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论述类文本和实用类文本解题指导(教师版)


论述类文本和实用类文本
一、考点要求: 考试说明对本考点的要求为:理解。B 级,分析综合,C 级。论述类文本阅读主要考查: 理解文中重要概念的含义,理解文中重要句子的含义,分析文章结构,把握文章思路,归纳 内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度。一般论述类文本以以理性思 维为主要思维方式,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的 特点。论述

类文章一般以议论文的面目出现,以议论为主要表达方式,以阐述观点、 说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容,它包括论文、杂文、评论 等。 纵观近年的高考小阅读,仔细分析还是能够从中悟出有关的“规律”和“方法”的。如 果在迎考复习中能掌握此类试题的命题规律并探索出一些行之有效的解题技巧, 就完全有可 能在高考中取得这一部分的理想分数。 二、明确三个步骤 第一步,勾画要点,运用指代,读懂原文。 学会快速的遵路阅读。看整篇文章要看明白作者的思路,思想是有路的,一句句一段段 都是有路的,好文章的作者是决不会乱走的,看一篇文章要看它怎样开头的,写文章的人在 开头花了很大的功夫, 因此看文章时也要着重看文章开头。 考试就是考同学们有没有看懂作 者的思路,同学们平时要下功夫,争取看一遍就了解作者的思路。 “答案就在文章中”是解读科学文客观题必须坚持的基本原则。经常听学生说: “文章 读得模模糊糊” “文章没有读懂” 。究其原因,是在阅读中少走了两步:其一是未勾画要点, 而是用速读的办法,把文章浮光掠影地看了一遍,就以为把文章主读懂了;其二是未运用指 代,许多关键的内容似懂非懂,甚至理解出现了偏差。解决这些毛病就必须学会勾画要点, 只有把每一段的小论点、小中心提炼出来,才能对原文的轮廓形成大致的印象,才能分清作 者主要说的是什么,分了几个方面,每个方面又有哪些具体内容 承前指代,虽不能给予你最终的答案,但至少可以提供给你选择答案的范围,或者提供 给你答题的方向。 只有这样,才能总体把握全文的主要内容。只有这样才不会犯断章取义、以偏概全的错 误 第二步,审析题干,确定区间,辨别筛选 在对作品整体理解的基础上,根据整体认知所获得的印象,按题意要求,让试题备选项 中的关键词句迅捷回到原文的信息源中,扣紧文本,找到相应语段位置、相关语境,洞察幽 微,辨识细节,追踪筛选。 “定位对比” ,相互印证。或求同,或求异,或求正,或求反,逐 项审查排除题目设置的干扰项,从而找到符合题意的答案。针对试题,尤其是选项,到原文 中找相关语句。这是非常关键的一个环节,切不可忽视。 第三步,对照原文,分析选项,得出答案。 1、 把选项和在原文中找到的相关语句进行比较,做出准确的判断和选择。 2、明确整体和局部的关系。遵路是对文章的整体有个把握,考题往往是考某一点,要 有总分的概念,虽然问在一点上,但实际是关系到整篇文章的,一定要学会整体阅读理解。 3、透视题干的重点和考点。拿到题目以后不要先急于答题,要先分析、理解、透视。 每一道题目都是由命题人反复思考、呕心沥血后得出的,有些题目里是话里有话的,同学们 不能一晃就过。 4、理解含义深刻的词句。一篇文章中总有些词、句子含义深刻,或者包括哲理、或者 点明中心,或者是耐人寻味的,这些词和句子同学们一定要去理解,这样的例子在课本中是
