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浙江省东阳中学深化普通高中课程改革方案


浙江省东阳中学深化普通高中课程改革方案

为贯彻浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的精神和要求, 进一步总 结新课程改革的经验教训,巩固新课程改革成果,根据《浙江省关于普通高中深 化课程改革方案》和自 2011 年以事开展拓展类选修课程建设试点学校的工作实 际,结合东阳中学现状和三年发展规划,特制订《浙江省东阳中学深化普通高中 课程改革方案》 。

一、指导思想和基本原则
1.指导思想 按照《浙江省关于普通高中深化课程改革方案》 “调结构、减总量、优方 法、改评价、创条件”的总体思路,坚持有利于培育东阳中学校特色、有利于促 进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则,加快选修课程建设,转变 育人模式,把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,努力 保持传统办学特色和优势,实现学生在共同基础上的个性发展。 2.基本原则 继承创新原则。弘扬东中传统,强化已有特色,转变教育理念、创新育人模 式促进学生在共同基础上的个性化发展。 循序渐进原则。普通高中课程改革是一项系统工程,不可能一蹴而就,既要 坚定课程改革的决心和信心,又要积极稳妥,分步到位。深化课程改革更不是另 起炉灶,而是原先课程改革的继续与深化。 选择性原则。推进选课走班,建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自 主选择课程制度,为学生自主学习、个性发展创造条件。 可持续发展原则。注重基础知识、基本能力和核心价值观教学,为全体学生 终身学习和可持续发展奠定坚实基础。 因校制宜原则。 任何好的理念都要与实际情况相结合,任何改革举措都离不 开学校的文化与传统。 充分结合东阳中学实际和百年办学传统,充分结合东阳地 方特色文化,开发开设类选修课程以满足学生的不同需求。

二、深化课程改革的机构设置 (一)东阳中学深化课程改革领导小组
组 长:韦国清 副组长:郭更强 吴国建 张华伟 成 员:蒋晓东 张伟忠 马沪乡 赵国银 厉晶晶 徐长明 郑正龙 职 责: 根据深化课程改革的要求, 明确深化课程改革的任务, 制订相关的规划, 统一领导,协调各部门的力量,确保学校深化课程改革工作顺利实施。

(二)东阳中学深化课程改革课程建设工作小组
1.选修课程建设工作小组
组 长:韦国清 副组长:吴国建 下设四个工作小组 (1)知识拓展类选修课程建设工作小组 负责人:蒋晓东 徐长明 成 员:年级教研组长 职 责:负责知识拓展类选修课程的开发、开设与评价,学生选课与教学组织过 程管理。 (2)职业技能类选修课程建设工作小组 负责人:蒋晓东 郑正龙 成 员:徐锡梁 贾立斌 赵纯平 楼美霞 陆敏瑞 东阳技校教师 职 责:负责职业技能类选修课程教材的引进、开发、开设与评价,学生选课与 教学组织管理,负责与合作院校、外聘教师的联系协调。 (3)兴趣特长类选修课程建设工作小组 负责人:厉晶晶 成 员:金婷婷 楼 亮 郑丽芳 周霞娟及各社团负责人 职 责:负责兴趣特长类选修课程的开发、开设、管理与评价 (4)社会实践类选修课程建设工作小组 负责人:张华伟 张伟忠 成 员:各班主任 职 责:负责调查探究活动、军训、研究性学习、校园文化、专题教育等社会实 践类课程的开发、实施、管理和评价。

2.选修课程评审小组
组 长:马沪乡 成 员:各学科主任 职 责:主要负责学校选修课程开发的审核,课程实施过程教学质量的评价,讲 义、教案、教材等课程资源的质量审核,课程实施总结的评价等。

3.学生选课指导小组
组 长:蒋晓东 副组长:徐长明 郑正龙 成 员:各班主任 任课教师 贾琳玲 职 责:主要负责编写《东阳中学选修课程学生选课指导手册》,向学生作课程 介绍并指导学生完成选课工作。

4.选修课程教学管理小组
组 长:吴国建 副组长:蒋晓东 成 员:包美青 贾琳玲 各班主任 职 责:具体负责选修课的教学安排、协调及教学过程管理。

5.学生学分认定小组
组 长:吴国建 副组长:蒋晓东 张伟忠 厉晶晶 成 员:各选修课任课老师 包美青 贾琳玲 学生代表 职 责:主要负责制定学分认定标准,统一学分认定程序,监督学分认定过程中 的各个环节,确保学分认定的公正、公平、公开,组建学生的学分档案,接收学 生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实,并加以纠正。

6.学分认定监督小组
组长:楼良威 组员:各班主任、高一各班团支书 职责:主要负责学分认定过程的结果的监督以及对学分认定结果异议的仲裁

7.课程实施质量评价小组
组 长:韦国清 副组长:吴国建 成 员:蒋晓东 张伟忠 厉晶晶 徐长明 郑正龙 职 责:主要负责学校课程实施教学质量的评价与反馈。

8.课程实施保障小组
组 长:郭更强 副组长:赵国银 成 员:实验室管理员 图书馆管理员 电教管理人员 体育器材管理人员 职 责:主要负责选修课程实施过程中的场地、设备、资源等的保障,制定选修 课程开设津贴及精品选修课程奖励方案。

9.地方特色课程研发小组
组长:叶 平 组员: 郑正龙 陈益林 楼美霞 郑中南 任江平 吴晓平及外聘老师 另选部分老师 职责:重点负责地方特色类选修课程的开发

10.学校德育品行类课程研发小组
组长:张华伟 组员:张伟忠 马沪乡 厉晶晶 黄立军 金婷婷 蒋一平 另选部分老师 职责:重点负责学校特色德育品德类课程的开发

三、深化课程改革工作主要内容
1.总结经验教训 认真梳理 06 年以来学校的教育教学工作, 总结 06 年以来学校课改工作的经 验和知识拓展类试点学校的工作,总结学校已有的办学特色,提出学校特色办学 思路,明确深化课程改革即将面临的困难并提出初步解决方案。 2.做好全面动员 观念先行是深化课程改革的思想保证。召开教师、学生及家长集会,宣传深 化课程改革的政策和要求,统一认识。多渠道组织教师培训,加强课程开发意识 和开发能力的培养。加强与外校交流,不断吸收外校先进经验。 3.建立相关机构 建立相关机构,明确职责,分工负责。成立深化课程改革领导小组,成立选 修课程建设小组及四类选修课程建设工作小组。成立选修课评审、选课指导、质 量评价、学分认定、教学管理、实施保障等小组。根据学校地方特色课程和学校 德育品德类特色课程开发的需要,成立相关的课程研发小组。 4.制订课程规划 课程的规划建设是深化课程改革的重中之重。 学校课程规划的制订将充分体 现学校的办学理念,充分体现人才培养的根本宗旨。学校课程规划将明确必修、 选修课程体系,重点突出选修课程建设。制订各学科课程规划,明确重点建设的 各学科精品课程。 5.加强课程建设 制订《东阳中学选修课程建设方案》,努力推动课程建设。加强必修课程的 二次开发,积极鼓励教师开发选修课程。明确以学科组为单位,重点建设精品课 程。成立开发小组,加强地方特色选修课程开发和学校特色德育课程开发。设立 专项经费,制订相关的奖励条例。 6.制订系列制度 学校将修订并完善《东阳中学“五认真”教学规程》、《东阳中学教学失误

教学事故条例》及必修教学相关制订,制订《选修课教学管理条例》、《东阳中 学选修课开发、开设、申报、评审制度》、《东阳中学教学班任课教师职责》、 《东阳中学教学班学生守则》、《东阳中学学分认定条例》、《东阳中学选修课 程教学质量评价细则》等,以保障深化课程改革的顺利进行。 7.选课走班教学 编印《东阳中学学生选课指导》,加强对学生选课的指导,运用网络平台进 行选课,并根据选课情况开展选课走班教学,努力体现“多样性、选择性、自主 性”。加强对选课走班教学的管理,保证选修课程走班教学的正常进行。适时尝 试科学教育必修课程选课走班教学。 8.加强校外合作 积极加强校外合作。与东阳市技术学校合作,开发职业技能类选修课程。学 校将设立十个校外活动基地和实训基地,聘请东中校友、各界知名人士和工艺美 术大师担任东阳中学兼职教师,开设东中大讲坛。 9. 加强教师培训 教师是课程改革的主力军, 教师的态度和水平直接决定了深化课程改革的成 败。积极组织各种教师培训,搞高深化课程改革的认识,提升课程开发意识和能 力,并鼓励教师参加各种课改培训。 10.组织专题研讨 定期进行课改调研和选修课程教学调查, 及时发现深化课程改革中出现的问 题,并积极组织研讨,且行且思,努力寻求解决问题的办法。

