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第三节 汽化和液化(导学案1)


梅桥中学 八年级物理 学科导学案(第一课时)
班级: 姓名: 课题: 第三章:第三节—汽化和液化 主备人:
教学目标: 1、了解汽化的概念和汽化的两种方式; 2、知道蒸发和沸腾各自的特征,了解影响蒸发快慢的因素; 3、了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾的温度时间图象。 4、通过做液体沸腾实验,培养学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和语言表达能力。 教学重点:探究“水的沸腾”实验。 教学难点:指导学生总结沸腾的特点 教学方法:实验探究法和讨论归纳法、演示实验。 教学器材:酒精棉球;铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、温度计、硬纸板、细线、火柴。 自主学习:观察与思考

二、沸腾 活动:观察水的沸腾(学生分组实验) 1.用投影仪向学生提出问题,设置疑问。 a 沸腾是不是只发生在液体的表面?内部发生吗? c 沸腾需要吸热吗? b 沸腾发生得缓慢还是剧烈? d 沸腾能否在任何温度下自发进行?

使用人:

教研组长签字:

2.让学生回忆生活经验进行猜想:(先不管正确与否,引导学生大胆猜想) 过渡:猜想对不对,要用实验验证,怎样设计实验来证明你的猜想呢? 3.设计实验方案 引导学生根据猜想选择手边的实验器材,进行小组讨论设计出实验方案。 4.教师对学生的实验方案进行纠正和点评,然后用课件出示如下内容: (1)实验目的:观察水的沸腾的现象和温度的变化 (2)实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、温度计、硬纸板、细线、火柴。

(3)实验步骤及注意点:(课件同时出示实验装置图)用石棉网加热;用酒精灯外焰加热;烧杯中倒小半杯温 1.滴在桌子上的水会自己干,锅里烧开的水也会被烧干,这些都是什么现象呢?秋天,草木上、石块上的 露是怎么样变成的呢? 水即可; 温度计的玻璃泡要完全浸没在水中,不能碰到杯底杯壁;杯口盖一张纸以减少热量散失。 2.动手做一做 (4)实验需要记录的数据: 在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,排尽空气后用线绳扎紧,然后放入热水中,观察酒精的变化。 3.得出结论:物质有液态变为气态的过程叫 , 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 ? 物质由气态变为液态的过程叫 。 0 课内探究: 温度/ C 90 一、蒸发 小实验引入课题:教师用酒精棉球在黑板上写“汽化”两个字,待黑板干了以后,提出问题: “黑板上的酒精 (5)实验需要观察的现象: 哪儿去了?”待学生回答“酒精跑到空气中”后,引出本节课的课题和汽化的概念。 水中气泡在沸腾前, 数目_______ (多/少) 上升过程中体积变________ , (大/小) 沸腾时, ; 数目_______ 活动 1:观察蒸发现象 (1)让一些学生在自己手背上涂些酒精,然后观察酒精的变化,感觉手背上涂酒精处的感觉。 提问:酒精由什么状态变为什么状态? 为什么感觉凉快? (2)将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中,测量出酒精的温度,并停留一会儿,看示数是否变化;再把温 度计从酒精中拿出,观察温度计的示数有什么变化? 提问:那么,什么叫蒸发? 蒸发的特点有哪些? 100 (多/少),上升过程中体积变________(大/小)。 水的声音在沸腾前较________(大/小),沸腾时较_________(大/小)。 (6)停止加热,水__________(能/不能)继续沸腾。 温度/0C

95 时间/min 90

引导学生看 P63 的“动手动脑学物理”中的坎儿井,并提问:坎儿井的作用是什么? 那么影响蒸发的因素有哪些呢? 提问:湿衣服要快速晾干的话,可以有哪些方法?

(7)作的 T-t 图像(见右图)

0

1

2

3

4

5

作完图提问:沸腾前,对水加热,水的温度__________(不断上升/保持不变/不断下降);沸腾时,继续对 水加热,水的温度____________(不断上升/保持不变/不断下降)。 三、精讲点拨 蒸发和沸腾的不同之处是: 1.温度条件: 2.发生位置: 3.剧烈程度:

过渡:沸腾的特征跟蒸发的一样吗?它有什么特征呢?

四、谈谈你的收获

达标检测 1.物质从液态变为__________态的现象叫做汽化,汽化有__________和__________两种形式。图中甲、乙是小明 同学做观察水的沸腾时看到气泡上升情况的示意图,其中图__________是沸腾时的情况。 2.如图在敞开的水壶里烧水,使水沸腾后再用猛火继续加热,则水的温度将( ) A.逐渐升高 B.不变 C.汽化加快温度反而降低 D.随火的大小变化忽高忽低

3.学以致用:人淋雨后,若不及时换下湿衣服,为什么容易患感冒?

4.随着人们生活质量的提高,部分家庭安装了热风干手器,利用热风干手器可使手上的水很快蒸发掉,使水快速 蒸发的原因是( ) A.提高了水的温度,加快了水表面附近空气的流动 B.提高了水的温度,增大了水的表面积 C.加快了水表面附近空气的流动,减小了水的表面积 D.提高了水的温度,增大了水的表面积,加快了水表面附近空气的流动 5.果农常用保鲜袋包水果,目的之一是减少水果中水分的__________。夏天喜欢吃冰棒,是因为冰棒熔化时需要 __________热,使人感到凉爽。

课后反思

布置作业 随堂练习 1+1


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