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很多的。考现代文就是考三个字“懂不懂” ,因此看懂、理解是最重要的。 5、 善于筛选和整合文中的信息。“整合” 就是把散布在文章各个方面的信息提取出来, 并组织成一个观点,需要自己概括。这个考点涉及到了三个方面的能力,首先要有分清思路 的能力, 其实是筛选整合信息的能力, 再次是概括的能力, 这属于现代文阅读中较难的考点。 三、技法指导: (一)论述类文章的阅读主要考查以下几个方面: 1.理解文中重要词语的含义 论述类文章中的重要词语,往往不是一般的词语,而是重要的社科概念,在文章里含有 特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定,多义词的判断,隐含信息比较丰富的词语 的推断,都必须准确把握。 2.理解并解释文中重要的句子 文中重要的句子,是就它们在文中的作用而言的,通常指传递重要信息的关键语句,对 理解文意起重要作用的名言、 引文, 能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句 (即 文眼) ,结构比较复杂的语句等。 从多年论述类文章阅读测试题来看, 有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法, 这 样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思,进而理解全句的意思 3.筛选并提取文中重要的信息 论述类文章为了证明某一个观点,往往要摆出一系列证据,不少证据往往是新发现、新 情况、新知识,即新信息。我们阅读它就是获取信息。这个获取的过程,就是筛选的过程。 要对文中的信息进行分类,区分重要、次要的信息;要对这些信息归类,还要证明哪些信息 是同一关系,哪些信息是包容关系,哪些信息是从属关系,哪些信息是并列关系等等。 4.分析概括作者在文中的观点态度 作者在文中所表现出来的观点,是文章内容的核心,是文章的灵魂。社会科学类文章的 阅读一直把分析概括作者的观点态度,作为考查的一个重点。不过,题型是多种多样的,有 直接要求考生用自己的语言做分析概括的; 有列出文中的一些语句要求做是非判断的; 也有 另列材料要求依据作者的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。 分析概括作者在文中的观点态度,一要注意着眼于全文,不能只盯住局部。作者直接表述的 观点,可从字面上看出来,分散在文中各个部分的观点,就需要综合与概括;二要注意把握 关键句子,如各段的起始句、结束句,文章的结论性句子等,把握这些句子,都有助于正确 的分析概括 。 (二)常见的题型及答题注意要点――选材以新闻(含访谈) 、传记为重点 实用类文本阅读各种题型的解题指导 ①分点概述: 题干中常常有“哪几件事、 几个方面、 哪些影响、 意义有哪些、 哪些特点” 等信息点; ②定点评析: 一般考查如“标题的意义与作用, 背景材料的作用, 庄静江概括形象特征, 一句话在文中的含义”等内容; ③不定点评析:题干中常常有“任选 x 个词语分析,有什么启发,有什么性格特征,怎 样的意义,怎样的影响”等。 简述题解题的基本步骤: ①读懂题意,明确层次 题干中往往提示了答题的范围、层次的数量,庄静江暗示了 得分点的分布,要细读题意,明确方向。

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②浏览文本, 确定区间 ③整合语词, 规范表述

在整体把握文意的基础上, 快速找到庄静江与题干相关的语 以原文的关键句子或语词为基础, 整合为满足题目要求的几

段或语句,并且能够结合上下文确定相关信息的区域范围。 个层次, 若是分条概括型一般会有三到五个得分点, 超过四个点时只要答对四个则得满分 (多 点题有时只要词组并列即可) ;定点与不定点简述题一般会有两个到三个层次,要求用精炼 的语句表述,特别要注意提炼关键词,这是评分最主要的依据。要注意是否有“用原文句子 回答”“用自己的话回答”之类限制, 特别是要能够根据答题卡空间 (庄静江答题卡是科学 研究的结果,不允许有太多的剩余空间)提炼语句,能够用词组表达就不用句子,庄静江能 够用短句表达就不用长句,避免关键点未能表述完整。 典题探究: (2010 江苏卷)阅读下面的文章,完成 15~17 题。 谈 静 朱光潜 人生乐趣一半得之于活动,还有一半得之于感受。所谓?感受?是被动的,是容许自然 界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色,耳闻声音,是感受;见颜色而知其美,闻声音而知 其和,也是感受。