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如何才能教好文科普通班数学


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如何才能教好文科普通班数学
兴义一中 令狐克丽

【摘要】 :高中数学是高中学科里最难的一门学科,对于文科普通班学生而言就 可谓是难上加难,常听班上的同学感叹:“成也数学,败也数学”。的确,对于 文科普通班的学生而言,可谓“得数学者,得天下”。那么,如何帮助这些同学 走出困境,提高他们的学习成绩,使其能顺利完成学习任务,是值得我们思考的 本论文从文科普通班学生数学成绩较差的现状进行分析,多方面寻 找原因, 并通过对他们平时的学习习惯表现进行研究,从学习习惯和教学细节上 对文科数学教学方法做了几方面的尝试,培养文科普通班学生的数学学习兴趣, 排除他们的心理障碍, 开发他们学习数学的潜能, 让更多的文科学生能学好数学, 取得可喜的成绩。 【关键词】 :文科普通班数学;成绩;教学方法 调查发现,大约有 80%的学生选择学习文科的原因是理科较差或者害怕学习 理科,特别是害怕数学,而文科普通班学生则是“谈数学色变” 。这样一来,为 我们的文科普通班数学教学带来了极大的阻力, 使很多文科普通班数学教师叫苦 连天。找出文科普通班学生数学成绩较差的原因,对症下药,也是一种不错的教 育方式。本文从原因开始分析,从各方面尝试寻找帮助这些学生学好数学,提高 成绩的方法。 一、文科普通班学生数学成绩较差的原因 根据学校的安排, 高二分科后我接了一个文科普通班, 虽然我早有心理准备, 但当班主任把分班时的数学成绩给我时,我还是非常震惊:试卷满分 150,班上 65 位学生,最高分仅仅 58 分,最低分 5 分,班级平均分 29 点几,我没想到该 班数学会差到如此地步。于是对他们成绩差的原因进行调查,大致有如下几种: 1、基础一直较差 一部分学生反应,他们的数学成绩较差可追述到初中,甚至小学。这部分学 生对数学没有感觉,老师讲授的大部分知识他们根本无法理解。 2、压力过大,无法适应高中教学,找不到适合自己的学习方法 众所周知, 高中数学与初中数学在广度和难度上有很大区别。一部分学生反 映他们在初中学习时随随便便听听课,做做题,数学成绩就顶呱呱.可是到了高 中,这部分学生无法适应高中较重的学习任务,对于更难,内容更多的数学,无 法迅速找到适合自己的学习方式,成绩迅速下滑,有同学戏称自进入高中以来数 学成绩就没及格过.于是这部分学生对数学失去了兴趣和信心。 3、由于家庭原因,失去了学习的兴趣 “幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸” ,由于家庭破裂或是 父母忙于事业疏忽了对孩子的教育和管理,这部分学生心理与普通学生不同,心 理比较灰暗,对任何事情都没有信心和兴趣,也没有责任感,学习上得过且过。 于是他们的学习成绩较差,数学成绩更差。

