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高职生课外阅读兴趣培养探析


刍 镶 雅撕 屯  EW ( 翁 H ;r   靛 S 矗  娃 = I ( .A U Il EE 熬   取  够  圃镰爨舞蟪  。 衙    舞 ◇ 河 南 机 电 学 校 图 书 馆  游 志 贤  【 摘 要】通过课外阅读 ,学生可以充实大脑 ,拓展视野 ,调整心态,增强 自身的修养,提 高语 言表达和写作能   力 。如 何培 养 高职 生的课 外阅读 兴趣

,发挥 馆藏 资 源的 作 用,成 为 学校 与 学 生共 同面 临的 i题 。兴趣 是 最好 的老 师 , N   有 了兴趣作 引导 ,学生看 书的积极 性 才能得 以提 高 ,才能有 计 划、有 目的 、有选择 地进 行课 外 阅读 。   【 键词 】 阅读 指导 读 书好处 培 养 兴趣 注重 方法 加 强 沟通  关 培 养学 生 的课 外 阅读兴 趣 不是 学校 单 方 面就 可 以完  成 的 ,它是 一项 长期 细致 的教 育工 作 ,需 要学 生 和校 方  协 调 进 行 。 当 然 ,针 对 不 同 阶 段 的 学 生 , 学 校 要 采 取 不  从 以上 这些 数据 可 以看 出 ,学 生 很喜 欢 课 外 阅读 。   对课 外 阅读 持积 极态 度 。绝 大多数 学 生都 选 择在 图 书馆  进行 阅读 学 习 ,但 他 们大 多钟 情 于 言情 类 、武 打类 、卡  通类 、时 尚类 四类 书籍 ,而对 代表 人类 文 化精 粹 的 中外  名著 、文 化类 书籍 及 专业类 图书 却甚 少 问津 。所 以 ,应  有 意识 地 开设 相关 理论 教 育课 ,有 计划 、有 目的地 辅 导  学生 进行 课外 阅读 ,并 且组 织 他们 开 展各 种 座谈会 、报  告 会 、图 书展览 等 活动 ,来 激发 阅读兴 趣 ,养 成 良好 的  阅读习惯 。   同 的培养 方 法 ,对 于 即将 步入社 会 的 高职 学生 来 说 .他  们 的阅读 不 同于 中小 学生 ,中小学 生所 看 书籍 注重 的 是  知识 的 积累 ,而 高职学 生不 但要 积 累知 识 ,更 重要 的 是  为步 入社 会做 好充 分 的准 备 。因此 他们 所看 的书籍 应 多  与社 会实 际生 活贴 近 ,注重 实效 。要 针 对在 校 学生 的课  外 阅读 实 际情 况 ,培养 其 阅读 兴 趣 ,具体 为 两 个方 面 :   一 是 发挥 校 图书馆 方 的作用 ,二 是调 动 学生 自身 的积极  2努力实现 馆员业务水 平专业 化 。图书馆应 从读者服  . 务 的理 念 出发 ,把服 务 的最 终 目标 设定 在提 高 读者 利用  图 书 的 成 效 与 满 意 的 程 度 上 ,促 进 学 生 通 过 良好 的 阅读 ,   性 。只 有把 这 两者结 合起 来 ,才 能在 培养 学 生 的课 外 阅  读 兴趣上 ,突破 传统思 想领域 ,获得新 的成 功 。   一 、 馆 方 要 做 好 指 导  树立 志 向 ,发挥 自身 的潜力 ,使 之 受益 终 身 。为此 ,图  书管 理员要从 三个方 面提搞素质 。   ( )要 熟 悉 图 书 馆 业 务 及 各 方 面 的 文 化 知 识 ,及 时  1 学校 阅读 教育 实践 取 得好 的效果 ,首先需 要 在 理论  上 有所 建树 ,即建立 研究 阅读 教育 系 统理 论 的体 系 。既  要 制订全 面整体 的规划 ,建立 阅读教育 研究

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