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语文:第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下)


读准字音
磅礴( 磅礴( 澎湃( 澎湃( 气魄( 狂澜( 浊流(
páng

)(

bó pài

) )
diān

péng )( pò lán zhuó

) 高山之巅( 高山之巅 ) 哺育(
b?





) 屏障( zhàng )

解释词语
狂澜:大波浪 山巅:

山顶

哺育:喂养 滋长:生长

导入课文
黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河, 黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河, 是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。 是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来, 古往今来,有多少文人墨客用手中的生花妙笔 挥洒激情赞美过它;多少仁人志士为它抛头颅、 挥洒激情赞美过它;多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血;多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 撒热血;多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交 响乐《黄河大合唱》 响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中 华儿女为祖国而战斗。 华儿女为祖国而战斗。 今天,让我们吟诵着《黄河颂》 今天,让我们吟诵着《黄河颂》,走进它的 词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精 词作者 著名诗人光未然那充满强烈民族精 神和爱国情感的心灵世界。 神和爱国情感的心灵世界。

作家作品 光未然,原名张光年,1913年 光未然,原名张光年,1913年 出生在湖北光华县。1927年在中学 出生在湖北光华县。1927年在中学 年代就参加革命工作。1935年创作 年代就参加革命工作。1935年创作 五月的鲜花》歌词,1939年到 了《五月的鲜花》歌词,1939年到 延安后创作了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》 组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱 曲后风行全国。 曲后风行全国。

冼星海(1905-1945) 中国近现代 1905-1945)
著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖 著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖 拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后,积 康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后, 年回国后 极参加抗日救亡运动,创作了《救国军歌》、 极参加抗日救亡运动,创作了《救国军歌》 游击军歌》 茫茫的西伯利亚》 《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在 太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年 太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年 任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,并在“ 任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,并在“女 兼课。教学之余,创作了不朽名作《 大”兼课。教学之余,创作了不朽名作《黄 河大合唱》 河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于 生产大合唱》等作品。 他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献, 他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献,赢 得了“人民音乐家”的光荣称号。 得了“人民音乐家”的光荣称号

时代背景
1938年末, 1938年末,光未然随抗日部队行军至 年末 大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川, 大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川,战 士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感, 士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感, 时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱 写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》 写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海 在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋, 在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋, 连续写作六天, 1939年 31日完成了 连续写作六天,于1939年3月31日完成了 黄河大合唱》这部史诗性杰作。 《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大 型声乐作品共八个乐章,其中尤以《 型声乐作品共八个乐章,其中尤以《黄河 黄水谣》 保卫黄河》 颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人 们所传唱。 们所传唱。

是一部大型合唱音乐作品, 是一部大型合唱音乐作品, 共有八个乐章,分别是: 共有八个乐章,分别是: 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 黄河船夫曲》 黄河颂》 《黄河对口曲》 《黄河之水天上来》 黄河对口曲》 《黄水谣》 黄水谣》 《保卫黄河》 保卫黄河》 《黄河怨》 《怒吼吧!黄河》 怒吼吧!黄河》

黄河的基本走向

欣赏图片
你能用一句话说说你的感受吗? 你能用一句话说说你的感受吗?

黄河上游景观



你能用一句话说说你的感受吗? 你能用一句话说说你的感受吗?

你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗? 语气来朗读这首诗?

激昂、雄健、悲壮!

根据 “序曲-主体-尾声” 三个部分,划分层次 并能概括大意

序曲 主体 尾声

黄河伟大坚强

望黄河——颂黄河 望黄河——颂黄河 学习黄河精神

这首诗歌的主要内容是歌颂黄河, 这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,在歌 颂前对黄河进行了一番描绘。 颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这 些句子表现了黄河的什么特点 ?

一往无前、无坚不摧 一往无前、 的气魄

文章分析
主体部分中"望"字所统领的内容?

望——劈成南北两面 ——劈成南北两面
“望……劈成南北两面”是如何写的?

近镜头 俯瞰 纵向 横向

→ → → →

特写 全景 南北 两岸

为什么把黄河比作“摇篮” 为什么把黄河比作“摇篮”和“屏 障”?

黄河是 摇篮 黄河是 屏障

黄河是中华民族的发祥 地,孕育了中华文化养 育了中华民族。 育了中华民族。 侧重黄河保卫了 中华民族

如何理解黄河“ 如何理解黄河“向南北两岸 伸出万千条铁的臂膀” /伸出万千条铁的臂膀”?
从全句看,这是一个比喻句, 从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为 比喻句 一个巨人,黄河主流是巨人的躯干, 一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域 中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“ 中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁 的臂膀” 其次,应该和上文结合起来理解, 的臂膀”。其次,应该和上文结合起来理解, 如此巨人, 一泻万丈,浩浩荡荡” 如此巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气 势磅礴、勇不可挡的气度和力量, 势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发 民族的精神和信念。 民族的精神和信念。

“啊!黄河”在诗中反复出现几次?说说 啊 黄河”在诗中反复出现几次? 它有什么作用? 它有什么作用? 把从“啊! 是摇篮,养育了中华民族 是摇篮, 黄河”到 实 “发扬滋 是屏障,黄河保卫了中华民族 是屏障, 长”分成 三个层次 是臂膀,黄河激励了中华民族虚 是臂膀,



由实到虚

环环紧扣 逐步深入

诗人反复吟唱: 诗人反复吟唱:“啊!黄河!”, 我们 黄河! 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢? 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢?

是摇篮,舒缓深沉 是屏障,坚强有力 是臂膀,高亢激昂

有关黄河的著名诗句 有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 李白《 李白 将进酒》 黄河落天走东海, 黄河落天走东海,万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 李白《 李白 赠裴十四》 黄河远上白云间, 黄河远上白云间,一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 王之涣《 王之涣 凉州词》 白日依山尽,黄河入海流。 白日依山尽,黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 王之涣《登鹳雀楼》 王之涣 九曲黄河万里沙。 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 刘禹锡《 刘禹锡 浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 ——李白《行路难》 李白《 李白 行路难》


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