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八年级生物上册同步练习


八年级生物上册同步练习 班级: 姓名: 学号: 班级: 姓名: 学号:
五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物第一节 水中生活的动物
一、课前预习: 课前预习: 1、150 多万种动物分为哪两大类?分类依据是什么? 2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类? 3、鱼类的主要特征:终生生活在水中,体表常常被有 和 的协调作用游泳。 4、列举你知道的水中生活的动物。 二、合作探究 ,用 呼吸,通过

自学指导一: 自学指导一:鱼
人如果要在水中生活需要解决那些问题?鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的? (一) 游泳 取一条活鱼,放在一个装有清水的玻璃缸中,先观察它的外形,并结合“观察与思考” (课本 P3)回答下列问题: 1、鱼在游泳时,靠什么部分产生前进的动力?靠哪种鳍来保持平衡?靠哪中鳍保持前进的 方向?

2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗?

(二)呼吸 取一条活鱼,放在一个装有清水的玻璃缸中,根据“观察与思考” (课本 P7)观察回 答下列问题: 1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的? 2、用纱布包住鱼身抓住鱼,然后将墨水滴在鱼的口前方,观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流 出来,这说明了什么?

3、观察鳃的颜色和结构特点,分析鳃为什么是鲜红色的?鳃丝为什么既 多又细? 4、进入鳃和流出鳃的水中,溶解的气体成分会有什么变化?

5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的?鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?

自学指导二: 自学指导二:水域环境的保护
谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏?我们应该怎样保护水域环境。

三、拓展创新 1.俗话说“鱼儿离不开水”,你能否总结出鲫鱼适于水生生活方面的特点 2、在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,他们按甲、乙、丙、 丁的顺序依次发言。你看,一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。 直接观察不行!好几个鳍同时摆动,你怎么 用模型能说明 (1 能看出每个鳍的作用?要想知道哪个鳍的 问题吗?我看可 作用,只有把那个鳍剪掉,看鱼有什么失常 以用细线或木板 )丙 表现… 分别捆扎鱼鳍的 方法,就像这 提 样… 剪掉鱼鳍的方法太残 直接观察!只要你仔细 出 忍了,可以制作鱼的 看各种鳍的动作,保证 模型,拿模型来做实 能看出每个鳍的作用。 的 验。 方 法 在 科 学 研 究 中 叫 做 ____________ , 本 实 验 采 用 这 种 方 法 最 主 要 的 优 点 是 _______________________________________。 (2)丙与丁提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是_________的。因此,生物科学研 究中,在同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选___________作为实验材料。 (3)丁提出的实验方案中的 A、B 分别探究____________、___________在游泳中的作用, 它们是实验组还是对照组?_____________。 (4)乙认为,几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用单独进行研究。 乙的观点反映了科学实验要遵循________________________的原则。 甲提出的直接观察的方 法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中____________提供依据。 四、达标测试 一、选择题 1、下列动物属于鱼类的是( ) A、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马 2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征,下述不正确的是( ) A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳 B、依靠游泳来获取食物和防御敌害 C、体表都被有鳞片,并且适应与各种水域环境 D、在水中用鳃呼吸 3、关于鱼游泳时的动力,下述正确的是( ) A、主要靠身体躯干部摆动产生动力 B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力 C、各种鳍辅助鱼的游泳 D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力 4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是( ) A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝 5、鲫鱼能保持鱼体平衡,主要靠下列那组鳍?( ) A、胸鳍和腹鳍 B、背鳍和臀鳍 C、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍 6、鲫鱼在水中不停地由口吞水,由鳃孔排水,其主要作用是( )

