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六年级作文检查总结


六年级作文检查总结
我校进行了本学期三至六年级作文检查。 现总结如下: 总体来看: 一、优点如下 1.学生作文格式规范,书写工整,卷面比较整洁,字迹比较清晰, 标点符号使用正确。 2.审题清晰。 从本次的作文中,学生能够从自己的经历感受出发,能紧紧扣住 关键词写具体一件事情,而且学生能从生活中寻找写作素材,能体现 出选材角度的多样性和语言的丰富性。 3.题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的,学生能从生活中寻 找写作素材,都是写真实的师生情,老师的一句话、一个动作等影响 了我等等,字里行间流露了孩子的天真无邪,活泼可爱。 4.表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步,能够运用一些诙 谐幽默的语言,能够运用过渡句,能够运用总分总结构等等,总之读 上去有真情实感,流利通顺。 5.学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中, 能根据要求写出作文,做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的 词语和名言警句。 二、文章反映出的问题 1.个别学生错别字较多。缺少对形近字、同音字的辨析, 2.布局谋篇缺少指导。 3.语言的运用方面,一是积累的少;二是运用的少;三是指导修 改的力度不到位。 4.对文章的篇章结构,语言特色等方面分析指导的少了,对读写 结合的研究不深入。

三、作文批改 中高年级的作文批改形式多样,有面批、眉批、互批等,老师把 功夫下在对学生习作的指导上,通过面批,较好的提高了中差生学生 的写作水平。 像马玉昆老师指导的学生的批语也极富启发性和鼓励性。 学生除了每篇都要写上恰当的总评,还写出适当具体的眉批,在这次 检查中,发现学生之间互相写作文批语这种方式,这非常好,但不可 以成为作文批改方式的主体。大部分教师都做得很好,学生评了后, 老师还要评,从老师的评语中,学生提高了自己的写作水平和评价水 平。个别篇目中有的老师的批语指导性针对性不强,几乎都是套话, 缺乏激励性。 四、几点建议 1.加大对语文课堂实效性的研究, 根据年级特点抓好双基的落实。 2.搞好读写结合,让学生多读、多记、多说、多练笔。 3.组织讲座,进行如何进行作文指导的培训。 4.作文布置了老师就要有检查,就要有批改,就要有讲评,这三 者是合而为一的。禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语 总之,在这次作文检查中,无论是数量,还是质量,整体比较整 齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。今后将取长补 短提高作文教学水平。


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