四、深化课程改革的保障措施
1.加强对深化课程改革的领导。深化课程改革工作要列入学校工作计划和年度 十件大事。各个部门要通力合作,为深化课程改革工作排忧解难。课改领导小组 和各个工作小组要定期研究深化课程改革中遇到的问题, 全校师生要集思广益研 究解决问题。 2.充分整合学校教学资源。要为走班教学提供足够的教室和场地,并逐步为职 业技能类选修课程开辟实训基地。要设立专项经费和奖励基金,为教师开发选修 课程和建设精品课程提供相应的奖励。 3.完善考核评价机制。积极研究改进已有的教学评价机制,从评价中引导教师 积极参与深化课程改革。 逐步建立选修课程教学质量评价体系。校选修课程建设与 开设情况列入教师学期考核。在评优推优、职称评审中优先深化改革工作积极成效 显著的教师。 浙江省东阳中学 2012 年 8 月

附件 附件 1 附件 2 附件3 附件4 附件5 附件6 附件7 附件 8 附件 9 附件 10 附件 11 附件 12 附件 13 附件 14 浙江省普通高中课程与学分结构 浙江省普通高中必修课程调整意见 浙江省普通高中选修课程建设的指导意见 浙江省普通高中知识拓展类选修课程实施方案 浙江省普通高中职业技能类选修课程实施方案 浙江省普通高中兴趣特长类选修课程实施方案 浙江省普通高中社会实践类选修课程实施方案 浙江省东阳中学选修课程建设方案 浙江省东阳中学校本选修课程开发、申报和评审制度 浙江省东阳中学学分认定细则 浙江省东阳中学选修课教学班任课教师职责 浙江省东阳中学选修课教学班学生守则 浙江省东阳中学教师开发、开设选修课程奖励制度 浙江省东阳中学选修课后勤保障条例

附件 1 浙江省普通高中课程与学分结构
必 修 学习 领域 选 修

科 目

学 分

类别

内 容

学 分

语言 与文学

语 文 外 语 数 学 思想政治

10 10 10 8 6 知识 拓展类 包括必修拓展课程、大学初级课 程、学科发展前沿课程、学科研 究性学习等。

数 学

人文 与社会 历 史

地 理

6 职业 包括生活技能、职业技术、地方 经济技术等课程。 至少 48

物 理 科 学 化 学 生 物 信息技术 技 术 通用技术 艺术或 音乐、美术 体育 与健康

6 6 6 4 4

技能类

兴趣 特长类

包括体育、艺术、健康教育、休 闲生活、知识应用等课程。

艺 术

6 社会 实践类 12 包括调查探究活动、社会实践活 动、校园文化活动等课程。

体育 与健康

专题教育

2

主要包括国家有关部门和教育部规定普通高中必 须组织开展的各类教育内容。

附件2 浙江省普通高中必修课程调整意见
普通高中必修课程是面向全体高中学生开设的基础性课程, 也是学生修习选修课程的基 础,旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展,提高学生 未来发展所需的科学素养与人文素养。 一、指导思想 依据课程标准,确定必修课程的教学内容,明确普通高中学生必须具有的基础知识、基 本能力和基本素养要求, 切实减轻课业负担, 提高学习兴趣, 为学生的个性化学习创造条件, 促进学生全面发展。 二、基本原则 (一)保持课程结构基本稳定。 将综合实践活动调整到选修课程, 专题教育列入必修课程, 其他必修课程学习领域、科目及学分要求基本不变。 (二)梳理学科知识结构体系。明确必修课程基本、基础性知识要求,梳理与整合各学科 的必修与选修内容,删减重复、非主干和过繁过难的内容,充实能体现各学科核心思想、观 念和价值的基本知识内容,确保必修课程学科知识和能力体系清晰完整。 (三)确保学科基础及发展功能。强调对学科基本思想和基本概念的理解和掌握,重视基 本技能的学习,构建必修课程核心知识结构,夯实学科基础,激发学习兴趣,为促进学生发 挥学习潜能、实现层次递进和自主发展奠定基础。 三、各学科教学内容的调整 学科 教学内容 1.语文学科必修学分的 5 个模块为《语文(必修一)》、《语文(必修二)》、《语 文(必修三)》、《语文(必修四)》、《语文(必修五)》。 2.在《语文(必修二)》中删除《一个人的遭遇》,增加《边城》。 3.在《语文(必修三)》中删除《东方和西方的科学》。 4.在《语文(必修四)》中增加《辛德勒名单》。 数学学科必修学分的 5 个模块为《数学 1》(必修)、《数学 2》(必修)、《数学 4》(必修)、《数学 5》(必修)、《选修 2-1》(分侧文、侧理两种不同要求)。 英语学科必修学分的 5 个模块为《英语 1》(必修)、《英语 2》(必修)、《英语 3》(必修)、《英语 4》(必修)、《英语 5》(必修)。 政治学科必修学分的 4 个模块为《经济生活》 (必修 1)、 《政治生活》 (必修 2)、 《文化生活》(必修 3)、《生活与哲学》(必修 4)。 1.历史学科必修学分的 3 个模块为《历史(必修)第一册》、《历史(必修)第二 册》、《历史(必修)第三册》。 2.将《20 世纪的战争与和平》中有关两次世界大战史的内容,列入侧文的必修内容。 3.删除“早期国家出现的突出标志”、 “朝议制度”、 “?工官?和?匠户?”、 “希波战争”、 “俄 罗斯的困境”、“周敦颐和张载的思想主张”等三个单元内容。 1.地理学科必修学分的 3 个模块为《地理 I》、《地理 II》、《地理 III》。 2.删除《地理 II》中的“地域文化与人口”一节和《地理 III》中的“数字地球”一节。 3.在《地理 III》中渗透区域地理的知识和方法。 1.物理学科必修学分的 3 个模块为《物理 1》、《物理 2》、《选修 1-1》(侧文) 或《选修 3-1》(侧理)。

语文

数学 英语 思想 政治

历史

地理

物理

2.删除《物理 2》中的第七章 6 节内容以及《选修 3-1》模块中第二章第十一节。 3.将《选修 3-2》模块中第四章第二节至第六节内容调整到《选修 3-1》(侧理)中 作为必修内容。 1.化学学科必修学分的 3 个模块为《化学 1》、《化学 2》、《化学反应原理》。将 《化学 2》中的专题 2“化学反应与能量变化”整合到《化学反应原理》模块中。 2.删除《化学反应原理》专题 3 第四单元“难溶电解质的沉淀溶解平衡”。 3.将原必修模块中“观察与思考”、“活动与探究”的部分内容整合为若干“综合实验”。 生物学科必修学分的 3 个模块为《分子与细胞》(必修 1)、《遗传与进化》(必 修 2)和《稳态与环境》(必修 3)。 1.信息技术学科必修学分的 2 个模块为《信息技术基础》、《多媒体技术应用》。 2.《信息技术基础》第二章部分内容不再作为单独教学内容,第三章第三节整合到 《多媒体技术应用》模块中,删除第六章第二节内容。 3.《信息技术基础》中适当加强算法与程序设计基础的学习,用 Visual Basic 语言代 替 QBASIC。 1. 通用技术学科必修学分的 2 个模块为《技术与设计 1》、《技术与设计 2》。 2. 删除《技术与设计 1》中的“技术试验的分类”、“设计图样的绘制”中的“透视效果 图”。 不作调整。 不作调整。

化学

生物

信息 技术

通用 技术 音乐 美术

体育与 不作调整。 健康 四、实施要求 (一)学校要按照各学科必修课程教学指导意见的要求组织教学,严格控制教学内容和难 度,不得随意拓宽知识内容、提高教学要求、加重学业负担。控制各学科必修课程教学的课 时总量,课时总量应与该学科学分相对应,让学生有时间修习更多的选修课程。 (二)要转变教学方式,关注学生学习过程,积极开展轻负高质有效教学的探索,全面提 升课堂教学质量。 (三)有条件的学校可积极探索必修课程的选课走班教学,根据不同学科特点灵活安排课 时长短和教学方式,让学生选择教师、选择课程进度、选择修习年级。

