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xx同学高一数学测试分析


xx 同学高一数学测试分析 一.命题依据
1.命题的指导思想 用爱心激发兴趣;用知识照亮心灵;用方法培养技能。 注重因材施教;紧扣重点考点;讲求教学互动; 强化思维导引;提高学习能力;促成习惯养成 2.命题思路 注重考查学生学科知识与技能,过程与方法的掌握状况,适当考查在具体情 景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。紧扣高考大纲,不出偏题和 怪题,难题。 注重基础,考查学科的能力和素质,体现数学课程的要求,覆盖主要的核心 知识,突出测试重点。 减少题量,给学生留出更多的时间思考。 测试试卷考试时间均为 120 分钟,试卷分值均为 150 分。

二.xx 同学数学测试的统计
1.xx 同学得分情况 题型 选择题 填空题 解答题 总分 测试分值 50 25 75 150 xx 同学得分 40 7 65 112 xx 同学成绩较好,知识上的欠缺较少。总体而言,xx 同学在选择题和解答 题得分较好,而在填空题的得分率较低,反映了 xx 同学在知识的具体运用上尚 有欠缺。 2.xx 同学学习能力诊断的统计 学习能力诊断项 能力诊断知识载体 记忆能力 观察能力 思 维 能 力 分析与综合 归纳与演绎 比较与概括 类比与假设 推理与想象 计算能力

题号

基本概念 数列,观察出数列递 18 推特性 排列,组合,平面几 3,4,5,6,15,17, 41 何的分析以及一些特 21 定的计算

测试 分值 0 12

得分 状况 0 12 27

函数,三角函数,不 1,2,7,8,9,10, 97 73 等式, 表达式的化简, 11,12,13,14,16, 分解 19,20 从上表可以看出: xx 同学观察能力较好,反映 xx 同学的数感和符号感较强,在相应的课外训 练较认真。

xx 同学的思维能力有待提高,表现为创新能力不强,解题方法有效性不高, 说明老师在教学中思维能力的训练中不到位,不利于 xx 同学数学的学习。 xx 同学计算能力不足,在计算中不够细心,对常用方法和技巧掌握不牢固, 对知识的具体应用不够熟练。 今后可以适当提高教学目标,在设计教学课程时主 要以改变 xx 同学现有问题,丰富 xx 同学的学习方式,提高教学效益为主。 分析 xx 同学出错的题目,第 3、12、13、15、19 题是考查三角函数,第 10、 21 题则是考查数列问题,而第 3、13 题也是较简单的题目,可见 xx 同学在做题 时不够细心。今后需要多加练习,培养好的做题习惯。 只要 xx 同学能严格要求自己,配合老师的教学,改善自己的学习方法、解 题技巧,成绩一定可以更上一层楼。

数学学习方法
要学好数学应注意以下几点: 一、要以远大理想和坚定信念作动力 无论要做好一件什么事情,都必须有一种信念作支撑,这样才会产生无穷的 精神动力。学习数学也是如此,只有具备远大的奋斗目标,明确的学习目的,坚 定的成功信念, 坚韧不拔的毅力和意志力, 才能为学好数学做好充分的精神准备, 产生不达目的誓不罢休的精神动力,也就是说只有有想学好数学的迫切愿望,才 有可能学习好数学。 二、扎实基础知识和基本技能 要学习好数学,必须准确理解和掌握好基本概念、基本公式和基本性质,抓 住这些基本知识的要点和适用范围,这是学好数学的基础之一,否则一切都无从 谈起,从目前的高考看,也很侧重对这些基础知识的考查,特别是一些简答题, 如果对某些基本概念不能准确理解则很难正确作答,例如考查函数的概念,往往 考查函数值的 “唯一性” 考查函数的概念, , 往往考查定义中两个自变量值 x1、 x2 的“任意性”和区间的“整体性” ,考查两条直线的平行与垂直,则应注意两条 直线的重合以及斜率不存在的“特殊性” ,考查直线的方程,则应注意方程的适 用范围等等。 另外还必须熟练掌握基本的数学技能,比如基本的运算及代数式变 形、解方程、解不等式、二次函数的配方以及求最值等。 三、掌握适度的知识外延 扎实基础知识和基本技能是学好数学的必要基础,但仅有这些还不够,要想 在有限的时间内准确快速的解答完考题,必须具备一定的知识外延,需要在平时 的听课和练习中注意加强对一些重要结论的记忆,扩大自己的知识面,丰富自己 的知识积累。 四、培养良好的学习习惯和学习方法 要学好数学只凭学习热情和积极性还远远不够, 还必须注意培养良好的学习 习惯和科学有效的学习方法,这样才能做到事半功倍。 1. 制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是 推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既要有长远 打算,又要有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨练学习意志。

2. 课前自学是上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养 自学能力, 而且能提高学习新课的兴趣, 掌握学习的主动权。 自学不能搞走过场, 要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破 难点,尽可能把问题解决在课堂上。 3. 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。 “学然 后知不足” ,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什 么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。 4. 及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有 关资料, 强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识 联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学 的新知识由“懂”到“会” 。 5. 独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步 加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。 这一过程也是对我们意志毅力 的考验,通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟” 。 6. 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由 于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要 有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。 实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿来复习强化,作适 当的重复性练习, 把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使 对所学知识由“熟”到“活” 。 7. 系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能 力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通 过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯 通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟” 。 8. 课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,与同学或老 师交流学习心得等。 课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富同学们的 文化科学知识, 加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展我们的兴趣爱 好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。 总之,要想学好数学,必须有明确的学习目的,坚定的信念,坚韧不拔的毅 力, 良好的学习习惯和科学有效的学习方法,既要注重对基础知识和基本技能的 理解和掌握,又要注意课本知识的拓展和基本方法、基本结论、基本题型的理解 和记忆,这样才能在具备坚实的基础知识的前提下,做到触类旁通、举一反三, 从而有效的提高分析问题和解决问题的能力。 几点注意: 1.提高学生数学能力的过程是循序渐进的过程,要防止急躁心理,有的同 学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想靠几天冲刺一蹴而就,有的取得一点成绩沾 沾自喜,遇到挫折又一蹶不振,针对这些实际问题要有针对性的教学。

2.知识的积累、能力的培养是长期的过程,正如华罗庚先生倡导的" 由薄 到厚" 和" 由厚到薄" 的学习过程就是这个道理。 同时近几年高考试题中应用性 问题的出现, 更对学生把所学数学知识应用到实际生活中解决问题能力提出了更 为严峻的挑战,应加强对应用数学意识和创造思维方法与能力的培养与训练。


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