A、滤取食物 B、调节比重 C、平衡身体 D、进行呼吸 7、水中生活的动物至关重要的是( ) A、一定要能游泳 B、一定要具有鳃 C 一定要能在水中自由运动和呼吸 D 一定要有各种鳍和强大的肌肉 8、下列不属于腔肠动物的是( )。 A 海葵 B 海蜇 C 扇贝 D 珊瑚 二.非选择题 1、根据体内脊柱的有无,动物可以分为两大类:一类是脊椎动物,如鲫鱼、海豚;另一类 是 动物,如对虾。从运动方式来看,这三种动物都是以 的方式运动。 2、鲫鱼的外形呈_______,使其在水中游泳时可以______________________ 3、水如何进入鱼鳃,又从什么地方流出?鱼口和鳃盖是怎样开闭的? ①水→______ __→_______ _→水。后“水”和前“水”的气体成分______ _变化, 即_______含量减少,_________含量增多 ②鱼口和鳃盖后缘_____________ 4、请选择适当的词语填入空格中。(供选词:黏结,减少,展开,扩大。) 鱼在水中,鳃丝是 的, 了与水接触的面积,有利于鱼在水中呼吸。当鱼 离开水时,鳃丝会 ,几片鳃相互覆盖, 了与空气接触的表面积,并且容 易干燥,这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气,就会窒息而死。 第二节 陆地生活的动物 课前预习: 一、课前预习: 1、说出陆生动物与陆地干燥环境相适应的一系列的特点。 2、描述蚯蚓的生活环境和生活习性。

3、介绍家兔的形态特点和饲喂方法。

二、合作探究 (一)陆地生活的动物对环境的适应 请同学们观察分析教材第 12-13 页图片资料, 讨论交流, 概括出陆地生活的动物在运动、 呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。 1、陆生动物如爬行动物具有角质的________、_______昆虫具有_________,能防止体内水 分的散失; 2、在空气中一般通过________和______呼吸; 3、有支持 和 的器官用于 、 、 、 、 等,以便 和 ; 4、普遍具有发达的___________和___________,能对多变的环境及时作出反应。 (二)蚯蚓 请同学们仔细阅读教材 14—15 页“饲养和观察蚯蚓”实验,并结合自己的经验,小组 内展开讨论,畅所欲言,分析回答下列问题: 1、各小组描述采集蚯蚓的环境及生活习性。 生活习性: 通过_________和_________的配合使 生活习性 生活在富含_________的_________土壤中, 身体_________,昼伏夜出,以植物的枯叶、朽根和其他_________为食。 2、 取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(身体的分节情况、 触摸感觉其腹面的刚毛

及体表是否有黏液?有什么作用?如何区别身体的前后端等?)。 ①形态结构 形态结构:蚯蚓的身体呈长圆柱形,身体_________ ,其意义是 形态结构 使躯体_________灵活,适于在土壤中_________。用手沿其腹面处来回触摸,有__________ ,身体由 的感觉,这是摸到了蚯蚓的_________,它能_________运动。蚯蚓体表有 许多 组成,靠近身体 端有环带。 ③运动 运动:体壁的肌肉交替_____________与_________配合共同完成。 运动 ④呼吸 呼吸:蚯蚓的呼吸要靠能分泌___________、始终保持_________的_________来完成。蚯 呼吸 _先溶解在体表_________里,然后渗进 蚓的_________密布毛细血管,________ _________, 再进入_________的_________中, _______经_________的_________由_________ 排出。在观察蚯蚓时,要经常用浸水的棉球擦蚯蚓的体表,使体表保持湿润,其目的是 _______________。 3、 对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上, 对比观察其运动情况 及身体的变化)。 将蚯蚓放在粗糙的纸上 身体的长短和粗细在不断发生变化,从而向前蠕动 将蚯蚓放在玻璃板上 身体的长短和粗细变化不明显,不能向前蠕动 实验现象说明:蚯蚓腹部生有 ,具有支持、固定身体和 的功能。 4.蚯蚓在自然界中的作用有哪些?

5、概括出环节动物的主要特征。 环节动物的主要特征。 环节动物的主要特征 环 节 动物 的 身体 由许 多彼 此 ________ 的 环状 _________构 成 ,如 蚯 蚓、 _________ 、 _________。 (三)家兔 1.请同学们仔细阅读教材 16—17 页插图及资料,小组内展开讨论,畅所欲言,分析回 答下列问题: 体表:家兔体表被毛, ,有 作用, ①体表 运动: ②运动:兔前肢______,后肢________,且肌肉发达。由于兔的前后肢长短不一,虽然前后 肢可交替行动,但更适于__________,这是兔的主要运动方式。 循环系统:心脏由_____个腔组成。血液循环包括_________和_________两条途径,输送 ③循环系统 _________的能力强。有利于_________的分解,为身体提供足够的_________。 呼吸系统:家兔用 呼吸。 ④呼吸系统 消化系统: 前者适于_________食物, 后者适于_________ ⑤消化系统 牙齿分为_________和_________, 食物。消化道上有发达的_________。与家兔吃_________的生活习性相适应。 繁殖方式:兔具有_________和_________的特征,属于_________动物。 ⑥繁殖方式 神经系统: 据图回答下列问题 ⑦神经系统:右图为家兔的神经系统图, (1)家兔的神经系统由① 、② ③ 组成。 (2)家兔能对外界的不同刺激做出不同的反应,主要是因 为家兔有发达的 。 (3)位于脊柱椎管里的是[ ] ,遍布全身的 是[ ] . 2、哺乳动物的主要特征。 、哺乳动物的主要特征。