附件 3 浙江省普通高中选修课程建设的指导意见
加强选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点。 加强选修课程建设, 构建各具特色 的选修课程体系,是转变育人模式,实现学生自主选课、推进高中多样化的重大举措,对于 促进学生个性发展、培育学校特色、为国家培养各类人才具有十分重大的意义。 一、选修课程建设的基本原则 (一)以学生发展为本。学校必须根据学生兴趣和学科的专业特点,积极创造条件,开设 丰富多样的选修课程。 (二)科学性、时代性。选修课程要贴近生活、贴近社会,反映学科最新的发展趋势。 (三)多样化、特色化。学校要立足本校文化传统、发挥自身教育教学优势,开发建设多 样化的选修课程,体现当地社会、经济、文化的独特性及差异性,培育学校课程特色。 (四)层次性、 梯度性。 选修课程要满足不同水平、 不同兴趣和不同个性的学生选课需求。 二、课程类别 选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。 (1)知识拓展类选修 课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等,旨在让学 生形成更为厚实的知识基础。(2)职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济 技术等课程,旨在提高学生的动手能力,掌握一定的生活技能、职业技术,培养学生的专业 倾向。(3)兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程, 旨在发展学生潜能,提高综合素质。(4)社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践 活动、校园文化活动等课程,旨在引导学生关注社会,培养学生的实践能力、科学人文素养 和社会责任感。 三、课程开发 学校是普通高中选修课程建设的主体。 学校要根据本校实际, 制订学校选修课程建设规 划,加强选修课程开发,建立开放型选修课程体系。 学校要充分利用各类资源, 积极开发丰富多样的选修课程。 学校在充分发挥教师的兴趣 特长自主开发选修课程的同时,可以与高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业合作开 发选修课程, 可以引进国内国际精品课程并进行二次开发, 也可以直接选用已经国家审查通 过的选修课程。鼓励学校和其他机构利用现代教育技术,开发网络选修课程。 为确保选修课程的质量,学校要成立课程评审委员会,评审选修课程的价值和意义,审 查选修课程的目标和内容, 审核开设选修课程社会机构的资质。 经课程评审委员会评审通过 的选修课程,方可列入学校选修课程选课目录。 四、课程开设 学校要充分挖掘开设选修课程的潜力, 开足开全四类选修课程。 知识拓展类选修课程比 例不超过 60%;职业技能类选修课程比例不少于 10%。每学期选修课程课时比例不少于总 课时的 20%。

学校要建立选课指导制度,加强人生规划教育,指导学生根据兴趣特长和人生规划,制 定个人修习计划。 学校要成立学分认定委员会、 学生选课指导中心和课程评审委员会等专门 机构,建立选修课程配套管理制度,加强选课走班管理。 学校要合理安排并提前公布选修课程模块开设时间、年级、任课教师相关信息,学生在 教师指导下自主选课。允许学生跨班级、跨年级选课,允许学生到高校、中等职业学校、社 会机构包括行业企业修习选修课程。 鼓励教师通过进修、 自学等方式拓展课程开发开设能力, 开发开设选修课程。 鼓励高校、 中等职业学校以及社会专业人士担任选修课程教师。 鼓励选修课程教师走校任教, 实现教学 资源共享。

附件 4 浙江省普通高中知识拓展类选修课程实施方案
开设知识拓展类选修课程, 旨在提供适合学生个性发展的课程, 让学生认识学科的价值 与研究方法,获得更为全面的知识与能力,培养创新精神,全面提升学科素养,为进一步学 习打下扎实的基础。 一、主要内容 知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和 生物等 9 个学科的选修课程,包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科 研究性学习等。 必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸, 旨在为学生进一步学习打下扎实的基础, 主要 从国家选修课程模块中选用。详见下表: 科目 语 文 课程模块参考目录 *《〈论语〉选读》、*《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中 国现代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》。 *《选修 2—2》(导数、推理与证明、数系扩充)、*《选修 2—3》(计数原理、 概率)、《数学 3》(必修)、《选修 4—4》、《选修 4—5》。 *《英语 6》(选修)、*《英语 7》(选修)、《英语 8》(选修)。 *选修 3《国家和国际组织常识》、*选修 5《生活中的法律常识》、选修 2《经 济学常识》。 *选修 4《中外历史人物评说》、*选修 6《世界文化遗产荟萃》、选修 1《历史 上重大改革回眸》。 *选修 VI《环境保护》、*选修 V《自然灾害与防治》、选修 III《旅游地理》、 选修 IV《城乡规划》。 *《选修 3—4》、*《选修 3—5》、《选修 3—2》、《选修 3—3》。 *选修 5《有机化学基础》、*选修 3《物质结构与性质》、选修 2《化学与技术》、 选修 6《实验化学》。 *选修 3《现代生物科技专题》、*选修 1《生物技术实践》、选修 2《生物科学 与社会》。

数 学 英 语 思想政治

历 史

地 理 物 理 化 学

生 物

注:每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。 大学初级课程是衔接高中与大学的课程,旨在培育学生专业兴趣,拓宽学科视野,提高 探究能力。 学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程, 旨在让学生感受学科的 发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下,以学生自主选择和确定研究课题,主动获 取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程,旨在培养学生创新能力和实践能力。 二、课程开发 学校是普通高中选修课程建设的主体。 学校要根据本校选修课程建设规划, 积极开发知 识拓展类选修课程。

必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。 大学初级课程、 学科发展前沿课 程学校可以自主开发,可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开 发, 也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。 鼓励学校和其他机构利用现代教育技术, 开发网络选修课程。 三、课程开设 学校根据学生需要及学校实际, 为学生提供各学科知识拓展类选修课程, 满足学生选课 需要。知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过 60%。 知识拓展类选修课程以本校开设为主,学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、 社会机构包括行业企业开设, 或者聘请高校、 中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程, 可以依托现代网络技术,由学生自主选择网络选修课程。 四、课程管理 学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划, 提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修 课程目录、课程信息。学校要建立选课指导制度,加强人生规划教育,指导学生根据兴趣特 长和人生规划,制定个人知识拓展类选修课程修习计划。学生要根据个人修习计划,实行自 主选课。学校应允许学生跨班级、跨年级选课。 五、学分认定 知识拓展类选修课程学分认定的主体是学校。 学生在本校参加选修课程学习,修习时间不少于规定时间的 2/3、学习过程表现良好、 参加课程考试(考查)合格,即可提出申请,经学校学分认定委员会认定后取得学分。 学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、 高校、 社会机构包括行业企业或利用 网络修习知识拓展类选修课程,修习完成后可提出申请,提交相关证明材料,由学校学分认 定委员会认定学分。

附件 5 浙江省普通高中职业技能类选修课程实施方案
高中阶段是学生认识自我、 形成专业兴趣与职业倾向的关键时期。 在普通高中开设职业 技能类选修课,目的是通过“做中学”,转换育人模式,增强学生动手实践能力,丰富学生对 今后所学专业或从事职业的认识与体验, 为形成专业兴趣与职业性向奠定基础; 通过生活技 能学习,增强生活情趣与生活能力,提升生活品质。 一、主要内容 职业技能类选修课程主要包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程。 (1)生活技 能课程主要是指家政、理财等课程,旨在帮助学生获得有效处理生活事务的各种技能,以培 养生活情趣,提高生活能力。(2)职业技术课程主要是指面向社会的职业课程、面向高校的 专业课程,以及通用技术和信息技术的拓展性应用课程,旨在增强学生的动手能力,帮助学 生掌握一定的职业技能,培养专业倾向,为适应社会和大学专业学习奠定基础。(3)地方经 济技术课程主要是指与地方产业发展紧密相关的各种特色经济技术课程, 旨在激发学生热爱 家乡建设的热情,传承地方传统经济和传统工艺,并在传承中实现创新发展。 二、课程开发 学校应从学生个性发展需求出发, 结合本校实际, 充分挖掘当地职业技能类课程资源和 特色产业、民间传统工艺与技术资源,有目的地开发职业技能类课程。 学校可以直接选用经审定通过的中职技能类课程, 也可以根据学生特点和培养目标进行 二次开发,调整教学内容和要求,使课程内容与要求更切合普通高中学生。 学校可以依托当地中等职业教育资源、高等教育资源,或产业行业优势,开发适合普通 高中学生使用的职业技能类课程。 学校可以立足自身师资资源,从学生实际出发,自主开发职业技能类课程。 三、课程开设 学校根据学生需要及学校实际, 为学生开设丰富多彩的职业技能类选修课程。 职业技能 类选修课程比例占总选修课程的比例, 一级特色示范学校不少于 15%, 其他高中不少于 10%。 每个高中学生职业技能类选修课程学分不少于 6 学分。 学校要建立职业技能类选修课程供给和管理平台。 学校应根据本校实际, 采取灵活多样 的开设方式。(1)以普通高中为主体开设,学生走班上课。(2)以中等职业学校为主体开设, 由中等职业学校提供课程所需的师资、设备和场地,普通高中学生走校选课。 (3)普通高中 和中等职业学校合作开设,根据课程操作与实训的要求,合理配置上课时间与师资。 (4)以 社会机构包括行业企业为主体开设,学校认定。(5)依托现代网络技术,由学生自主选择网 络选修课程。 四、课程管理 每学年学校要提前公布本学年拟提供的职业技能类选修课程目录以及课程信息。 学校要建立选课指导制度,加强人生规划教育,指导学生根据兴趣特长和人生规划,制 定职业技能类选修课程修习计划。学生在教师指导下,根据自己的兴趣、爱好和特长,实行 自主选课。

