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7-第2章基础复习与强化提高2


九年级化学系统整理复习巩固与强化提高 活动一、?自然界中的水?知识点回顾 1. 在电解水的实验中, 与电源正极相连的玻璃管内的气体是 电解水的符号表达式为 2.氢气具有可燃性,在点燃前必须先 而冷的烧杯,烧杯内壁有 ,燃烧时火焰呈 ; 另一只玻璃管内的气体是 ; 两种气体的体积比为 组成的。 。 。 。 ; (3) ; (2 ) 等,其中, , , 是除去水中不溶性杂质的常用方法, , , , 玻璃棒, 其中玻璃棒的作用是 , 防止 的方法, 硬水产生的泡沫 ,如果不用玻璃棒,后果 , 。 。 是除去水中可溶性杂质的 是化学变化。 。 , 都是物理变化, 。 。 ,这个实验说明水是由 生成,其燃烧的符号表达式为

色,并放出大量的热,因此可作为火箭的燃料,在火焰上方罩一干

3.在电解水实验中,通常在水里加少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液,其目的是 为 5.水污染主要包括: (1) 6.提出两点防止水污染的措施: ( 1) 7.净化水的方法有 , ,蒸馏, ; (3)水可以参与光合作用,反应的符号表达式为 ; (2)

4.水的化学性质有: (1)水在通电的条件下可分解生成氢气和氧气; (2)水和二氧化碳可反应生成碳酸,反应的符号表达式

常用方法,而消毒则是用漂白粉等物质对水进行杀菌,在这些净化水的方法中, 8. 水的蒸发实验中, 用到的仪器有 9. 一些地区的天然水, 常溶有较多 软水产生的泡沫 是 (2)滤纸没有与漏斗内壁紧贴 12.在水的净化中,常用的一种絮凝剂是 ,它可以 活动二、第 2 章基础复习与强化提高 2 A. “热冰”是纯净物 ①化学沉降(用明矾) ,硬水可通过 , . 10.在过滤中,用到的仪器有

, 这种水叫做硬水, 区分硬水和软水可用 的方法变成软水。 , ,玻璃棒,其中,玻璃棒的作用是

11.写出下列过滤和蒸发中的错误操作可能产生的后果: (1)过滤是滤液高于滤纸边缘 , (3)蒸发时未用玻璃棒搅拌 水中悬浮的固体小颗粒使其沉降。 一.选择题(每题有 1-2 个选项符合题意) )

1.在一定环境中,常温常压下的水可以瞬间结成冰,俗称”热冰” 。下列说法正确的是( B. “热冰”在任何条件下都不会熔化 C. “热冰”与水的化学性质不同 2.洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为可饮用水,以下处理过程顺序合理的是( ②消毒杀菌(用漂白粉) ) ③自然沉降 ④加热煮沸 A.③②①④ 3.下列有关仪器用途说法不恰当的是( A.温度计代替玻璃棒用于搅拌

D.水结成“热冰”的过程是物理变化 ) C.③①④② D.①③④②

B.③①②④

B.烧杯用于较多量试剂的反应容器

C.试管用于装配简易气体发生器 ( ) 己烷 69.2

D.药匙用于取用块状固体

4.液化石油气作为燃料,已普遍进入城市家庭,它是含有下列有机物的混合物,在常压下,这些物质的沸点如下表所示,在常温下使用 至无气体放出时,钢瓶中常剩余一些液态物质,这些物质最有可能是 物质名称 沸点/℃ A.乙烷、丙烷和丁烷 乙烷 –88.6 丙烷 –44.2 丁烷 –0.5 C.只有乙烷 ( ) A.面粉和食盐

戊烷 36.1

B.乙烷和丙烷

D.戊烷和己烷 B.食盐和蔗糖 C.酒精和水 D.白醋和水 )

5.下列混合物中可用过滤法分离的是

6.今年 5 月 25 日,美国“凤凰”号火星探测器成功着陆火星北极。随着各种探测器靠近或登陆火星,人们对火星有了更深的了解。火星 大气中 95%的是二氧化碳,其余为少量的氮气、氢气,还找到了有液态水存在过的证据。根据以上信息,下列推断正确的是( A. 火星上钢铁容易生锈 A.(b-n)mL B. 火星上一定存在生命 B.大于(b-n)mL C. 火星上温室效应显著 D. 火星与地球大气成分相似 ) D.不能确定 ) C.小于(b-n)mL ( 7.向量筒中注水,俯视读数为 bml,倒出一部分水以后,仰视读数为 nml,则倒出来的水的体积为( 8.为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响,下列实验能达到目的的是 A.在同一瓶氧气中,先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验