同一美颜,同一和声,而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不 同。比方路边一棵苍松,你只觉得可以砍来造船;我觉得可以让人纳凉;他也许说很宜于入 画,或者说是高风亮节的象征。反应不同,都由于感受力有强有弱。 世间天才之所以为天才, 固然由于具有伟大的创造力, 而他的感受力也分外比一般人强 烈。比方诗人和美术家,你见不到的东西他能见到,你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的 人就不然,请伯牙向他弹琴,他也只联想到弹棉花。感受也可以说是?领略? ,不过领略只 是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人,也是最能领略的人。所谓领略,就 是能在生活中寻出趣味。 能处处领略到趣味的人决不至于岑寂,也决不至于烦闷。 ?半亩方塘一鉴开,天光云影 共徘徊,问渠哪得清如许?为有源头活水来。 ?这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索,假 想这半亩方塘便是自己的心,你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥,只是 因为他们的 ?半亩方塘? 中没有天光云影, 没有源头活水来, 这源头活水便是领略得的趣味。 领略趣味的能力固然一半由于天资,一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。 物理上有一条定律说:两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。 一般人不能感受趣味,大半因为心地太忙,不空所以不灵。所谓?静? ,便是指心界的空灵, 不是指物界的沉寂,物界永远不沉寂的。心境愈空灵,愈不觉得物界沉寂,或者还可以进一 步说,心界愈空灵,也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷,也不必定学佛家静坐参 禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味,而能领略静中趣味的人,也不必定要 闲。在百忙中,在尘市喧嚷中,偶然丢开一切,悠然遐想,心中便蓦然似有一道灵光闪烁, 无穷妙悟便源源而来: ?万物静观皆自得,四时佳兴与人同。 ?日本人小林一茶有一首俳句: ?不要打哪,苍蝇搓他的手,搓他的脚呢。 ?懂得这一句诗,便懂得我所谓静趣了。 (选自来光潜《谈美书简〃给青年的十二封信》 ,有删改) 15.下列说法符合文意的一项是(3 分)(请将正确选项的字母填在答题卡相应题号后的
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括号内) A.一个人能否最大程度地见到?美?与?和? ,天赋的高低具有决定作用。 B.感受是一种被动的过程,也就是领略,它能帮助人们在生活中寻出趣味。 C.一个人陷入岑寂和烦闷之中,往往是由于他的心境不够空灵而造成的。 D.不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画,有人认为苍松可以造船。 【答案】C 【解析】A. ?各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同?并不能说?天赋的 高低具有决定作用? 。B.将?感受?与?领略?两概念对等,原文?感受也可以说是‘领 略’ ,不过领略只是感受的一方面? 。D.并非角度不同,而是?同一美颜,同一和声,而各 个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同? 。 16.文章题为?谈静? ,但最后一段才写到?静? ,请简要说明全文的思路。(6 分) 【答案】(1)先由人生乐趣谈起,提出人生乐趣一半来自于感受;(2)再阐述感受力有 强有弱,感受力强,能?