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小学班主任经验交流材料


小学班主任经验交流材料
在 12 年的班主任工作中, 我感触颇深, 有几分劳累, 几许收获, 我咀嚼过失败的苦涩, 也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实的。一个好的 集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切 配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也 就是只做了班主任该做的工作。 今天主要从以下几个方面, 谈一谈我做班主任的一些做法和 体会: 一、切记,一个学生一个世界 一个学生不仅是一个鲜活的生命。而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说: “万物莫不相异,天地间没有完全相同的东西。”苏霍姆林斯基也进一步指出:“每个孩 子都是一个完全特殊、独一无二的世界。”换言之,每个学生都是一个丰富多彩、千差万 别的个性世界。 “没有差别的世界是一个孤寂的世界,没有差别的人只是一尊没有个性的 木偶。”作为教师,要善于发现每个学生的不同个性,精心呵护这些生命,走进他们独特 的个性世界,对他们加以引导和帮助,给以悦纳和确认,予以延伸和发展,让每一个学生 都享受到爱的阳光雨露, 在温暖、 滋润的环境中茁壮的成长。 而不应事事单一, 处处划一, 时时统一,实行简单的一个法子、一个模样、一个答案、导致千人一面、千篇一律。而“千 篇一律就等于毁灭”。 教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他,使他们产生强烈的自信,能够勇敢 地正视学习,从而有勇气超越自我,不断进步。这种幸福能够带给学生一生的积极心态与 向上的勇气。 教师要像慈母一样关爱每一位学生, 无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生, 均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子,无论他们是贫穷还是富 有,是聪明还是智障;无论他们是相貌平平甚至丑陋,还是没有特长甚至平庸。每一个学生 都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程,都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快 乐。 二、以“亲”为主,以“勤”为辅。 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐 心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮 助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生 只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,他们最容 易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发 向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应 做到“五勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下 课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未 然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭 状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题, 使他不至于在学习和思想上掉队。 勤动手指的是学生在具体工作中, 不会或做得不好的时候, 老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。勤家访指的是 经常和家长取得联系,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很 多时间, 但却能防止学生出现意外, 帮助学生更好的学习。 勤谈心指的是平时多与学生交流, 把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己 的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。 三、抓住教育时机,促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合 的方法和手段, 在最有效、 最易发生作用的时间段对学生进行教育。 班主任要充分利用好 “时 间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立 即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失, 时不再来。抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事 半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。 四、换一种方法与家长联系 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己 孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联 系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩 子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指 责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个 角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫陈瑞冲的,是个调皮的男孩, 做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这 天听得很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且 很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子 听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的 两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长 的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁琐的工作, 让我们在实践中去探索行之有效的工作方法, 使班级 管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提 宝贵意见。


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