学校要允许学生到中等职业学校、高校、社会机构包括行业企业选修职业技能类课程。 鼓励本校教师通过进修、自学等途径,或者聘请高校及社会专业人士,担任职业技能类选修 课程教学工作。 五、学分认定 职业技能类选修课程学分认定的主体是学校。 学生完成规定课程的学习,课堂教学时间不少于规定时间的 2/3、学习过程表现良好、 参加考试(考查)合格,即可提出申请,经学校学分认定委员会认定后取得学分。 学生参加经学校课程评审委员会认可的高校、 社会机构包括行业企业选修职业技能类课 程,可向学校提出申请,提交相关证明材料,评审通过后由学校学分认定委员会认定学分。 学生获得初级、中级职业技术资格证书,经市、县(市、区)教育局相关部门认定后,可 分别获得 2 或 4 学分。同一项目,有多级证书的,以最高级别计分,不重复计分。

附件 6 浙江省普通高中兴趣特长类选修课程实施方案
兴趣特长类选修课程是普通高中课程体系的重要组成部分, 旨在体现课程的多样性, 培 养兴趣,发展个性特长,提高学生综合素质。 一、主要内容 兴趣特长类选修课程主要包括体育类、艺术类、健康教育类、休闲生活类及知识应用类 等课程。 体育类课程包括体能类、形体类、民族民间体育类、新兴运动类等,旨在更好地帮助学 生形成运动习惯,掌握科学锻炼的方法,提高体育实践能力,树立终身锻炼的意识,炼就健 康的体魄,为学生发展专长打下基础。 艺术类课程包括歌唱、演奏、舞蹈、戏剧表演、绘画、设计、工艺、书法篆刻等,旨在 提高学生艺术素养,为具有艺术特长、对艺术有特殊爱好的学生提供发展潜能的空间。 健康教育类课程包括心理健康、 营养卫生等, 旨在确立健康意识, 养成良好的生活方式, 提高学生心理素质和社会适应能力。 休闲生活类课程包括休闲娱乐、户外运动等,旨在让学生了解健康休闲生活的态度、内 容与方法,懂得协调学习、工作与休闲之间的关系和方法。 知识应用类课程主要指学生运用所学知识解决现代生产和生活问题的课程,如小发明、 小创造、小实验等,旨在让学生感受学科知识的价值,激发学生专业学习的兴趣。 二、课程开发 学校应采用自主开发、 与社会机构合作开发以及利用社会资源等形式开发兴趣特长类选 修课程,充分发掘利用社会资源。引进国内外相关课程,学校应根据实际进行二次开发,使 课程内容与要求更加切合学生实际。 三、课程开设 学校应制定兴趣特长类选修课程建设规划和实施方案, 创造条件开设兴趣特长类选修课 程。 每学年学校要提前公布兴趣特长类选修课程的开设计划、 课程信息和学分认定办法, 学 生在教师指导下,根据自己的兴趣、爱好和特长,实行自主选课。 学校根据选课情况,组织走班教学,允许学生到高校、中等职业学校或社会机构包括行 业企业修习兴趣特长类选修课程。 四、学分认定 学校应制定兴趣特长类选修课程学分认定方案,报当地教育行政部门备案。 (一)选修课程学分认定 兴趣特长类选修课程学分认定的主体是学校。 学生在本校完成规定课程的学习,课堂教学时间不少于规定时间的 2/3、学习过程表现 良好、参加课程考试(考查)合格,即可提出申请,经学校学分认定委员会认定后取得学分。 知识应用类课程也可以采用成果认定学分的形式。

学生到学校课程评审委员会认可的高校、 其他普通高中、 中等职业学校或社会机构包括 行业企业修习兴趣特长类课程,修习完成后可提出申请,提交相关证明材料,由学校学分认 定委员会认定学分。 (二)特长学分认定 学生具有音乐、美术和体育上的特长,可获得一定的学分。学生获得经学校课程评审委 员会认定的机构颁发的荣誉证书, 或参加经学校课程评审委员会认定的机构组织的考试, 获 得某项资格或证书,学校学分认定委员会按以下标准认定学分。 类别 调查 探究 活动 社会 实践 活动 校园 文化 活动 认定依据 课题研究方法学习。 计分办法 修满 13.5 小时 (最少 9 小时) 为 1 学分。 学分。 参加校外社会实践时间折 合成学时, 修满 13.5 小时为 1 学分。

完成课题,提交开题报告、过程记录、结题报告、信息 完成一个调查探究课题为 2 搜集记录、心得体会、评价结论等材料。 参加校外社会实践活动并提供活动计划、活动记录、活 动总结以及活动所在单位提供的证明。

参加校园文化活动并提供活动名称或社团名称、活动内 各类活动时间折合成学时, 容、活动记录、活动总结等材料。 修满 13.5 小时为 1 学分。

备注: 参加教育部门组织的体育竞赛活动方可确认相应学分, 同一项目多次获奖的只取 其中一次最高级别计分,不累计加分。 非高中阶段取得的荣誉、证书或成果,需经过学校组织的测试,由学校学分认定委员会 认定学分。

附件 7 浙江省普通高中社会实践类选修课程实施方案
社会实践类选修课程是学生在教师指导下参与社会、服务社会、了解社会的活动性、实 践性课程。 课程旨在引导学生关注社会, 培养学生的实践能力、 科学人文素养和社会责任感。 一、主要内容 社会实践类选修课程主要包括以下几个方面:(1)调查探究活动。(2)社会实践活动。(3) 校园文化活动。 二、课程开发 社会实践类选修课程开发以学校自主开发为主, 鼓励学校与社会机构包括行业企业联合 开发社会实践类选修课程,引进国内外精品课程,并进行二次开发。 三、课程开设 学校应每学年提前制定并公布社会实践类选修课程开设计划。 学生在教师指导下自主选 课。 建立社会实践类选修课程导师制。 学校应根据学生的选课情况, 按课程模块配备专任教 师,按活动小组配备指导教师。专任教师全面负责课程实施方案设计、理论教学、活动实施 与管理; 调查探究活动指导教师要帮助学生提出课题, 确定研究范围、 内容、 方法与方案等, 指导学生合理有序安排实践探究过程,撰写研究报告;社会实践活动、学生社团活动小组指 导教师要帮助学生设计活动方案,并提供专业技术指导,帮助学生联系、协调学校及社会相 关部门。 学校既可以指定本校教师担任指导教师, 也可以聘请家长、 社区专业人士等担任指导教 师。有条件的学校,可以与高校、社会机构包括行业企业合作开设社会实践类选修课程。 四、学分认定 社会实践类选修课程学分认定的主体是学校。 不同类型的社会实践活动可以参考以下办法认定学分。 类别 认定依据 课题研究方法学习。 计分办法 修满 13.5 小时 (最少 9 小时) 为 1 学分。 学分。

调查探 究活动

完成课题,提交开题报告、过程记录、结题报告、 完成一个调查探究课题为 2 信息搜集记录、心得体会、评价结论等材料。 参加校外社会实践时间折 参加校外社会实践活动并提供活动计划、 活动记录、 合成学时, 修满 13.5 小时为 活动总结以及活动所在单位提供的证明。 1 学分。 参加校园文化活动并提供活动名称或社团名称、活 各类活动时间折合成学时, 动内容、活动记录、活动总结等材料。 修满 13.5 小时为 1 学分。