处处领略? ,就能在生活中寻出趣味;(3)最后阐明领略趣味要?静? 中得?趣? 。 【解析】理清文章的思路和结构。 思路 1:从(由)…写到(引出)…,然后…,最后…,从而揭示(体现)… 思路 2:引题——事例——拓展——反思。 思路 3:以?…?为线索,选取了那些材料来表现主旨。 思路 4:作者构思文章的思路:时间、地点、逻辑[并列、递进(层层深入) 、正反对照]、 情感变化等。 17. 作者所说 ?静趣? 的含义是什么?为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得 ?静趣? 了? (6 分) 【答案】(1)?静趣?是指心界空灵(或摆脱物界喧嘈),在悠然遐想中获得无穷妙悟。 (2)作者心界空灵,由眼前的苍蝇而悠然遐想,悟得万物平等真谛,泯灭了益虫、害 虫的功利观念,用拟人手法写出了苍蝇的自在情态,由此而获得的情趣正是作者所阐述的 ?静趣? 。
【解析】理解词句的含义。它包括三层次意思: ①表层意义,即字面意义。 ②句内意义,即句子的 语境意义(临时意义)。 ③句外意义(言外之意、深层含意),即言在此而意在彼而产生的意义。分析 句子的作用及表达效果,领悟句子蕴含的哲理,谈谈对关键句子的认识。 理解重要句子的含意应注意的 问题:①不要人为地?拔高?;②要学会多角度理解。

(南京二模)六、现代文阅读:论述类文本(18 分) 阅读下面的文字,完成 15~17 题。 记忆灾难也是累积文化财富 柯倩婷 冯小刚的《唐山大地震》是典型的中国式灾难故事片,电影巧妙地通过亲情的离合来诠 释灾难带来的痛苦,催泪的同时售卖廉价的亲情安慰剂。电影的结局,女儿埋藏了三十二年 的对母亲的恨,融化为忏悔的泪水。这种浪漫抒情的灾难叙事,以虚幻的和解、团圆、安顿 来逃避现实与心灵的重负,无助于我们理解灾难、治愈创伤。那些忘却了真实与残酷而粉饰

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太平的故事,就像一场覆盖了坑坑洼洼的烂路的大雪,积雪融化之后道路加倍泥泞。 灾难的毁灭力量在于它不仅摧残生命、 夺走我们熟悉的家园, 更在于它摧毁了我们对世 界的信任,拆解了生命意义得以确立的信仰。灾难带来的创痛并不因遗忘得以抚平,而是潜 藏在幸存者的内心最深处。对灾难的记忆应直面这个“伤口”,只有理解灾难,才可能有勇气 去面对灾难,从而治愈创伤。如果幸存者的经历不为自己所理解,或者不为聆听者所认同, 就会如祥林嫂那般变得加倍恐惧与麻木。 万万千千的幸存者的记忆以什么方式保存, 又以什么方式为后世的人所记起呢?个体的 记忆一定要发生在集体的情境中,否则就等同于做梦。记忆如果要产生意义,就需要有人听 到。因此,灾难记忆如果仅是幸存者的独白,会很快消失;它需要成为?集体记忆? ,在社 会框架中获得意义。历史事件要转化成为社会的?集体记忆? ,就要进入到?文化记忆?的 循环之中。只有幸存者的记忆进入了文化,例如口述历史、纪念馆、博物馆、纪念活动、文 学、电影等等,它才开始进入?文化记忆?的循环,并为后辈所记起。 ?文化记忆?的方式 越具有震撼力和创造性,越有可能在历史中留存,并获得丰富的意义。 物证是激活记忆的最有力量的媒介。 印度的英迪拉〃 甘地纪念馆展出了她和她儿子被刺 杀时的血衣;南京大屠杀纪念馆有从?万人坑?中挖掘出的遇难者遗骨;二战期间纳粹党卫 军屠杀了奥拉都尔的六百多名村民,战后法国政府保持了该村的原貌,没有进行修复,只是 在村口立了一块写着?记住?的牌子。血衣、尸骨与废墟并不美丽,但真实而有力。 对于我们正在经历的灾难,我们在震惊之后,又该如何去面对,如何去记忆?关于汶川 地震, 我的一些艺术家朋友是这样记忆的: 把遇难的孩子的名字刻在孩子们喜欢玩的弹珠上; 收集死难者生前的用品、照片、文字,辅以他们的生平资料,让他们的生命变得丰富,而不 仅仅是死难数字中的一个。这样的记忆方式,让我想起德国的艺术装臵《绊脚石》 :把二战 时犹太受难者的名字和他们的生卒年月刻在黄铜上, 将城市街道的砖头翻开, 换上这些刻有 名字的石头。 没错,灾难是人类发展的?绊脚石? 。暂停赶路的脚步,关注脚下的?