(四)动物栖息地的保护 1. 对陆生动物而言,足够的食物、_________和__________地是基本的生活条件。 2.阅读教材 18 页,思考:为什么动物要与它们的生活环境相适应?动物的灭绝是什么原因 造成的?

三、拓展创新 1、在一些地方,大雨后蚯蚓常爬到地面上来,这是为什么?

2、结合生活常识,想一下兔上坡跑得快还是下坡跑得快?

3、根据所学的有关家兔的知识,你能否总结出家兔消化系统方面适于吃草的特点。

4、体温不随环境的变化而改变,可以通过自身的 而维持体温的恒定,这样的动 物称为 动物。恒温动物包括_________类和___________类的动物。 5、体温恒定对动物适应多变环境有何意义?

四、达标测试 一、选择题 1、蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤可以( ) A.减少体内水分的蒸发 B.辅助呼吸 C.吸收营养 D.利于游泳 2、蝗虫的 呼吸器官是( ) A.鳃 B.气管 C.肺 D.皮肤 3、完全用肺呼吸的动物是 A.蜥蜴和蟾蜍 B.壁虎和蜥蜴 C.龟和大鲵 D.蛇和青蛙 4、雨后,常见到地面上有一些蚯蚓,这是因为( ) A 蚯蚓爬出地面呼吸 B 蚯蚓爬出地面饮水 C 蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行 D 借助潮湿的地面,蚯蚓可以迅速改变生活环境 5、属于环节动物的是( ) A 沙蚕和蚯蚓 B 水蛭和蚕 C 蚯蚓和海葵 D 水蛭和珊瑚虫 6、兔、牛、羊是食草动物,请选择与它们食草习性相适应的特点( ) ①门齿像凿子 ②犬齿锐利 ③臼齿宽阔 ④消化道长 ⑤消化道短 ⑥盲肠发达 A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①③④⑥ D.②③⑤⑥ 7、鲸是哺乳动物的最重要特征是( ) A.用肺呼吸 B.心脏四腔 C.体温恒定 D.胎生哺乳 二.非选择题 1、陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构,爬行动物具有角质的___ ____;昆虫 有___ ___。 ,陆地生活的动物的呼吸器官是______ 。 2、蚯蚓的呼吸是靠__ 3 、 哺 乳 动 物 特 有 的 生 殖 发 育 特 点 是 ______ 和

______,这能够大大地提高后代的______,增强对陆上生活的______能力。 4、观察右图回答下列问题: (1)写出图中数码所指部位的名称:1 是_______;2 是______ _;3 是_______。 (2)_______图是兔的牙齿,理由是它只分化为_________齿(适于切断植物纤维)和 _________齿(适于磨碎食物) 。而且兔的消化道上有发达的________。这些都是与兔 ___________的生活习性相适应的。狼的牙齿,还有锋利的______可用于攻击、捕食、撕裂 食物,这是与它们________的生活习性相适应。 【变形补充题】:右图表示的是两类动物的牙齿 类型,请根据图形回答下面的问题。 (1) 图表示的是哺乳类________性动物的头骨, A 其牙齿的特点是________发达。 (2) 图表示的是哺乳类________性动物的头骨, B 其牙齿的特点是________________。 (3)由此可以看出,哺乳动物的牙齿有了 ________、________和________的分化。 空中飞行的动物( 第三节 空中飞行的动物(A) 课前预习: 一、课前预习: 1、目前,世界上的鸟类大约有 多种,其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩 大了 ,有利于 和 。 2、空中飞行的动物包括无脊椎动物中的_______,脊椎动物中的鸟和________的蝙蝠。