社会实 践活动 校园文 化活动

为鼓励学生更广泛地参加社会实践活动, 学生参加同一社会实践活动的学分最高不得超 过 3 学分。

附件 8 浙江省东阳中学选修课程建设方案
根据《浙江省深化普通高中新课程改革方案》 、 《浙江省普通高中特色示范学校建设标 准(试行) 》和《浙江省普通高中多样化建设实验项目》的目标和要求,结合本校实际,制 订《浙江省东阳中学选修课程建设方案》 。 一、方案依据 1. 《浙江省深化普通高中新课程改革方案》和《浙江省普通高中特色示范学校建设标准 (试行) 》 。 每一学年各类选修课可供选修的模块数不得少于 6 个。 选修课的周课时数不得少 于 8 课时。其中知识拓展类选修课比例不得超过 50%,职业技能类选修课不得低于 20%。 2、我校学生情况 我校是一所省一级重点高中,学生生源处于农村中学中上水平。我校一直来,按照有 级有关部门的要求,开足开齐必修课、选修课、活动课,学生对选修课程有一定的认识和需 求,选择课积极性高、特别是知识拓展类选修课程深受学生欢迎。 二、基本原则 1、立足实际、继承传统 我校一直来按规范办学,开足开齐必修课、选修课、活动课教学,有着一定的选修课 程建设经验和基础,学校选修课程建设应当立足实际、继承传统,开拓创新,在原来的基础 上扩大规模,提升品味。 2.以点带面、培育精品 通过以点带面,努力培育原来学校选修课程中比较成熟的精品学科,如学科奥赛选修 课等,增加精品课程数量,拓展相对容易开设的学科。 3.以生为本、适度冗余 以生为本,努力开设学生欢迎的选修课程以满足学生的需求,增加选修课程数量以提 供学生更多的选择。 4.突出重点、兼顾全面 我校是学科拓展类选修课程实验学校,学科拓展类选修课程建设是重点工作,但我校 将严格按照要求做好其他三类选修课程建设工作。 三、时间安排 每学期开课共十八周(含考核、不包括选课) ,一学期分两个教学时段,每周安排十个 课时,每门选修课程课时数为 18 或 36,根据选修课程需要确定课时数。 四、课程开发 1.知识拓展类课程的开发 必修拓展课程有现成的教材,不需要教师自己开发。教师主要开发大学初级课程、最 新成果介绍与应用型课程。目前,我校暂选了以下几门:评判性阅读与写作、数学史选讲、 宇宙的诞生及演变、未来的能源观、化学科学与人类文明、纳米化学、化学与生活、生命科 学导论、道德经、诸子百家、乡土历史、地理信息技术应用、地图学的原理和应用、气象与 生活、计算机动漫、电子商务。共 16 门。 开发的形式有三种。第一种,难度不大的应用型课程,由本校教师能开发;第二种,介 绍学科最新成果的课程,难度一般较大,可以向高校有关专家求助,聘请他们当顾问,在专 家的指导下进行开发。第三种,选派教师到高校进修学习一段时间,边学习边开发。 2.职业技能类课程的开发 这部分是课改新增加的内容,也是我校作为学校特色重点建设的课程。在开发时,采用 抓住重点,分层次推进的原则。由教务处牵头,学科组长负责,每门学科先开发一门课程, 然后,逐步开发,形成自己的学科文化。 3.兴趣特长类课程的开发 主要由音乐、美术、体育学科组开发,同时,也鼓励有特长的教师参与。要求每一位音 乐、美术、体育老师都负责一门兴趣型选修课,并把它稳定下来,也可形成我校的特色。 4.社会实践类课程的开发

主要由综合实践组、团委、学生会、社团协同开发。主要开发探究型课程、活动型课程。 5.学校特色课程的开发 主要根据各部门工作特点和老师特长,在原有学校校本课程的基础上整合开发。 课程开发的主体与形式 参与主体 开发形式 知识拓展类课程 教务处负责 1. 自主开发 学科组教师参与 2. 合作开发 3. 边学习边开发 职业技能类课程 教务处负责 按要求开足 学科组教师参与 逐步推进 兴趣特长类课程 音乐、美术、体育个人开发为主 人人开发 社会实践类课程 综合实践组、团委、学生会、社团 部门组织开发 学校特色课程 各部门、教师 自主开发 五、课程实施 1.选课准备 负责开发课程的教师写好选修课的介绍。内容包括:课程目标、课程内容、课时安排、 任课教师介绍,招收人数。学校把每个老师写的内容整合在一起,编成《选修课简介》 ,发 给每一位同学。 2.选课指导 学生对这些选修课是非常陌生的,不知选什么好。因此,必须得有一个选课指导环节。 这一工作由班主任负责。 主要向学生介绍选修课的作用, 以及选课的原则。 主要有四条原则: 高考导向的原则、职业导向的原则、兴趣导向的原则,活动导向的原则。 四类选修课的导向性非常明确。知识拓展类课程主要是拓展知识为目的,一般要选择 自己高考时想报的专业相吻合;职业技能类课程主要与介绍职业技能为主,因此,要选择自 己将来要从事的职业相关的选修课;兴趣特长类课程主要培养兴趣、特长为主,要结合自己 的兴趣与特长来选择; 社会实践类课程主要培养自己的探究能力与活动能力, 首先要考虑好 你最想参加的是什么社团,因为每个组织都有自己开发的活动课程。 3.学生报名 《选修课简介》书中的最后一页,就是“选课报名表” 。要求学生填写好,上交给班主 任,班主任作好统计后上报年级组。

姓名 知识拓展类课程 职业技能类课程 兴趣特长类课程 社会实践类课程 东阳中学特色课程

选课报名表 班级 预选课程

理由

4.确定教师 根据学生报名情况,来确定任课教师。由教务处、年级组、学科组、教师四方协商确 定。

六、考核评价 通过设计表格,采取让学生参与评价的方式,激励学生自主评价与相互评价,充分体 现他们在教育评价活动中的主体地位, 培养学生的参与意识和公正心理, 有利于学生对自己 的教育活动和学习活动进行反思, 不断地对自己的活动进行自我调控、 自我完善、 自我修正, 促进自我教育,从而不断提高学习的质量和效率。 姓名 课程 评价内容 自我评价 他人评价 教师认定学分 学习态度 学习方法 学习效果 师生关系

附件 9 东阳中学校本选修课程开发、申报和评审制度
课程是学校实现教育目标的主要载体, 同时也是学生获取知识和技能的重要平台。 学校 将依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 》 、 《浙江省中长期教育改革与 发展规划纲要(2010-2020) 》 、 《浙江省深化普通高中课程改革方案》的精神,遵循“调结 构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路,坚持“以学生为本” 的管理理念, 切实围绕“科学规划、培养兴趣、稳步推进、注重实效”的学校课程建设方针,科学的优化 选修课程建设,优化育人模式。为了更好地推进特色化选修课程体系的建设,确保选修课程 开发与实施的质量, 更好地满足学生学习的多样化需要, 学校特制定了本选修课程申报和评 审制度。 一、我校校本课程开发目标 1.与国家课程、地方课程相互整合与补充,以加强课程结构的综合性与多样性。 2.通过校本课程的开发,凸现学校办学特色。 3.培养一批专家型、研究型的教师。 4.全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动,改进 学习方式,拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力,使学生真正成为学习的主人。 5.培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进 学生身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会环境。 二、开发原则 1.实效性原则。严格执行国家的课程政策,遵循课程开发的规律。 2.互补性原则。要充分体现出对国家课程的补充作用,发挥其自身优势,使国家课程 和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。 3.针对性原则。校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发,强调有利于形成 学校的特色,发展学生的个性特长和需要。 三、开发的内容类别 以学生发展为本, 把发现和发展学生的潜能作为选修课程开发的根本目标。 通过调查摸 底了解学生的需要和兴趣,有的放矢地选择开发课程,在课程内容设计与活动安排上,有利 于学生的自主学习和个性化发展。 开发的选修课程科学合理、指向明确,有利于促进学生在知识与技能、过程与方法、情 感态度价值观等方面的发展, 有利于提高学生的科学素养和人文素养, 课程内容与要求真实 可靠,有利于培养学生的专业兴趣,拓宽学科视野,课程组织与实施具有较强的可操作性, 有利于提高学生创新能力和实践能力。 (1)知识拓展类选修课程:包括必修内容的拓展课程、大学初级课程、介绍学科最新 成果的课程和学科应用性课程等,旨在让学生形成更为扎实的知识基础。 (2)职业技能类选修课程:是通过学校具有一技之长的教师或借助一定的社会资源及 职业高中开设,旨在让学生掌握一定的职业技能,培养创新精神和动手能力。 (3)兴趣特长类选修课程:为有助于培养学生兴趣、发展个性特长的各类课程。 ? (4)社会实践类选修课程:指调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动、学生社 团活动等课程。 四、学校选修课程申报和评审条件 1.申报的选修课程适切性强,与学校目前办学条件、教育资源相匹配,与自身的兴趣特 长、本地社会经济资源、本校学生发展潜能相适应,学校重点支持具体学校及地方特色选修 课程的发展。