绊脚石? ,倾听那 些逝去灵魂的声音, 尊重灾难记忆的文化价值, 我们才不致再次摔倒, 才会知道该往哪里走。 (原载《书屋》2010 年第 12 期,有删改) 15.灾难记忆可以概括为哪几种形式?各有什么特点?(6 分) 答: ▲ 15.(1)幸存者的个人记忆,特点:存在于个体内心深处,消失快,不易传播。(2) 文化记忆,特点:以文化形式保存,可循环。(3)集体记忆,特点:进入社会,在历史中 留存。(6 分。形式各 1 分;特点各 1 分,答对一点即可) 16.分析作者以冯小刚的电影《唐山大地震》、德国的艺术装置《绊脚石》为例所表明 的态度。(6 分) 答: ▲ 16.否定电影《唐山大地震》用浪漫抒情的方式来忘却灾难的真实与残酷而粉饰太平 的文化记忆方式,肯定《绊脚石》直面灾难带来的创痛、富有震撼力和创造性的文化记忆 方式。(6 分。有否定、肯定态度各 1 分;分析各 2 分,其中《唐山大地震》中浪漫抒情方 式 1 分,“忘却”或“粉饰”1 分,《绊脚石》中“直面灾难”1 分,“富有震撼力和创造 性”1 分。意思对即可)

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17.作者认为记忆灾难如何才能累积成文化财富?(6 分) 答: ▲ 17.直面创痛,理解灾难;灾难记忆要进入到“文化记忆”的循环之中,成为社会集 体记忆;文化记忆的方式要具有震撼力和创造性;人们要倾听、理解灾难,尊重灾难记忆 的文化价值。(6 分。每点 2 分,答对三点即可。意思对即可) (南通一模)六、现代文阅读:论述类文本(18 分) 阅读下面的文章,完成 15~17 题。 中国作家缺了什么 徐上峰 中国为什么不能产生诺贝尔文学奖得主?这当然有东西文化差异的因素。 但如果仅以文 化差异来解读,显然是有失偏颇的。 我以为, 中国作家在世界竞争力和影响力的缺乏, 与中国作家的作品存在两个缺点有关。 其一是缺乏人文主义关怀。 翻开近年来世界文学中的一些重要作家的作品, 会发现他们的作 品中都有一种悲天悯人的情怀。虽然他们的作品大多数着力小人物、小事件、小地方,但却 有很强的时代性以及宽泛的代表性。更为难能可贵的是,这些作家耐得住寂寞,能够在写作 方向以及题材上坚持多年甚至几十年不动摇。 中国作家的另一个缺陷是,作品留给读者想象的空间小。中国作家写故事很有一套,很 多作家写故事酣畅淋漓,但看多了就会觉得,他们几乎把故事写完了,没有留下可想象的空 间。文学作品鼓励?合理误读? ,从文艺学的角度来看,这也是被允许的。在一定范围内, 允许读者有自己的思考,让读者发挥创造性和想象力,将他们的想法带到作品中去,对作品 进行解构与再创造。因此,对同一文本的阅读,读者的阅读结果不尽相同。 结合中国当代作家来说,他们喜欢将故事和盘托出,事件和文字传递的意义是单一的, 读者看这类作品可以一目十行,并不影响阅读效果。文学批评家认为, ?文学文本的背后, 总有作者的意义存在,而这个作者的意义是多元的? 。遗憾的是,在我们当下的文学作品中, 很少看到这样的作品,作品中的人物形象以及其它元素都是固化的。 海明威在纪实性作品《午后之死》中提及?冰山原则? ,他认为: ?冰山之雄伟壮观,是 因为它只有八分之一在水面上。 ?文学作品中,文字和故事传达给读者的就是?八分之一? , 剩下的?八分之七?则是思想性的东西,需要读者的再思考。一部经典作品应该有丰富的寓 意。在茨威格的作品《看不见的收藏》里,我们透过那位失明老人在穷困潦倒的际遇中,依 然关心自己的收藏品,发现德国作为第二次世界大战的战败国,在最为艰难的时候,国民对 艺术的追求依然没有丧失。他所收藏的不仅是艺术品,更是一种看不见的财富,即伟大的民 族精神——只要信仰还在,民族复兴就有希望。 文学具有相通性, 虽然诺贝尔文学奖并不是中国作家证明自己的惟一方式, 但不解决上 述两个缺陷,中国当代文学在文学史上将是欠缺分量的。 15.从文中看,作者认为具有人文主义关怀的作品包含哪些特点?(6 分) 15.(6 分)①悲天悯人(2 分) ②很强的时代性(2 分) ③宽泛的代表性(2 分) 16. 为什么说 “文学文本的背后, 总有作者的意义存在, 而这个作者的意义是多元的” ?