二 、 一)鸟 (
1、请同学们快速浏览一下课文 20-23 页,并根据 22 页“提 示” ,以及家鸽、羽毛等实物,思考鸟类有哪些外部形态 外部形态特 外部形态 点是与飞行生活相适应 与飞行生活相适应的。 与飞行生活相适应 (1)体形 体形:呈_________,有利于减小飞行时的_________。 (1)体形 (2) 体 表 : 被 覆 _________ , 用 于 飞 行 的 羽 毛 主 要 是 _________。 用于保温。 是飞行器官。 (3)前肢 前肢变成________,呈________形, (3)前肢



羽毛

正羽

绒羽

2、请同学们参考教材 22 页资料 1、2、3,阅读分析鸟类的内部结构 内部结构哪那些与空中飞行生活 内部结构 与空中飞行生活 相适应。 相适应。 ( 1 ) 肌 肉 骨 骼 : 骨 薄 , 长 骨 中 空 , 胸 部 有 龙 骨 突 , 着 生 的 ________ 肌 发 达 。

(2)消化:食量大,消化能力强,可提供充足的 消化 能量;_______很短,粪便及时排出,以便减轻体重。 和 能力强。 循环:鸟的心脏四腔,心率比人的_______,血液运输 (3)循环 与鸟高强度的飞行运动有关。

(4)呼吸:鸟呼吸时,除了有肺这一呼吸器官外,还有许多与肺相连的______ 4 呼吸 _,进行 肺 _呼吸。 _____ 体温:体温高而_______。 (5)体温 三、拓展创新 当家鸽飞行时,两翼上下扇动,这样就可以促使【 】 ______ 扩张和收缩。当两翼举起时, 【 】_____ _ 扩张,外界的空气进入【 】______ 内,其中大量 空 气在此处进行______ ,也有一部分空气进入【 】 _ _____ 。当两翼下垂时, 【 】______ 收缩,其内 的空气又经过 【 】 ______ 而最后排出体外。 这样, 每呼吸一次, 空气就两次经过_____ _,进行了两次_____ _。这种特殊的呼吸方式,叫做_____ _。 五、达标测试 l.下列家鸽的外部形态结构特点中,哪一项与飞行的关系不密切( ) A.身体呈流线型 B.前肢变成翼并生有几排大型羽毛 C.体表被覆羽毛 D.身体分头、颈、躯干、四肢和 尾五部分 2.观察鸟的羽毛,发现鸟的羽毛有两种类型,分布具有一定特点,下列叙述中正确的是 ( ) A.正羽只分布在两翼和尾部 B.正羽分布在体表,两翼最多 C.正羽没有保温作用 D.绒羽在正羽下面,两翼处没有 3.鸟飞行时,牵动两翼完成飞行动作,其动力主要来自( ) A.四肢 B.胸骨 C.胸肌 D.羽毛 4.家鸽胸部的骨非常突出,飞行时,牵动两翼的肌肉主要着生在( ) A.后肢 B.脊椎骨 C.颈部 D.胸骨 5.蜂鸟一天所吃的蜜浆,约等于它体重的 2 倍。蜂鸟摄食和消化的特点是( ) A.食量小,消化能力差 B.食量小,消化能力强 C.食量大,消化能力差 D.食量大,消化能力强 6.蜂鸟的心搏次数为 615 次/min,是人的 8 倍还多,这与它下面的哪项生理活动密切相关 ( ) A.飞行 B.呼吸 C.生殖 D.孵卵 7.家鸽的体温高而恒定,这与体内产生热量多有关。下列哪项不是家鸽体内产生热量多的 原因( ) A.食量大,消化能力强 B.呼吸作用旺盛 C.血液运输氧气的能力强 D.体表被覆羽毛 8.蝗虫善于飞行,它的运动器官是( ) A.后翅 B.后足 C.前翅 D.翅和足 9.蝗虫是一种农业害虫,我国历史上曾多次发生过蝗灾。下列哪一特点与这一危害无关 ( ) A.蝗虫的单眼能感知光线强弱 B.具有咀嚼式口器 C.足发达,善于跳跃 D.有翅,适于飞翔 10.下列动物中属于两栖动物的是( ) A.虾和蟹 B.青蛙和蟾蜍 C.虾和青蛙 D.蟾蜍和蟹 二、我会答 11.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面: (1)家鸽的身体呈 型,可以减少空气阻力,利于飞行动作。 (2)飞行器官发达:前肢变成了 ,生有几排大型的 ,胸部有很突出 的 ,其两侧有发达的 ,可牵动两翼完成飞行。 (3)消化系统把食物消化后形成的残渣,随粪便及时排出体外,这样可以 ,利于飞 行。