2.坚持以人为本的教育哲学, 能着眼于学生未来的发展, 充分考虑学生兴趣和个性化学 习的需要。 3.课程基本架构完整, 课程目标指向明确, 内容真实可靠, 实施方法得当、 可操作性强, 评价方法科学合理。 六、学校选修课程申报和评审程序 1.教师申报 由学校全体高中教师及自愿参与课程开发的初中教师及职工参与选修课程开发工作, 申 报拟开发的课程。填写《东阳中学高中选修课程开发选题登记表》 ,按规定时间上交校本课 程开发评审委员会。 2.评委初审 由学校课程评审委员会对教师提交的 《东阳中学高中选修课程开发选题登记表》 进行初 审。初审主要是看教师选题是否科学、合理,是否符合校情、学情。教师间选题是否冲突, 申报课程类别比例是否合理。否则,将淘汰部分选题,提醒相关教师重新申报。 初审通过后,相关教师可开始撰写课程纲要和教材。 3.学校审核 相关教师在规定时间向学校课程评审委员会上交课程纲要和教材, 由学校课程评审委员 会进行审核,审核通过的课程列入《东阳中学选修课程目录》 ,并向全校公布。学校审核内 容主要为以下 4 个方面: ? (1)课程目标明确,理念先进,特色鲜明,具有一定创意,符合新课程理念,符合素质 教育要求。 ? (2)课程有完整的课程纲要,有教材或活动方案,目标设计科学,内容编排合理,实施 规范有序,保障体系完备,课程管理到位。 ? (3)课程符合本校实际,能满足学生发展的实际需要,能受到学生欢迎。 ? (4)课程具有较高的推广价值。 审核通过后,将该课程移交学生选课指导中心,正式 作为学生选修课程。

附:东阳中学高中选修课程开发选题登记表 东阳中学高中选修课程开发选题登记表 课程名 称 主编(最多两 人) 编者(知识拓展 类) 开发性质 (打√) 所属类别 (可多选,打 √) 识 拓 展 能 自编 知 业 技 长 职 趣 特 践 改 编 兴 会 实 借 用 社

附件 10 浙江省东阳中学学分认定细则
为加强学分认定管理,根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》中有关学分认定 精神,结合我校实际,特制定我校学生学分认定实施细则。 第一章 总则

第一条 普通高中学分分为必修学分和选修学分,必修学分为 96 学分,选修学分为 48 学分。实行学分制和弹性学制,学生应在 3 年内完成普通高中学习,允许学生提前毕业。 第二条 学生取得毕业资格,必须同时具备以下条件:(1)具有我校学籍;(2)符合 中学生品行要求,遵守《中学生日常行为规范》;(3)在规定学习领域都获得一定学分, 且总学分达到 144 学分(必修课程修满 96 学分,选修课程修满 48 学分,其中职业技能类选 修课程学分不少于 6 学分,社会实践类选修课程学分不超过 8 学分);(4)参加普通高中学 业水平所有科目的考试, 且不合格科目不超过一门; (5)综合素质评价中的 4 个测评项目中, 不合格的项目不超过一项。 第三条 学校开设的各类必修课程以及知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实 践类选修课程的学分认定工作由相应任课教师或指导教师依据本条列进行学分认定, 学生利 用业余时间去高等学校以及其他办学机构取得的学分由学生向相关学分认定机构申请办理。 第四条 学分认定是对学生可否获得学分的确认。 学分认定的意见分 “同意认定” 、 “不 予认定”两种。 第五条 学校开设的各类课程的学分认定一般在学期结束前由相关教师根据教务处学 分认定工作布置要求完成,相关教师根据相关课程学分认定要求对学生给出学分认定意见, 报学分认定委员会。 第六条 社会实践类选修课程学分的认定, 每学期结束前进行, 先由社会实践类课程承 担或组织处室、 社团组织按班级对相关学生进行学分认定, 报学分认定委员会审核后分班级 进行公示,对学分认定结论如有异议的,由学校学分认定委员会进行复审裁定。 第七条 学分认定坚持公平、工作、公开原则。 第二章 必修学分及其认定

第八条 必修课程按模块认定学分,修满一个必修模块获 2 学分(音乐、体育、美术每 个模块通常为 1 学分)。 第九条 必修模块学分认定采取学习过程表现与终端结果相结合的综合评价办法。 包括 学生在修习过程中的情感态度、出勤、作业等。课程的综合成绩(100 分)=课程学习过程 成绩(满分 30 分)+平时成绩(10 分)+终端考试(考查)成绩(满分 100x 60%)。其中: 过程表现成绩(满分 30 分)包括:出勤分 10 分、课堂表现 10 分、作业分 10 分。

第十条 每一模块修习时间不少于规定时间的 2/3,学习过程表现良好,参加课程考试 成绩合格方可认定学分。因病假、事假未能达到规定学时的,在课余时间通过补课途径累计 后的学时数达到要求的给予认定。 第十一条 根据我校课程设置方案,各学期必修课程学分认定安排如入: 学期 科目 模块 高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下

语 英 数 政 历 史

文 语 学 治 文 理 文 理 文 理 文

必修 1 必修 1 必修 1 必修 1 必修 1 必修 1 地理 I 地理 I 物理 1 物理 1 化学 1

必修 2、3 必修 2、3 必修 4、2 必修 2 必修 2 必修 2、3 地理 II 地理 II、III 物理 2、 选修 1-1 物理 2 化学 2、 化学反应原理 化学 2

必修 4 必修 4

必修 5 必修 5

必修 5、 选修 2-1 必修 4 必修 3 必修 3





地理 III





选修 3-1



学 理 生 物 信息技术 基础 化学 1

化学反应 原理 必修 1 必修 2、3

信 息 技 术

多媒体技术 技术与 设计 1 美术鉴赏 1 技术与 设计 2 绘画 1 书法 1 唱歌 1 2 2 2 2

通 用 技 术



术 音乐鉴





赏 1

音乐鉴赏 1 2

体育与健康

2

专题教育

1

1

第十二条 每学期结束前教务处根据每学期设置的课程模块提供必修模块学分认定 安排,任课教师通过电子稿进行模块学习情况输入及学分认定登记,进行学分认定。 第十三条 对于因终端考试成绩而影响学分认定的学生可以申请补考或重考, 通过后方 可认定学分。 第十四条 补考原则上每学期组织一次。 补考时间应在考试结束后的第二、 三周或下学 段开始 3 周内。 教务处统一组织命题、 制卷, 保证补考的考试、 评分等环节与正式考试一致。 第三章 选修学分及其认定

第十五条 选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。(1)知 识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习 等,旨在让学生形成更为厚实的知识基础。(2)职业技能类选修课程包括生活技能、职业 技术、地方经济技术等课程,旨在提高学生的动手能力,掌握一定的生活技能、职业技术, 培养学生的专业倾向。(3)兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、 知识应用等课程,旨在发展学生潜能,提高综合素质。(4)社会实践类选修课程包括调查 探究活动、军训、社会实践活动、校园文化活动、研究性学习等课程,旨在引导学生关注社 会,培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。 第十六条 类别 知识拓展类 职业技能类 兴趣特长类 社会实践类 合计 根据学校课程设置方案,我校选修课程基本学分每学期分配如下: 高一上 6 2 2 3 13 高一下 5 2 2 2 11 高二上 5 1 1 2 9 高二下 6 1 1 1 9 6 高三上 6 高三下 合计 28 6 6 8 48

每位学生应结合自身发展需要, 合理选择每学期学校提供的各类选修课, 以在选修课领 域达到高中毕业应需的学分。 第十七条 知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物 理、化学和生物等 9 个学科的选修课程,包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿 课程、学科研究性学习等。 必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸, 旨在为学生进一步学习打下扎实的基础, 主要 从国家选修课程模块中选用。详见下表:

科目 语 文

课程模块参考目录 *《〈论语〉选读》、*《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中 国现代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》。 *《选修 2—2》(导数、推理与证明、数系扩充)、*《选修 2—3》(计数 原理、概率)、《数学 3》(必修)、《选修 4—4》、《选修 4—5》。 *《英语 6》(选修)、*《英语 7》(选修)、《英语 8》(选修)。 *选修 3《国家和国际组织常识》、*选修 5《生活中的法律常识》、选修 2 《经济学常识》。 *选修 4《中外历史人物评说》、*选修 6《世界文化遗产荟萃》、选修 1《历 史上重大改革回眸》。 *选修 VI《环境保护》、*选修 V《自然灾害与防治》、选修 III《旅游地理》、 选修 IV《城乡规划》。 *《选修 3—4》、*《选修 3—5》、《选修 3—2》、《选修 3—3》。 *选修 5《有机化学基础》、*选修 3《物质结构与性质》、选修 2《化学与技 术》、选修 6《实验化学》。 *选修 3《现代生物科技专题》、*选修 1《生物技术实践》、选修 2《生物科 学与社会》。

