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4顶碗少年导学案j及课件


六年



学生姓名: 审核人:王美蓉

家长签名: 总课时 1 课时

主备人:李华艳

4 顶碗少年(学生版)
导学目的 1、借助词典,联系上下文,理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会文章蕴含的哲理,懂得

不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就 能获得成功的道理。 导学重点 读懂课文内容,能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚 持下去,就能取得成功。 导学难点 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。 课前准备 课前搜集哲理小故事,试着从中悟出一定的道理。

预习学案
1、我会读(注音): 抚摸 肩胛 愧疚 附和 露天 沉着 )的杂技表演,从中受到 )的启示。

2、我知道:这篇课文写了作者看了一场( 了(

3、想一想,思考下列问题。
(1)作者看了一场怎样的杂技表演?用文中的句子回答。

(2)自由朗读 3—7 自然段,边读边勾画批注,想一想:从哪些地方可以感受到这是一场难 度非常大的、 惊心动魄的杂技表演?找出顶碗少年三次顶碗的动作, 少年的神态变化以及场 内观众情绪的变化的语句,加以体会。 (在课文中画出来) (3)作者花很多笔墨,描写在场观众的表现有何作用?

(4)那位白发老者嘴里低声说了句什么”,根据上下文,你想想他可能说了什么

1

导学案
一、谈话导入,揭示课题 二、初读课文,理解大意 三、品读课文,明白道理 1.课文情景欣赏,说说顶碗少年给你留下了怎样的印象? 2、小组合作学习,交流问题。 (1)作者看了一场怎样的杂技表演?用文中的句子回答。 这真是一场 的拼搏!

(2)自由朗读 3—7 自然段,边读边勾画批注,想一想:从哪些地方可以感受到这是一场难 度非常大的、 惊心动魄的杂技表演?找出顶碗少年三次顶碗的动作, 少年的神态变化以及场 内观众情绪的变化的语句,加以体会。 谈体会:第一次表演的失败了。如果你是那位少年,你是怎样的心情? 谈体会:第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年, 你是怎样的心情? 第三次表演: 描写顶碗过程的词句。

描写观众的词句。

(3)思考:是谁?是什么力量使少年重新镇静下来表演的?老者上台对少年说了些什 么?顶碗少年听了之后又是怎么想的?我们从老者的神态和动作中可以体会到什么? (4)作者花很多笔墨,描写在场观众的表现有何作用?

3. 班级展示解疑 4.第一自然段和最后一自然段连起来读一读,说说你从文末的省略号中读出了什 么?

2

四、拓展延伸,想象说话新课标第一网 你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败,你是怎么做的?学习了本文,你得到什 么启示?

五.总结

达标检测:
(一)、这些字音我认得(划去括号里不正确的读音) 1、观众为少年喝(hē hè)彩鼓掌,少年像喝(hē hè)了蜜一样甜。 2、快乐(lè yuè)的姑娘,在轻盈活泼的乐(lè yuè)曲中翩翩起舞。 3、少年用各种姿态转(zhuǎn zhuàn)动着身躯,当他在一个大幅度转(zhuǎn zhuàn)身 的瞬间,碗从他的头上掉了下来。 4、当碗又一次从少年的头上掉下来时很多观众附和(hé hè huo)着喊:“不要演了”,可 少年和(hé hè huo)另一个演员并没有从舞台上退下来。

(二)、词语充值卡(把词语补充完整) 惊( ( )动( )绕于心 ) 不知所( 不( )不( ) 不( ) 摇摇( )风度 )( ) 座无( 目不转( )席 )

(三) 、情感在线(下列句子各表达什么情感请选择正确序号) A、不退缩,不气馁,坚持就能获得成功 C、少年表演技艺熟练高超 B、观众满意佩服兴奋 E、观众担心紧张

D、少年有礼貌有风度

1、少年头上顶着碗柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒, 忽而跃起…… ( ) )

2、场子里静得没有一丝声息,有一些女观众,索性用手捂住了眼睛。 ( 3、顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了躬。 ( 4、全场想起了暴风雨般的掌声。 ( ) ) )

5、少年两次失败之后,依然坚持表演,直至成功。 (

3


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