(4)飞行时,体内产生的热量,通过体内的 温恒定。

经呼吸作用,散失到体外,以便保持体

空中飞行的动物( 第三 节 空中飞行的动物(B) 三、合作探究 (二)蝗虫 1、请同学们仔细阅读教材 24—25 页,完成下列问题: (1)仔细辨认教材中各种昆虫的翅,它们与鸟翼结构是不同的,但相对与飞行来看有哪些 共同点?
下面图片,是蜻蜓、蝗虫、蝴蝶、金龟子、 下面图片,是蜻蜓、蝗虫、蝴蝶、金龟子、蝇五 种昆虫的翅。请分别指出相应昆虫的名称。 种昆虫的翅。 请分别指出相应昆虫的名称。

昆虫的翅和鸟翼的结构是不一样的,但在飞行中共同点是:都具有 的特点,有利于扇动空气,产生动力。 (2)翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义?





(3)描述节肢动物的特征。 (3)描述节肢动物的特征。 描述节肢动物的特征 a.节肢动物中的昆虫的特征 节肢动物中的昆虫的特征: a.节肢动物中的昆虫的特征:身体分为____、____、____。体表有_________(可保护和支 持内部柔软器官,防止__________) ;运动器官是____和______;通过位于胸腹部的______ 呼吸。 b.节肢动物的主要特征 b.节肢动物的主要特征:身体由很多______构成,体表有______,____和____分节。 节肢动物的主要特征 (4)说出两栖动物的含义。 说出两栖动物的含义。 幼体生活在水中,用____呼吸,称为蝌蚪,蝌蚪经_________成为幼蛙,成体水陆两栖, 用_____呼吸,同时用________辅助呼吸。 四、拓展创新 1、鸟在完成一次呼吸时,进行了几次气体交换呢?

2、人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄气量小的人。事实上,鸟类的直肠都很短, 这对鸟类的生活有什么意义?

4、某同学在小河边捉到一只青蛙,准备精心饲养,观察青蛙的活动,于是把它放在鱼缸中。 可是第二天青蛙就死 了(没有受到人为伤害,鱼缸中的水也很干净) ,这是为什么?怎样改 进? 五、达标测试

一、选择题 1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点( ) 。 A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B、全身被覆羽毛 C、前肢变成翼,生有大型正羽 D、身体呈流线型 2、家鸽排便频繁的原因是( ) 。 A、食量大 B、消化功能差 C、吸收功能差 D、直肠短,不能长时间储存粪便 3、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点( ) 。 A、胸肌发达 B、骨骼薄而轻 C、气囊发达 D、胃发达 4、下列有关昆虫的描述错误的是( ) 。 A、是种类最多的一类动物 B、有 三对足,能爬行或飞行 C、是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D、运动能力不强 5、下列动物具有外骨骼的是( ) 。 A、蛔虫 B、蚯蚓 C、蝗虫 D、河蚌 6、下列哪项不是节肢动物共同特点的是( ) 。 A、体表有外骨骼 B、身体有许多体节组成 C、足和触角分节 D、都会飞行 7、蝗虫的呼吸是靠、 ( ) 。 A、体表 B、触角、 C、气管 D、外骨骼 二.非选择题 1.家鸽的身体呈______型,因而在飞行中可以______空气的阻力。 2.家鸽的体表被覆______,前肢变成______,______是家鸽的飞行器官。 3.家鸽的胸骨上高耸的突起部分叫做______,它的两侧生有非常发达的______,适于完成 飞行动作。 4.家鸽由于飞行需要消耗大量的能量,因此具有______,消化能力的特点。 相通,分别在________之间,有的还 5.鸟类的身体里有发达的气囊,一端与___ _ 里。 由此可见, 鸟类的气囊具有 、 、 、 突入到 减轻 的作用 6.下图是蝗虫的外部形态图。据图回答: (1)它的身体分为[ ] 、 [ ] 、 [ ] 。 (2)生活在绿草丛中的蝗虫,它的体色通常 是 色,这对蝗虫的生活意义 是 。 (3)体表的外骨骼的作用 有 。 (4)蝗虫共有_ _对足,其中适于跳跃的是发达的[ (5)蝗虫的翅共 对,是它的 器官。 7.在无脊椎动物中,只有 才能飞,这对于它