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16.(6 分)①文学作品的众多元素及意义不应是单一、固化的,而应该是多样的、灵 动的;(2 分)②文学作品应该鼓励“合理误读”,允许读者将自己的想法带到作品中进行 解构与再创造;(2 分)③文学作品应该有丰富的寓意、深刻的思想,留给读者再思考的空 间。(2 分) 17.通观全文,概述作者写作本文的目的。 分) (6 17.(6 分)①纠正某些人对中国不能产生诺贝尔文学奖得主的偏颇认识;(2 分) ②提醒中国作家关注作品中普遍存在的两个缺陷;(2 分) ③表达对中国当代文学的现实忧思。(2 分) (2009 江苏卷)实用类文本阅读下面的文字,完成 l5~17 题。 画家黄永厚 黄永厚生于 1928 年。小时候有一次发高烧,都被父母卷进芭蕉叶里了,但又活了过来, 真是命大。命大,父母寄予厚望。有一回文庙祭孔,父亲分到一块从?牺牲?架上割下来的 肉,拿回来先让永厚舔一下,再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。 哥哥黄永玉在厦门读书, 念念不忘自己的弟弟, 把钟爱的画册寄给永厚。 好一个黄永厚, 无师自通,在院子的大照壁上画起画来了,个子太小,索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四 岁时被抓了壮丁,因画了一幅《诺曼底登陆》就当上中尉,后来考上黄埔军校。风云变幻, 还没打仗,部队起义他又成了解放军。在部队里,他还是画画。1954 年,考上中央美术学 院,毕业后在广州画户外广告。命运多舛,l959 年他又被迫离开广州,从此颠沛流离,过 了二十多年的穷日子。直到 1980 年回到北京,做了自由画家,动荡的生活方告结束。 多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱, 养成了他独特的生活态度, 培育了他卓异 的绘画风格。他视读书为第一生命,涉猎广泛。上了年纪后,更加关注社会人生。他说: ?人 不能在云里雾里活着,大事面前不敢表态,什么玩艺儿,冷血!?但他又十分低调,深居简 出,淡泊明志,尽人皆知。 黄永厚几乎不办画展,不肯出书。一次范曾对他说: ?我介绍你去日本办画展吧,不过, 你画李白就李白,画杜甫就杜甫,别扯远了。 ?黄永厚不肯削足适履,终于没去。他常把拿 重金前来购画的人拒之门外, ?不看画的人,给他画有什么用??但又可以把画随便塞进一个 信封,寄给熟悉的或是陌生的朋友。当前,靠市场确立自身价值的画家比比皆是,他对此不 屑一顾。但他认为人各有志,不必:非议。他的孤傲中,有一种顽固的自信。 黄永厚的人物画独具一格,他笔下的魏晋人物,长发纷飞,衣裾飘扬,袒胸露腹,粗砺 怪诞,一副孤高傲世的架势。了解黄永厚的人都说他画的是自己,刘海粟给他的条幅是?大 丈夫不从流俗? 。 冰炭同炉,这就是黄永厚。 ⒖下列对文章有关内容的表述,不正确的一项是(3 分) ... A.黄永厚幼时大病不死、舌舔文庙祭品,与他日后成为画家没有直接联系,但这些记叙增 加了文章的可读性。 B.黄永厚认为没必要给不看画的人看画, 所以最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建 议。 C.黄永厚坚信自己创作的价值,但他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法, 也不作批评。 D.黄永厚画的历史人物,不论是魏晋还是唐代,均独具一格,不从流俗,不求形似,重在 表达自己的情怀。 ⒖ B
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⒗根据文章内容,概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6 分) ⒗.(6 分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱,②丰富、传奇、坎坷的人生经历,③涉猎 广泛的阅读,④对社会人生的关注与思考,⑤独特的生活态度。 ⒘从全文看,黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?