B.在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 ) )

C.在两瓶相同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 D.在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行相同铁丝的燃烧实验 9.实验室制取气体选择收集方法时,有下列性质:①颜色;②密度;③溶解性;④可燃性;⑤能否与水反应。其中必须考虑的是( A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑤ C.在金属表面涂上防锈漆以防锈 1 D.把种子晒干后再储存 10. 物质的变化常需要在一定条件下进行, 通过改变条件可以加快、 减缓甚至阻止变化的进行。 下列各种做法中, 为了加快变化的是 ( A.把食品放入冰箱中冷冻贮藏 B.增大煤炉进风口使火焰更旺

重复是一种扎实的学习方法

九年级化学系统整理复习巩固与强化提高 二、填空题 1.数字大填空:(1)向试管内的液体加热时,所加的液体不得超过试管容积的 。 mL。 度角。 (2)向酒精灯内添加酒精时,不得超过酒精灯容积的 (4)用试管夹夹持试管时,试管夹应夹在离试管口 2.填“先” “后” 。(3)取用药品时,如果没有说明用量,应取少量,如液体取 处。(5)给试管中的液体加热时,试管与水平面成

⑴_________加药品,_________检查装置气密性。

⑵用排水法收集氧气时,_________等到气泡连续均匀排出,_________收集氧气。 ⑶用排水法收集满氧气后,_________取出集气瓶,_________盖好玻璃片,并将其正放在桌面上。 ⑷做制取气体实验时, 三、实验题训练 1.小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时,小芳认为:通过图 l 装置,用蜡烛燃烧法测得空气 中氧气的含量会__ __(填“偏高”、 “偏低”或“不变”)。 她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由: ___________ _________ ___________________________,并用图 1 装置进行实验,证实了自己的结论。(注:本题实验中装置的气密性良好,水槽中的液体是水) 小明认真分析了小芳的实验结果后,进行了如下探究: [提出问题]导致小芳这一实验结果还有其它原因吗? [实验探究]小明设计了图 2 装置,进行以下操作: (1)取黄豆粒大小的白磷,用滤纸吸去表面的水份,放人捆在电烙铁下面铁片的凹槽内; (2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插人钟罩内,并立即塞紧橡皮塞; 产生白烟的化学反应符号表达式是_____________________________________________ [得出结论]导致小芳这一实验结果的另一原因可能是__________________________ _____。 2.绿色植物不但进行光合作用,也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同,有人设计了如下实验。 在一晴朗的早晨,选取大小相似的同种绿色植物两盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住,放 在阳光下;另一盆则用黑色塑料袋罩住,放在阴暗处(见右图) 。傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃着的木条试验,发现 A 中木条 比 B 中更亮;而 A 中的石灰水保持澄清,B 中变浑浊。 (l)A 中木条燃烧更旺,说明 A 中 更多,从而说明在阳光照射下绿色植物主要发生 作用。 (2)A 中石灰水保持澄清,而 B 中变浑浊,说明 B 中 更多,从而说明在缺少光 无色透明 照条件下,绿色植物主要发生 作用。 黑色的 阳光 (3)温室中的绿色植物在阳光照射下生长,连续测定温室内氧气含量得到的图像应是( ) 的塑料袋 塑料袋 图l 图2 (3)待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余),接通电烙铁电源,发现白磷先熔成液体,接着燃烧产生大量白烟,说明通电前钟罩内含有__________, 固定好仪器, 装药品。

石 灰 水

石 灰 水

A
(4)关于绿色植物光合作用意义的叙述中,错误的是 ( ) A.为植物自身提供能量和营养物质 C.吸收氧气,放出二氧化碳,使大气中的两种气体含量比较稳定 (1)写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式: 焰是由 【查阅资料】 (填“固态”或“气态” )物质燃烧形成的。

B

B.为动物和人类提供能量和营养物质 D.吸收二氧化碳,放出氧气,使大气中的两种气体含量比较稳定 。 (2)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?

3.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如右图所示) 。由此可知:蜡烛燃烧产生的火 (3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么? 物质 石蜡 铁 钠 熔点╱℃ 50∽70 1535 97.8 沸点╱℃ 300∽550 2750 883 燃烧时温度╱℃ 约 600 越 1800 越 1400 (填 。 重复是一种扎实的学习方法

由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其 “有”或“没有” )火焰产生。

(填“熔点”或“沸点” )和燃烧时温度有关。由此推测:钠在燃烧时,

(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因可能是 2


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