] 、

。 _和 等有利。

8、2008 年元月,我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。东洞庭湖 16 万只候鸟无处觅食, 饥寒交迫,生命垂危。冰灾过后,经湖南省林业厅多次监测,候鸟并无大面积死亡,种群正 常。这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息,回答下列问 题: (1)根据所掌握的知识,你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保 持高而 恒定的体温?

① ,可保温。 ,呼吸能力强,供氧足。 ② ③ ,产能多。 (2)假如你是鸟类保护区的工作人员,你将采取哪些措施,保证候鸟不挨冻、不挨饿、不 遭捕杀?

【五单元小结】 列表总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征。 身体 呼吸 运动 由彼此相似 的 构成 靠湿润的 与 外界进行气体交 换 靠肌肉的交替 和 使身体蠕动

体温

生殖

环节动物

变温

卵生

节肢动物

身体分部,体表 有

呼吸器官为鳃或 气管

靠 靠

飞行, 跳跃

鱼类

体表被有



呼吸





摆动游泳

鸟类

体 表 被 覆 ,前肢 变成 。

用 呼吸, 体内有 辅助呼吸

靠 靠

飞行, 行走

哺乳动物

体表被

。 用

呼吸



运动

第五单元 第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动
一、课前预习: 课前预习: 1、动物所进行的一系列有利于它们 2、运动系统有什么组成? 和 的活动,都是动物的行为。

三、合作探究

(一)运动系统的组成: 1、观察教材 29 页家兔的骨骼和关节模式图,并结合实物说出关节的组成?体会骨、关节、 肌肉在运动中的作用。

2、取哺乳动物的前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系,思考骨骼肌在骨上的分布 有什么特点?

(二)骨、关节与肌肉的协调配合: 1、阅读课本 P30 第一、二段及图 V-16、V-17,了解肌肉结构及其特性。

2、每个学生做屈肘伸肘动作,体会运动的产生过程,同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三 头肌,感受二者的变化。这说明了什么?

3、亲身体验:快速做下蹲运动,在运动中感受呼吸加快,心跳加速等身体的变化,这说明 了什么问题?

四、拓展创新 1、 你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗?

2、某人因脑部外伤,结果出现了下肢瘫痪,下肢并没有受任何损伤。这是怎么回事?

3、某人直臂提取一桶水时,肱二头肌和肱三头肌的状态是收缩还是舒张? 五、达标测试 一、选择题 1、哺乳动物的运动系统是由( )组成。 A、骨、肌肉和关节 B、骨骼和肌肉 C、关节和肌肉 D、骨和关节 2、某人右上肢瘫痪,是由于( )。 A、肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤 C、肌肉内的血管受损 D、支配右上肢的神经受损 3、你的屈肘动作的产生是由于( )的结果。 A、肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩,肱三头肌收缩 D、肱二头肌舒张,肱三头肌舒张 4、下列各项中正确的是( )。 A、骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分 B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉 C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成 D、所有动物的体内都有骨骼

5、人的上臂以肩关节为枢纽,可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起 什么作用?( ) A、动力作用 B、杠杆作用 C、支点作用 D、调节作用 6、下列关节中,灵活性最大的是( )。 A、踝关节 B、肘关节 C、肩关节 D、膝关节 7、当下肢的伸肌群和屈肌群交替舒缩时,身体姿势不可能是( )。 A.跑 B.跳 C.行走 D.立正 二.非选择题 1. 某人下肢肌肉萎缩,但这些肌肉并没有受过外伤,造成肌肉萎缩的原因可能是什 么?

