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WL8-015第三节 汽化和液化第二课时导学案附教学反思


编号:WL8-015

物理
题 目 学 校 设计 来源 学 习 目 标 重 点 难 点 学习 方法










课时 2 物理

教师引导、学生自我小结

第三节 汽化和液化
星火 一中 教者 自我设计 王影 年级 教学 时间 八年

学科

三、

2012 年 10 月 17 日

1、有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气” ,使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净,这 个过程中水蒸气发生了 现象,此现象是一个 热过程。

知识与技能:知道液化的概念和气体液化的条件 过程与方法:知道使气体液化的两种方式:降温和压缩体积 情感态度与价值观:认识电冰箱的工作原理;几种白气的认识。

2、有一种气体打火机,内装燃料是液态的丁烷,通常情况下,丁烷是气体,人们 用

沸腾 蒸发;液化 实验、分析、比较法

方法将其变为液态的。 3、 夏天,把一大块冰放在塑料袋中,过一段时间后, 冰变成了水, 这是 象,塑料袋没有漏水,但是塑料袋外面却出现了一层水珠,这是 现 现象。

4、夏天我们吃冰棒时,撕开冰棒包装纸,会发现冰棒冒“白气” ,这是由于冰棒周

一、 1、液化:物质从 变为 叫液化; 2、液化的条件是: ; 3、液化的两种方式: 和 。 二、 讨论分析: 夏天, 小草上的露水是怎么来的?从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就 “出 汗”是怎么回事?得出液化的意义

达 标 测 评

围空气中水蒸气遇冷 (填“上”或“下”)的。

而形成的,据你的观察,冰棒冒的“白气”是向

5. 医生为病人检查牙齿时,拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧,然后放 入病人口腔内。这样做的目的是______。 6、烧开水时,壶口要冒出“白气” “白气”的构成是( , A.水蒸气 C.水蒸气液化形成的小水珠 课外练习 7、下列所述的物态变化中,属于液化现象的一组是( ) )

学 习 过 程

B.水蒸气凝华形成的小冰晶 D.小冰晶和小水珠的混合

1、液化: 2、液化的条件是 3、气体液化的方式有 例 1、冬天,从人体的鼻孔呼出的“白气”是 而成的;

1 2 4 ○吃冰棒解热;○烧开水时冒“白气” 3 夏天湿衣服晾干;○冬天,戴眼睛的人 ;○ 从室外浸入温暖的室内,镜片上出现一层雾 1 3 A.○○ 2 3 B.○○ 2 4 C.○○ 1 4 D.○○

例 2、在在卫生间里洗过澡后,室内的玻璃镜面变得模糊不清,过一段时间又变得 清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变化是( A.先液化,后汽化 B.先汽化,后液化 ) D.只有汽化

C.只有液化

8. 对锅加热,里面的水持续沸腾时,水面上的“白气”并不明显;如突然止火,

编号:WL8-015
水面上很快出现很多“白气” ,这是因为 A. 沸腾时水不蒸发 始大量蒸发 D. 止火后水面上的温度低于 100℃;大量水蒸气液化为小水滴形成“白气” 9、被 100℃的水蒸气烫伤往往比被 100℃的开水烫伤严重,这是因为( A.开水的温度比水蒸气的温度低; C.开水不易散热; B.水蒸气液化时放出大量的热; D.水蒸气散热快。 ) ( ) C. 止火后水分开

B. 沸腾时水面上的蒸气高于 100℃

在本节课的教学中教师善于启发学生,发扬民主,鼓励并尊重每一位学 生发表的个人见解,重视培养学生的个性发展和创新意识,如:在“请你 设计一个装置,使浴室内的镜子不会变模糊。”这一环节中,学生有许多 创新的想法。在整堂课中师生情感交流充分,信息反馈及时,学生积极 思维,主动探究,争相举手发言,学生主动学习的积极性和自信心得到 充分的调动。 这堂课的学生实验器材均来源于日常生活中的物品, 不仅取材方便, 还能废物利用(如:酒瓶盖制作的探究影响蒸发快慢因素的器材;金属 汤勺、打火机等) 。实验设计有理有节,使整堂课在学生主动思考、讨论 和实验探究中进行。 本节课中采用的多媒体形式表达的主要是文字、画面、录像等能够 交互式处理的信息,使整个教学过程变得简捷、和谐、方便、环保。课 前教师花费了较多的时间和精力拍摄了大量的录像资料(如:“乙醚蒸 发”、冰柜里取出的饮料瓶外有许多水珠、湿手在干手器下很快变干等) , 其中最有特色的是在实验室通风橱拍摄的“乙醚蒸发”这段录像,不仅环 保,而且还收到意想不到的效果,使课堂教学一次次达到高潮。 当然,在教学中由于容量大,老师担心上不完课,有时也表现出太 心急,没让学生充分思考就将问题引出。

10、 关欣小组的同学们在做“探究水的沸腾”实验时, 对水加热了很长时间后水才 沸腾;他们记录的数据如下表所示: 时间/min 水温/℃ ? ? 3 94 4 95 5 96 6 97 7 98 8 99 9 99 10 99

(1)从数据上看,本次实验中水沸腾时的温度为_____℃: (2)请你根据记录数据,在图 11 中画出水的温度和时间关系的曲 线; (3)实验中发现,水从开始加热到沸腾的这段时间过长,造成这 种现象的原因可能是,___ _________________。

教 与 学 反 思


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