数 学 英 语 思想政治

历 史

地 理 物 理 化 学

生 物

注:每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。 第十八条 学校开设的国家选修课程或学校自行开发的校本选修课程的学分在每学期

该课程结束前认定。学分认定采取过程表现及终端结果相结合的综合评价办法。 1.课程的综合成绩(100 分)=课程学习过程成绩(满分 40 分)+终端考试(考查)成 绩(满分 100x 60%)。其中:过程表现成绩(满分 40 分)包括:出勤分 10 分(缺勤按规 定扣分, 扣完为止) 、 课堂表现 15 分、 作业分 15 分 (不交作业者, 每次扣 1 分, 扣完为止) 。 2.文化课科目所涉及的知识拓展类课程终端评价原则上采用考试形式,测试由课程导 师依据课程要求统一命题(满分 100 分),难度适中,试题力求反映所开课程的核心要求, 既能让达到该课程修习最基本要求的学生考试合格,又能让该课程学习优秀的学生考出水 平。 技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等所涉及的技能、兴趣、实践类课程的终端评 价原则上采用考查形式,由课程导师依据课程学习要求,要求学生通过课程结业表现、作品 展示、技能考核等形式进行终端评价。 第十九条 学生修习时间要达到课程标准要求的 2/3 及以上方可认定学分。 因病假、 事 假未能达到规定学时的, 在课余时间通过补课途径累计后的学时数达到要求的给予认定。 对 于旷课达课程修习总课时(一般为 18 课时)1/3 的学生,本课程修习不能认定学分。

第二十条 学生利用假期通过网络课程平台等网络媒体修习选修课程, 达到学分认定条 件的, 可由学生本人在每学期开学第 1 周内向教务处提出申请, 由教务处组织相关学科老师 对申请学生进行相关答辩与测试,对达到完成该课程修习要求的学生给予学分认定。 第二十一 学生具有音乐、美术和体育上的特长,可获得一定的学分。学生获得经学校 课程评审委员会认定的机构颁发的荣誉证书, 或参加经学校课程评审委员会认定的机构组织 的考试,获得某项资格或证书,学校学分认定委员会按以下标准认定学分。

1.音乐 音乐特长学分认定标准 证书 浙江省中小学生艺术特长水平测试小 B 级 浙江省中小学生艺术特长水平测试 B 级 浙江省中小学生艺术特长水平测试 A 级 业余音乐 考级证书 六至八级 八至十级 发证机构 市、县教育局相关部门 市、县教育局相关部门 省教育厅艺教委 经教育部门确认的相关 机构 学分 2 3 4 1 2

音乐竞赛获奖学分认定标准 类别 级别 市级 等第 学分 一等奖 二等奖 三等奖 3 2 1 4 3 2 3 2 1 4 3 2 省级及以上 市级 省级及 以上 个人获奖 集体获奖

备注:参加教育部门组织的艺术竞赛活动方可确认相应学分,同一项目多次获奖的只取其 中一次最高级别计分,不累计加分。

2.美术 美术特长学分认定标准 证书 浙江省中小学生艺术特长水平测试小 B 级 浙江省中小学生艺术特长水平测试 B 级 发证机构 市、县教育局相关部门 市、县教育局相关部门 学分 2 3

浙江省中小学生艺术特长水平测试 A 级

省教育厅艺教委

4

美术竞赛获奖学分认定标准 类别 级别 等第 学分 一等奖 二等奖 三等奖 市级 3 2 1 省级及以上 4 3 2 市级 3 2 1 个人获奖 集体获奖 省级及以 上 4 3 2

备注:参加教育部门组织的艺术竞赛活动方可确认相应学分,同一项目多次获奖的只取其 中一次最高级别计分,不累计加分。

3.体育 体育特长学分认定标准 证书 一级运动员 运动健将 省体育局 国家体育总局 体育竞赛获奖学分认定标准 类别 级别 市级 名次 学分 1-3 4-6 3 2 4 3 3 2 4 3 省级及以上 市级 省级及以上 个人获奖 集体项目获奖(主力队员) 发证机构 学分 4 5

备注:参加教育部门组织的体育竞赛活动方可确认相应学分,同一项目多次获奖的只取 其中一次最高级别计分,不累计加分。 第二十二条 特长学分认定一般在学期结束前 1 个月内由学生向相关部门提出学分申

请,提交相关证明材料,由学分认定委员会认定学分并在校内公示。特长学分只认定在高中 阶段取得的特长或获奖等级。 第二十三条 社会实践类选修课程主要包括以下几个方面:(1)调查探究活动。(2) 社会实践活动。 (3)校园文化活动。不同类型的社会实践活动可以参考以下办法认定学分。

类别 调查 探究 活动 社会 实践 活动 校园 文化 活动 军训

认定依据 课题研究方法学习。

计分办法 修满 18 学时(最少 12 小 时)为 1 学分。 2 学分。 参加校外社会实践时间折 合成学时, 修满 18 学时为 1 学分。 各类活动时间折合成学 时, 修满 18 学时为 1 学分。 时间不少于 7 个工作日, 可获 3 学分

完成课题,提交开题报告、过程记录、结题报告、 完成一个调查探究课题为 信息搜集记录、心得体会、评价结论等材料。 参加校外社会实践活动并提供活动计划、活动记 录、活动总结以及活动所在单位提供的证明。 参加校园文化活动并提供活动名称或社团名称、活 动内容、活动记录、活动总结等材料。 参加学校组织军训

为鼓励学生更广泛地参加社会实践活动,学生参加同一社会实践活动的学分最高不得超过 3 学分。 第二十四条 每位学生可在下列兴趣特长类选修课中第学期选择一门参与活动, 由社团 负责人、指导老师上报参加人员、活动计划、活动内容等材料给团委备案,每学期结束前由 社团负责人、指导老师给出学分认定意见,报教务处审核后分班级进行公示,每学期结束前 由班主任录入学籍系统中。学校提供的兴趣类选修课程及学分如下: 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 选修课程名称 定向运动普及班 篮球业余训练班 田径业余训练班 健美操业余训练班 English Club 辩论社 漫画社 排球社 足球社 篮球社 乒乓球社 器乐社 话剧社 参加对象 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 活动时间 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 学分 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

街舞社 心理社 书画社 青年志愿者社 棋社 文学社 摄影社 电脑社 广播站 新闻中心 心理健康教育

高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一

18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

第二十五条 参加下列校园文化活动,活动组织机构提供活动时间、安排等相关材料,经 教务处审核确认后, 由班主任或组织老师在活动结束后提供参加学生名单, 给出学分认定意 见。 报教务处审核经学分认定委员会主任签署认定意见后, 在每学期结束前由班主任录入学 籍系统中。学校组织的各类校园文化活动及学分如下:

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9

活动名称 运动会 红五月 美食节 爱心义卖 演讲比赛 元旦文艺晚会 青年志愿者 诗歌朗诵比赛 其他活动

提供对象 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二

活动时间 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时 18 学时

学分 1 1 1 1 1 1 1 1

组织单位 团委、学生处 团委、学生处 团委、学生处 团委、政治组 团委、语文组 团委、学生处 团委 团委、语文组

第二十六条 学生开展调查探究活动, 完成课题, 提交开题报告、 过程记录、 结题报告、 信息搜集记录、心得体会、评价结论等材料,经课题指导教师审核通过后,由课题指导教师 给予学分认定,指导教师汇总该课题参与同学,报教务处审核登记,并在每学期结束前由指 导教师在学生的学籍系统中进行学分认定登记。完成一个调查探究课题为 2 学分。

第二十七条 学生在校内参加文明岗管理、 志愿者服务等实践活动, 由相关负责处室提 供活动计划、安排,学生本人提供活动总结或心得体会,由活动组织者按行政班提供名单, 经教务处审核确认后认定相应学分, 经学分认定委员会主任签署认定意见后, 在每学期结束 前由班主任录入学籍系统中。 第二十八条 积极管理学生利用假期从事志愿者服务、 做义工等社会实践活动, 开学初 由学生本人提供活动计划、活动记录、活动总结以及活动所在单位提供的证明材料,向团委 申请学分认定, 团委审核确认后按行政班汇总报教务处备案, 在学期结束时由教务处提供名 单给班主任,班主任在学籍系统中进行学分认定登记。 第二十九条 对于提前修满规定学分且符合毕业条件的学生,经学生本人及家长申请, 学校学分认定委员会讨论并上报东阳市教育局核准,允许提前毕业。