2、下图是人体的关节模式图,请据图回答下列问题: (1) 脱臼是许多人都曾有过的经历, 脱臼是指[ ]______从[ ]______中脱落出 来的现象。当我们做运动时,关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦,关节软骨可缓冲两骨 之间的撞击力。把两块骨牢固地联系在一起的是[ ]__ 。 的牵拉;当_______ _受到神经传来的刺激时,就会牵动 (2)骨的运动要靠_______ _______ 绕_______ 活动,于是躯体就会产生运动。 3.小明喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题。

图 A 表 示 _________ 动 作 , 图 B 表 示 动 作 _________。 ①表示________,在图 A 中处于______ _状态; ② 表 示 的状态分 ______ 则同时处于_______状态; 图 B 中①和② 别是_______和____ _。 刘春红是奥运会举重冠军,当她抓起杠铃时,她 上臂的肌 肉中, 处于收缩状态是[ ]____ __,处于 舒张状态 的是[ ]___ _,当她将杠铃成功举过头顶 稳定的那 一刻,处于收缩状态是[ ]_____ ,处于舒张状态的是[ ]____ __. 当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于_____ 状态.以上实例说明 任何动作都反映出各种肌群之间的___________关系. 4.举例说出,人体有哪些部位有关节?进行体育运动时,哪些关节容易受伤?应该怎样保 护?

第二节 先天性行为和学习行为
一、课前预习: 1 动物的行为多种多样,说出你所知道的一种行为。

2、什么是先天性行为? 3、什么是学习行为? 4、下列图中动物的行为属于学习行为的是:

①小鸟喂鱼 ②大山雀喝牛奶 ③黑猩猩钓取食物 ④鸡的绕道取食 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 二 、导入新课 小宠物不教也会吃东西、睡觉,但要学会到指定地方大小便却很费劲,这是为什么?

三、合作探究 (一)区分先天性行为和学习行为 1、阅读教材第 32 页第三段,联系动物的 各种行为,比较区分先天性行为 和学习行为 : 类别 形成 获得途径 适应性 进化趋势 先天性行为 生来就有的本能 由遗传物质控制 适应相对稳定的环境 无脊椎动物主要的行 为方式 学习行为 不是生来就有的,在成长过程中形成 通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应不断变化的复杂环境 动 物越高等,学习行为越复杂,在它们 的全部行为活动中所占比重也越大

2、自读课本 32、33 页的资料分析,组内分析、讨论完成下列问题: 1 )哪些是先天性行为,哪些是学习行为?

2)先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同? 3)先天性行为有哪些局限性?

4)不同动物的学习能力有什么区别?比较两种学习行为,你从中得到了哪些启示?

(二)研究一种动物的行为 探究一:菜青虫的取食行为 1、 提出问题:菜青虫选择取食十字花科植物的叶叶, 这一行为是先天性行为吗? 2、作出假设、制定计划。 3、小组内对探究 计划进行讨论和完善。 4、实施计划,得出结论

质疑: ①是应该直接取菜青虫进行探究,还是应从卵开始进行隔离饲养? 为什么? ②怎样对菜青虫卵进行隔离饲养? ③用什么方式让家蚕对十字花科叶和对照物进行选择? ④对照实验要保证时间、环境等条件相同吗? ⑤试实验用的材料大小颜色一样吗? 探究二:动物的绕道取食 1、 提出问题: 2、作出假设、制定计划。 3、小组内对探究计划进行讨论和完善。 4、实施计划,得出结论 讨论: ①不同动物“尝试与错误”的次数一样吗? 如果不一样,说明了什么?

②这项探究活动对你的学习有什么启示?

