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第一课:美好生活的向导


第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导

我是谁?
我从哪里来?

我要到哪里去?

第一课

美好生活的向导

●故事:有一次,国王出了一道难题,问世界的中心在哪里?大臣 们谁也答不出来。国王得意极了,出告示宣布:谁答对了有赏! 阿凡提看了告示,立即骑毛驴进了王 宫。国王问:“怎么,你知道世界的中心 在哪儿?”阿凡提回答说:“我知道。世 界的中心就在我的驴子左前蹄的地方。” 国王大怒说:“胡说,我不信!”阿凡提 却不慌不忙地说:“您不信,就请您自己 去量一量吧,错了就罚我好了。” 思考:你觉得阿凡提说得对吗?为什么?

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美好生活的向导

●中心和边缘是一对矛盾,换句话说,没有边缘就没有中心,中心 只能与边缘相对而言,相比较而存在。矛盾双方互为存在的前提, 矛盾的任何一方,如果没有了对方,也就没有自身;失去一方,另 一方也就不能存在。

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美好生活的向导

孔子

颜回

子贡

子路

●①颜回:比孔子更“仁”; ●②子贡:比孔子更“辩”; ●③子路:比孔子更“勇”; 思考:但为何他们都没有孔子成就之大?

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美好生活的向导

一、生活处处有哲学 (一)哲学就在我们身边 (哲学的起源) 1、任何哲学智慧和思想都产生于人类的生活和实践 ①人类活动的两大类型:认识世界和改造世界; ②关于“惊讶”:教材P.5“专家点评”

surprise
●总之,哲学的智慧产生于人类的实践活动。 思考:哲学的智慧产生于人类的实践活动,但人类的实践活动 能不能自发地生成哲学呢?

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美好生活的向导

●人物:泰勒斯(Thales ),古希腊时期的思想 家、科学家、哲学家,希腊最早的哲学学派的创 始人。希腊七贤之一,西方思想史上第一个有记 载有名字留下来的思想家。“科学和哲学之祖”, 泰勒斯是古希腊及西方第一个自然科学家和哲学 家。 ●故事:有一天晚上,泰勒斯走在旷野之间,抬头看着星空,满天 星斗,他却预言第二天会下雨。由于他只顾看天并思考问题,一下 掉进坑里差点摔了个半死。于是有人笑话他,哲学家是只知道天上 的事情却不知道脚下发生什么事情的人。 思考:你觉得这个评价正确吗?

第一课

美好生活的向导

一、生活处处有哲学 (一)哲学就在我们身边 (哲学的起源) 2、任何哲学都是人们在实践中对世界进行追问和思考的结果 ①哲学并不神秘! ②哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活 思考:教材P.5 恩格斯的话如何理解?

第一课

美好生活的向导

●故事:一个船夫在湍急的河中 驾驶小船,船上坐着一位哲学家。 在船划动后,哲学家问船夫:“ 你懂哲学吗?”船夫摇摇头,哲 学家说:“那你就失去了一半的 生命。”过了一会儿,哲学家又 问:“你研究过数学吗?”船夫又摇摇头,哲学家说:“那你就失 去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时,一阵大风 将小船掀翻,哲学家和船夫都被抛进河里。这时,船夫说:“你会 游泳吗?”哲学家在水中挣扎着回答道:“不会。”船夫说:“那 你就失去了你的整个生命。” 思考:这个故事给你什么启示?学哲学有什么用?

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美好生活的向导

一、生活处处有哲学 (二)哲学是指导人们生活得更好的艺术 (哲学的功能) 1、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问; ①哲学的本意:Philosophy = Philo + sophia (爱智之学) 爱 智慧 ②哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。

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●故事:泰勒斯曾经是一个商人,可是他不好好 经商,老去探索一些“没用的事情”,所以他很 穷。有人就说哲学家是那些没用的人,赚不到钱 的人,很穷的人。为了做给那些瞧不起自己的商 人看,泰勒斯有一年运用他掌握的知识赚了一大 笔钱。他知道那一年雅典人的橄榄会丰收,然后 租下了全村所有的榨橄榄的机器,由此大大赚了 一把。他以此来证明哲学家是有智慧的人,如果想赚钱的话,是可 以比别人赚得多的,不过他有更重要的事情要做。

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美好生活的向导

一、生活处处有哲学 (二)哲学是指导人们生活得更好的艺术 (哲学的功能) 2、真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变 化和发展,从而指导人们正确地认识世界和改造世界; ●哲学的任务:寻找光明,指导人们正确地认识世界和改造 世界。

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●课堂练习 1、哲学 ( D ) ①就是我们生活的智慧; ②产生于人类的实践活动; ③与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关; ④是指导人们生活得更好的艺术; A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

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●课堂练习 2、哲学是一门 ①关于智慧的科学; ②给人智慧的学问; ③使人聪明的学问; ④给人正确认识的学问; A.①②③④ B.①②③ ( C )

C.②③

D.②③④

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●课堂练习 3、哲学的任务是 ( D ) ①提供思想指导; ②在人类生活的路途上点起前进的明灯; ③给人们认识世界和改造世界提供物质保障; ④指导人们正确地认识世界和改造世界; A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

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美好生活的向导

●课堂练习 4、人类面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思 考不可回避地触及到具有哲学性质的问题。这说明( A ) A.哲学的智慧源于生活实践; B.在生活实践中产生的思想都是哲学思想; C.哲学是一门生活的艺术; D.实践的发展是为了适应哲学的需要;

我的岁月,何妨让天安排!
(过生日,写于晚11点。)

岁月就躺在我的臂弯里,当我迷糊走过,她却像一株 小花,不见生长,在我偶然低头的瞬间,却发觉清香满怀。 岁月就坐在我的膝盖上。当我注视着她的眼敛,亲吻她的 眉额,她却羞涩地转过头,温柔神秘,却又风情万种,只 教人辗转反思,深夜徘徊。 岁月如同一个儿童嬉戏在眼底,又如同一位老者指点 人前行,他逗我追忆过去,也引我希冀未来,只是不见谜 底,任由我猜。 有多少变幻岁月,看不清谁是主宰,有多少激情岁月, 逐渐被黄沙掩埋。有人常转经筒,有人勤拭尘埃,我的岁 月,何妨让天安排!我只想说:亲爱的朋友们,前行路上 我没有甲胄,你们的祝福可否为我做盾牌?走吧,不怕风 雨凑趣,只要有你关怀;走吧,不期名利加身,惟愿此生 自在…… 守候岁月,荡涤真爱;追逐岁月,享受时代。


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