附件 11 东阳中学选修课教学班任课教师职责
为配合我校深化普通高中课程改革,强化过程管理,进一步提高选修课教学质量,除强 调原有学校教师岗位责任外,特制定选课教学班任课教师职责如下: 一、选修课教学班任课教师是所承担的课程的开发者和研究者,负责本课程的研究 工作和教学管理工作。 1.要积极加强现代教育理论尤其是职业技能教育理论的学习, 不断更新观念, 努力提高 自己的思想认识和理论水平; 2.要认真学习和钻研与自己教学相关或相近的专业教学计划, 熟悉其培养目标, 根据培 养目标, 按教学计划和课程基本要求, 组织教学内容, 编写或选择合适教材, 提供参考书目; 3.要积极开发校本课程; 4.要处理好相关课程之间的衔接和配合。 二、选修课教学班任课教师是教学模式、教学方法和教学内容的改革者和创新者。 1.在教学过程中要积极加强业务进修, 了解相关学科的发展方向和最新成果知识, 大胆 改革,更新教学内容,改革教学方式,创新教学模式; 2.专业课教师要努力掌握专业相关的新技术、 新工艺, 并及时将其引入自己的教学之中。 三、选修课教学班任课教师是选修课教学工作的执行人和教学质量的保证者,负责 选修课教学有序有效进行,对所授课程的质量全面负责。 1.要认真填写个人信息,要认真编写课程简介、课程说明、课程纲要、课时安排等 供学生选课使用。 2.要了解和研究教学对象的特点,根据大多数同学的基础,安排好教学进度(开课前一 周上交《授课计划表》) ,选择并不断改进教学方法,认真备课和撰写讲稿,严格遵守教学 规范; 3.要向学生讲明本课程的教学目标、学习方法、考核办法,使学生一开始学习就做到心 中有数; 4.要关心和经常了解学生的学习情况, 注意了解学生对教学的意见和要求, 参加答疑和 批改适量的学生作业; 5.要严谨治学,因材施教,培养良好学风;

6.要加强对学生学习方法的指导,热情帮助学习有困难的学生; 7.要统筹组织安排和协调相关的教学环节, 组织与联络有关人员密切配合, 共同完成教 学任务,保证教学质量。 四、选修课教学班任课教师是选修班级的管理者,负责选修课班集体管理和建设。 1.要在第一次课进行班集体建设,如人员清点、座位编排、学生教育及课程主要学习内 容介绍及学习方法指导等; 2.要负责安排学生的考勤工作,同时指导学生干部做好考勤; 3.要积极维持自己所担任课的课堂秩序,对上课迟到、旷课、不遵守课堂秩序的学生要 加强教育,严格管理,并及时向学生所在行政班班主任反映情况;并及时做好记录。 4.要安排好教室值日,对学生进行爱护公物的教育。授课期间,对自己所在授课教室或 场地的教学设施和其它公物负有管理的责任,保持教室或场地的清洁和安全。 五、 选修课教学班任课教师是课程教学状况及学生学习成绩的评价者, 负责评价课程效 果和学生课程成绩。 1.要收集课程开设状况相关信息,自行评定本课程对达成培养目标的效果; 2.要采取与科目特点、 学生实际相符合的考查评价方式, 根据学校学分制管理的有关要 求, 科学评定学生的本课程成绩, 在每学期课程考核结束以后, 一周内上交学生成绩评定表; 3.要结合考试结果及时做出学生学习情况的分析, 提出改进办法和改革意见, 做好课程 教学的工作总结和课程建设的研究。 六、选修课教学班任课教师要严格按照课表规定的选修课上课时间和课程总学时授课, 要严格遵守劳动纪律,按时上课下课,不得任意缺课和调课。任课期间因病、因公出差和其 它特殊情况停课、调课必须事先按规定请假,报教务处备案。临时请人代课按照学校相关规 定办理。校外活动课要上报学校批准。

附件 12 东阳中学选修课教学班学生守则

为使选修课工作顺利开展, 加强对选修课教学班的管理, 我校特制定了教学班学生守则 如下: 1. 学生必须按所选修科目准时到学校安排的教学班地点上课,不能无故缺席、迟到、 早退,有病有事须写请假条,经班主任批准后交任课教师备案。 2. 如无特殊原因, 原则上不得中途换科换班。确需调换的须经班主任、任课教师和教 务处批准后方能换科换班。 3.上课时按教学班座位就坐,不乱动教学班同学的文化用具(书籍、笔记等),自觉爱 护所在教室的公物。 4.科代表负责教学班的日常管理,安排学生座位;做好考勤,检查作业完成情况;协 助教师维持学习纪律,及时与教学班老师沟通,反映教与学的双边情况。协助教师开展一些 具有模块特点的集体活动,增强教学班的活力和凝聚力,提高学习效果。 5.自觉爱护所在教室的环境卫生,不随地乱吐、乱扔东西。走班时清理好自己桌面, 为其他走课同学提供方便。来往走班走廊上安静有序。

附件 13 东阳中学教师开发、开设选修课程奖励制度

为配合创建特色示范学校的需要,我校特制定教师开发、开设选修课奖励制度如下: 一、教师开发选修课奖励办法 1.教师自行开发选修教材,被评定为浙江省精品课程,奖励教材编写教师 10000 元。 2.教师自行开发选修教材,被评定为金华市精品课程,奖励教材编写教师 6000 元。 3.教师自行开发选修教材,被评定为东阳市精品课程,奖励教材编写教师 3000 元。 4.教师自行开发选修教材,完成教材编写并成书,发放稿费 2000 元。 以上四项不重复发放。 二、教师开设选修课奖励办法 1.开课参考学校开设竞赛辅导课的待遇执行; 2.若开设的选修课,学生参加教育部门组织的有关活动、竞赛,学校将给予活动经费 的支持,竞赛得奖参照其他学科竞赛奖励执行。

附件 14 东阳中学选修课后勤保障条例
学校后勤工作是学校课程改革中的重要组成部分。 学校后勤工作肩负着服务育人、 网络 育人、环境育人、管理育人等任务。后勤工作要重点掌握学校各部门间的协调、资源配备、 活动经费保障等重要环节,实质上要对学校课程改革提供坚实、有力的物质保障。 1.后勤工作是新课改实施的重要途径和方法。 2.课程的改革需要有足够的培训经费保证。为此,要保证学校领导、教师进行课程改革的 培训经费,派出去学习,请进来培训,切切实实让领导有一定的理论和实践水平,老师也能 够真真实实上好选修课。 3.新课程改革实施过程中,要做到学校教学设备、图书资料建设到位。配合各相关部门做 好教学设备、资料的采购工作,做好精品图书室的建设。针对目前选修课的教学设备还比较 欠缺,参考资料比较混杂,为此根据选修课的需要,请各学科的负责人提出购买意向,经课 程改革项目小组同意,进行集中采购。 4.做好后勤工作,保证优质课程资源共享,优势互补。根据教务处等部门提供的情况,把 真正实用、好用、价廉的设备引进来,让真正好的新课程资源流动起来,最大限度地实现优 质教育资源共享。 5.根据信息化发展的趋势,配合电教中心,尽量让学校的信息化跟上时代发展的要求,满 足新课程改革的需求,做好教育信息化标准服务体系建设。信息平台是教师、学生获取知识 的一个重要平台,积极维护好和及时更新、创新信息平台,这是对选修课教学的有力支持。 6.选修课、走班制度问题上与教务处一同配合,做好协调沟通,尽力落实好场地,加强教 室管理。走班教学要求学校有足够的学习场地,为此学校可以利用现有的架空层,现有的信 息楼五楼等场地,供劳技、制作等使用。 7.保证上选修课的待遇。对于校外教师来我校开课的,要给予交通补贴以及相应的出差津 贴。 8.根据课程改革领导小组对选修课的教师,从自编教材、自制教具、开课等考核后,按等 级、学校保证一定的经费予以奖励。 9.学生参加选修课类型的发明、创造比赛及对应的竞赛得奖的要给予一定的奖励。 10.根据选修课需要,带学生外出实习、观摩的,根据人员的多少,学校为其联系车辆及相 应的后勤保障。


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