人的感情。 三、趣味活动。 1、卡片连词背诵。 方法: 请学生把生字卡片按出现的先后顺序排列,再连起来,试着背诵。 2、诗句连对。老师说诗句意思,学生背相应句子。 3、情境练背。学生当小小诗人,或加动作或加表情,先自己朗读再上台表 演,达到背诵。 4、赛诗会。 方法: (1)集体赛:每个小组背一、两首古诗,一首课内的,一首课外的,看哪 一组背得既响亮又流利。 (2)个人赛:每一小组派一名代表参加比赛,看谁背得最有感情。 四、当堂作业。 1、出示生字卡片,组词朗读。 2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字?重点指 导“异、插”的写法。 3、学生练写生字,同桌交换,改正不足。 3/3

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