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浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养


浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养
一、联系实际,引发学生的兴趣 众所周之,小学生的思维受成长所限,认识感知实际知识需要一 个过程, 培养其兴趣, 尤其重要, 特别是抽象的数学问题, 更是如此。 那么,如何就其特点,结合实际,引发兴趣,为他们搭建认知桥梁的 方法就显得较为重要了。 二、营造良好的学习环境,培养学生的学习兴趣 在学生成长和发展的过程中, 学习环境的直接或间接的影响力是 不可忽视的,为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一 个良好的学习环境,首先,应从教师的自身做起,教师要主动参与其 中; 其次, 要做好学生的思想工作, 正确引导他们认识学习的重要性, 领悟到自己不仅是学习的主人,更是终身学习的主人。 三、创设操作性情境,调动学生的学习兴趣 根据小学生好动、好奇的心理特点,在小学数学课堂教学中,教 师可以组织一些以学生活动为主,对一些实际问题通过自己动手测 量、演示或操作,使学生通过动手动脑获得学习成效,既能巩固和灵 活运用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神。 四、创设游戏性情境,提高学生的学习兴趣 根据数学学科特点和小学生年龄特点,设置游戏性情境,把新知 识寓于游戏活动之中,通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望,让 学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中得到知识,发展能力,提 高学习兴趣。 五、获取成功喜悦,让学生体验学习兴趣 任何人都渴望成功。成功会给学生在学数学时心理求知的厚动 力,在数学教学中,要给每个学生创造出更多的表现的机会,充分利 用“低、小、全、快”的方法,阶段型的开放学生的梯级思维。由浅 显的问题入手,引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的 独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩, 并为获取的成功渐进 式地感到高兴和骄傲,让他们感受到成功的喜悦。最终让学生明白只 要开启心智就有希望,就能成功。当失败时,会加倍努力,直到成功

为止。因此,教师在设计提问、板书、作业时要因人而异,分层次地 提出切合不同学生的不同要求,使每个学生都有成功的希望,从而获 得成功的体验,提高他们学习动机和学习兴趣。 综上,一次或多次的成功会成为学习动机和激发兴趣的“激活 剂”。


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