(6 分) ⒘(6 分)①既关注现实、褒贬是非,又淡泊宁静、低调处世; ②对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外; ③将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。 甲乙两篇选做文本,感觉难度基本相当,比 2008 年两文的等值性要高,这也较好地体 现了国家性考试的公平和公正。 【考点】实用类文本阅读 实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。 【解析】实用类文本《画家黄永厚》当是根据广见于网络的祝勇撰写的近 5000 字的人 物特写《黄永厚:冰炭同炉》改编的,现长近 800 字。命题者设计的“根据文章内容,概 括形成黄永厚独特画风的主要因素”和“从全文看,黄永厚的‘冰炭同炉’具体体现在哪 些地方?”两题,立足点都在概括提炼信息上。 (南京一模)六、现代文阅读:实用类文本(18 分) 阅读下面的访谈,完成 15~17 题。 □北岛(当代诗人、作家) 掉”城市的心意? 北 岛:与其说是用文字?修复?,不如说是?哀悼?。我是即将消失的北京的最后见 证人之一。我猜想,一个 1990 年代出生的孩子,大概认为北京就是现在这样,天经地义, 一个古城只是谣传而已。其实根本不止北京如此。前几年也去过我的祖籍绍兴,那是我头一 次回老家,失望之极。哪儿还有鲁迅笔下的那种韵味儿?就连鲁迅故居都像是仿造的。我认 为 不仅我这样的异乡人在自己故乡迷失了 所有不聋不傻的中国人全都在自己故乡迷失了 , , 。 林思浩:中国文化史上也有一些用回忆来复原文化名城的例子,一代文物的倾毁反而成 就了文学的不朽,文学又反过来令文物增添了传奇的吸引力。你怎样看待这种关系? 北 岛:我既没有文学不朽的野心,也没有考古热情,何况北京作为城市算不上什么文 物,人们至今还住在其中。我只是希望我们从紧迫的节奏中停下来,哪怕片刻也好,反观我 们的生活,看看在所谓现代化的进程中,我们到底失去了什么。写此书的另一个目的,是借 助文字追溯我的童年和青少年,我生命的开始,很多事都是在那时形成或被注定的。 林思浩:你在写作《城门开》时是否想过在北京这座城市和您的生活间做一区分?哪一 部分更令您着迷? 北 岛:就我的成长经验而言,城市与人事是不可分割的,有某种镜像关系。在这个意 义上,我并没有刻意写城市,而所有大小事件都折射出城市的变迁。至于说哪一部分最让我 着迷?细节。正是个人的可感性细节,如同砖瓦,让我在纸上重建一座城市。 □林思浩(出版人,任职香港牛津大学出版社) 林思浩:你的新书《城门开》写的是北京记忆,其中有没有用文字“修复”一座“被毁

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林思浩:光和影,味道和声音,你一开始三篇写的这些显然都是难以言传的细微之物, 这些能说是悠长岁月仍留在你身上的感受吗?这种感受对你接下来写到的人物和情节发挥 的作用大吗? 北 岛:我们生活在一个没有细节的时代,意识形态化、商业化和娱乐化正从人们的生 活中删除细节。我在大学教散文写作,让学生写写他们的童年,发现几乎没人会写细节。这 是非常可怕的。没有细节就没有记忆,而细节是非常个人化的,是与人的感官紧密相连的。 正是属于个人的可感性细节,才会构成我们所说的历史的质感。如果说写作是唤醒记忆的过 程,那么首先要唤醒的是人的各种感官。以这三篇开头,是为了让感官充满开放,甚至强化 放大,这是我的记忆之城的基础。 林思浩:用文字重建一座城市,你这个文字北京城的结构是什么样的呢?也即是说全书 的篇章是怎样铺排的? 北 岛:这是个很有意思的问题。北京城的结构和汉字的结构有共同之处,比如横平竖 直、封闭性。老北京过去叫四九城,?四?指城墙,即外城、内城、皇城、紫禁城,?九? 为内城的九个城门,与汉字的结构不谋而合。至于全书的篇章铺排,并不是按线性时间展开 的,每章可独立成篇,自成系统,很像汉字或北京四合院,彼此呼应,在互相勾连拼接中产 生更深的含义。 (选自 2010 年 10 月 1 日《南方周末》,有删改) 15.统观这篇访谈,采访者林思浩所提的问题可以归纳为哪几个方面?(6 分) 答: ▲ 15.