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4、不喜欢数学老师,于是讨厌数学学习 高中学生心理不成熟, 也没有正确客观的世界观和判断能力,但是已经开始 有了自己的对事情的想法和看法。他们对于一些自己不喜欢的事或人有“恨屋及 乌”的思想。一部分学生因为讨厌老师的某些做法,而讨厌这个任课老师,从而 讨厌本学科的学习, 甚至一部分学生因为别的学生不喜欢这个任课老师,自己为 了所谓的“意气”也开始不喜欢这个老师,也开始厌学。 5、学习方法不正确。其他的原因也还有很多,这里就不一一列举。 二、文科普通班学生在数学学习上的表现 1.没有良好学习习惯 文科普通班学生在数学学习上没有良好的学习习惯。部分学生上课不认真 听,甚至根本不听,做与课堂无关的事;部分学生听了,懂了,课后不管不问, 过段时间又什么都不知。 2.懒惰 如今的学生家庭条件较好,多数为独生子女,父母比较娇惯,所以养成了懒 散的坏习惯,学习上缺乏主动性。 3.缺乏自信 由于基础较差,学了一段时间成绩没有明显提高,于是灰心丧气,对数学学 习失去了信心。缺乏自信,认为学不学都一样。 三、高中文科普通班数学教学方法浅谈 根据文科普通班学生数学成绩较差的原因, 面对他们在学习数学时的诸多不 良表现,如何提高他们的成绩,培养他们良好学习习惯。我有幸任教文科普通班 数学,从而能够亲身研究其中的原因,通过对学生的具体研究,大体掌握了他们 成绩较差的基本原因和学习表现, 对提高文科普通班学生的数学成绩做了一些尝 试性的教学,也有些很好的收获,具体方法如下: 1、规范学生学习数学的习惯 只有形成良好的学习习惯, 学生才能找到适合自己学习的方法。为了培养学 生的学习习惯,课堂教学中,首先规范学生的听课习惯,让学生注意多听讲,头 脑清醒,思路保持与教师的教学进度一致,教师在课堂上还要多关注学生,及时 提醒不认真听课的学生。课下布置的作业要求学生及时完成,尽快上交,教师尽 量在第二天上课前批阅完学生的作业, 并能及时的在第二天课前处理学生的作业 问题。同时要求学生课后多练习的习惯。 2、狠抓基础 基础是一切解题方法和思想的奠基石,没有基础,一切的方法和思想都是空 谈。所谓基础指教材上的基本概念、基本定理、例题、习题等,让学生做到心中 有数,形成自己的基础知识体系,这样才能在解题方法和思想上有所提高。 3、提高学生的数学兴趣 兴趣是学习的源动力.要让学生学好数学首先要提高学生学习数学的兴趣, 让他们转变观念,认识到“数学很有趣,数学不难学” 。为了提高学生学习数学

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的兴趣,我做了多种尝试。例如:课堂教学中分组讨论、动手操作、引导猜想等 等,积极引导后学生参与,使他们体验其中的乐趣,从而接受所学的内容。 4、培养学生在数学上的自信 ,多鼓励 增强学生的自信, 有利于发掘出学生学习数学的潜能。通过课堂上的简单提 问,用各种积极的表扬方式,可以增强学生的自信;通过简单的测试,让大部分 学生取得好成绩,也可增强学生的自信;或通过教师对学生的不断肯定,也有利 于培养学生的自信。 5、提高学生的计算能力,培养学生吃苦耐劳的精神 对于简单、 较基础的数学题, 学生往往因为计算的失误而丢了大部分的分数, 提高学生的计算能力,能大大提高学生的数学成绩。在课堂上,教师应不断改进 自己的教学计划,提高课堂效率高,用最精炼通俗的语言,给学生教授数学的基 本思想,多留时间给学生练习、思考.从课堂教学做起,培养学生独立思考和计 算的能力。 6、一题多练,循环复习,以免过快遗忘 数学学习的一大障碍就是遗忘.所以在平时的教学中,教师要有意识的带领 学生循环复习, 尤其留意学生学习过程中易错的知识点,在以后的教学中让学生 反复练习,一题多练,从而达到熟能生巧。 7、善于及时发现学生的问题,并及时解决,多与学生谈心 很多学生会因为情绪不好, 影响听课效率, 教师在课堂教学中应多关注学生, 及时发现学生的异常, 通过课下的交流, 及时发现学生的问题, 并帮助学生解决. 这不仅能帮助学生及时的处理心理问题,而且能促进师生间的感情交流.从点滴 中帮助学生端正学习态度。 8、提高教师素质,为人师表,作学生的好榜样 作为一名教师,应在师德和教学能力等多方面不断提高自身修养,提高课堂 教学效率,课堂上用自己的个人魅力去吸引学生,尽量使自己所教授的每节课, 使学生觉得愉快的同时也有所收获。同时在为人处事上给学生做好表率作用,做 好学生的榜样.为学生的成长作很好的引路人。 通过两年的文科数学教学,我发现,每个学生都有学习数学的潜力,作为教 师,应从各方面去开发学生的这种潜能,帮助他们提高学习成绩,只要我们用心 教学,钻研教材、备课时多备学生,提高课堂效率,一定会有好的教学效果。

2013-11-28


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