①写作目的;②写作与生活的关系;③全书的编排特点。(6 分。每点 2 分) 16.《城门开》一书开始三篇为什么写光和影、味道和声音这些细微之物?(6 分) 答: ▲ 16.①生活在一个没有细节的时代是非常可怕的;②个人的可感性细节构成历史的质 感;③让感官充满开放,甚至强化放大(或唤醒各种感官)。(6 分。每点 2 分) 17.《城门开》这本书的写作和编排有哪些特点?(6 分) 答: 迁;③注重细节。(4 分。每点 2 分,答对两点即可) 编排:④每篇独立又相互呼应。(2 分) (南盐三模)六、现代文阅读:实用类文本(18 分) 阅读下面的传记,完成 15~17 题。 生化学家邹承鲁 因为有糖尿病,几次提出想吃冰激凌都被拒绝。女儿最终还是给他买来了,吃完这杯他 喜爱的甜美的冰激凌,83 岁的邹承鲁心满意足地睡去,再也没有醒来。 在南开中学和西南联大求学期间,邹承鲁似乎没有节假日,整天沉浸在查阅文献、思考 问题和撰写科研论文之中。为人师后,有一次一名学生准备发表一篇论文,论文中涉及的数 据比书本上列出的数据高出了一倍。他苦苦思索,在论文发表前,突然发现数据之所以高出 一倍,是采用了不同的计算方法。正是因为对科学发自内心的热爱和尊重,他才不敢对科学 有丝毫懈怠。 上个世纪 60 年代, 邹承鲁作为主要参与者, 共同完成了人工合成牛胰岛素的研制工作。
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17.写作:①借写北京记忆反思现代化进程中的文化迷失;②用人事来折射城市的变

这一重大成果,使他成为中国生化科学界的权威之一。由于种种原因,他与诺贝尔奖擦肩而 过。有人为他惋惜,他说,做研究的时候就没有想得奖的事情,为得奖而工作,不可能 成为好的科学家。 邹承鲁最大的憾事是各种政治运动使他花在科研上的时间太短, 否则或许可以做出更多 的事情。他无法逃脱时代给他的局限,所以晚年一直在一种追赶时间的心态下工作。先前没 有安定的研究环境,如今有了,科学界却刮起了浮躁之风,所以他着急,所以他批判。 如今人们在纪念他的时候,议论最多的不是他的科学成就而是他的?说真话? 。 当年剑桥求学,邹承鲁在向《自然》杂志投的第一篇论文中习惯性地署上导师的名字, 却被导师删掉,他很是震撼。担任导师后,邹承鲁首先打破了中国科学教育界导师署名的潜 规则。他曾说: ?最可恶的是仗势署名,这是一种欺人的方式。 ?当选中科院院士不久,面对 逐渐蔓延的学术造假现象,邹承鲁首次在科学界提出?科研道德?问题: ?科学研究来不得 半点虚假,个别人甚至不择手段剽窃他人成果,就更令人不能容忍。 ? , 邹承鲁曾任中国科学院学部主席团委员。有一次评选院士,候选人来找他,希望得到照 顾。他不客气地说: ?院士选举条例有规定,如果个人搞公关,就取消资格。你最好别再找 我了,下次再这样我就公开了,这样你的资格就会被取消。 ? 2004 年他和同行联名在《自然》杂志发表文章,严辞抨击人治下的科技体制。认为计 划经济时代的科技管理体制已经严重阻碍了中国科技的创新和发展。 这是邹承鲁晚年向中国 科学界投下的最后一颗重磅炸弹。 誉。 回顾邹先生的一生,有一幕令我们难以忘怀:上世纪 50 年代,刚从英国回来的邹承鲁 参加一个学术研讨会,一位老先生正在前面慷慨激昂地发言,突然,他从后排座位上站了起 来,直率地说: ?我不同意您的看法……? 15.简要概括文章是从哪几个方面表现邹承鲁是“科学界真理斗士”的。 分) (6 答: 弊端。(6 分。每点 2 分) 16.从全文来看,邹承鲁为什么会坚持“说真话”?(6 分) 答: ▲ 16.(1)热爱并尊重科学;(2)痛恨当代人浮躁,不珍惜良好的科研环境;(3)崇敬导师 的品质;(4)忧虑于中国科技的创新和发展受到阻碍。(6 分。每点 2 分。答出三点即可) 17.文章开头和结尾刻画传主都用了哪种描写手法?有什么作用?(6 分) 答: (6 分。每点 2 分) ▲ 17.(1)细节描写;(2)①突出了传主纯真、直率的性格;②增强了传记的可读性。 ▲ 15.(1)批判科研道德的堕落;(2)痛恨院士评选的公关行为;(3)抨击科技管理体制的 . 这个有性格的老人?不识时务?的举动,使他在公众中赢得了?科学界真理斗士?的赞

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