四、拓展创新 1、下列是两位同学对动物学习行为的讨论: 甲: 动物的学习行为对动物维持生存有重要意义, 遗传因素对动物学习行为的形成有重要作 用。 乙:遗传因素对动物学习行为的形成不起作用。例如:普通的猴子不会打篮球,但是马戏团 的猴子经过训练却能准确的投篮, 可是它们的遗传因素基本相同。 我认为训练在动物学习行 为的形成中起重要作用。 (1)你赞同甲同学的观点吗?为什么? (2)乙同学的观点正确吗?为什么? 2、走迷宫的蚯蚓要经过 200 次以上的尝试和错误后,才能学会直接爬向潮湿的暗室,而走 复杂迷宫的白鼠学习就快得多。为什么? 六、达标测试 一、选择题 1.下列现象中,不属于动物行为的是( ) A、公鸡打鸣 B 、小鸟喂鱼 C、小猴表演节目 2.下列通过学习而形成的行为是( ) A.老鼠打洞 B.描捉老鼠 C.公鸡鸣叫 3.下列现象属于学习行为的是( )

D、猫的心脏跳动 D.飞蛾扑火

A.母鸡孵卵 B.蜘蛛结网 C.蜜蜂采蜜 D.小狗做算术题 4.除哪项外,其余均是动物行为的共同特点( ) A.动物的行为都是可以遗传的 B.动物的行为都是一个运动变化的过程 C.动物的行为对其生存繁衍有重要作用 D.动物行为的产生是神经、激素调节的结果 5.脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高等,这有利于( ) A.逃避敌害 B.寻找配偶 C.获得食物 D.适应复杂生活环境 6.动物的学习行为有利于( ) A.找到食物 B.适应复杂的环境 C.找到配偶 D.逃避敌害 二.非选择题 1. 后 天 性 行 为 不 是 动 物 生 来 具 有 的 , 而 是 动 物 在 _____________ 过 程 中 , 通 过 生 活 _____________和“学习”逐渐建立起来的新的行为。 2.一般说来,动物越高等,形态结构越_____________,后天性行为就越_____________,而 且后天性行为在动物的全部行为活动中所占的比重_____________。 3、饲养员在给猴子喂甜薯时,不慎把一个甜薯掉进水池里,一只小猴费了好长时间,才把 甜薯捞上来。几个月后,饲养员发现给猴子喂甜薯时,有相当多的猴子把甜薯拿到水池中擦 洗,再也不吃沾满泥土的甜薯了,猴子的这种表现属_____________行为。 4.资料一:失去雏鸡的母鸡会将无母的小猫来抚爱。 资料二:家养的小猫经训练可在固定地方 吃东西。 请分析以上两份资料,思考:先天性行为有哪些局限性? 答:___________________________________________________________________ _____ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________。

第三节 社会行为
一、课前预习: 课前预习: 1、蚂蚁是营群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、 繁殖后代;雄蚁的职能是与蚁后交配;工蚁的主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保 卫等。根据动物的行为为特点,分析回答。 (1)蚁群中数目最多的是_______,繁殖后代的是_______。 (2)一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴。不一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍, “浩 浩荡荡”地奔向食物所在的地点,蚂蚁不会发声,他靠_______传递信息。 (3)小明说:“像蚂蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息。”你认为小明说的对 吗?答:_______ (4)像蚂蚁一样营 社群生活的队伍很多,请举出其中一例。答:如_______ 2、什么是社会行为?有哪些特点? 二、合作探究 (一)社会行为的特征 1、请同学们阅读教材第 37 页并结合黑板上同学们板书的资料,组内讨论分析,完成下列问 题:

(1)什么是社会行为? (2)举例说明社会行为有哪些特点?

2、阅读教材第 38 页,小组讨论、分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活(注意首领的特点)

(二)群体中的信息交流 1、营社会行为的动物群体成员,少则几十只,多则几千至几万只,它们的分工合作需要随 时交流信息,俗话说:人有人言,兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传 递信息的呢?请同学们仔细阅读教材 39 页,各学习小组内展开讨论,畅所欲言,分析总结 一些群体动物的信息交流方式 说明下列动物的通讯行为是动物的哪类“语言”在起作用。 说明下列动物的通讯行为是动物的哪类“语言”在起作用。 行为 往一些小猪身上抹母猪尿液,母猪给小猪喂奶 雄蝗虫用腿鱼翅膀摩擦发出声音吸引雌蝗虫 蜂王的上颚腺分泌物质抑制工蜂生殖腺成熟 蜜蜂的舞蹈告诉同伴蜜源的距离和方向 2、探究:蚂蚁的通讯 阅读教材第 39-40 页,结合自己的经验拟定探究计划,完善计划,成员分工,自主探究。 (1)提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗? (2)作出假设、制定计划。 (3)小组内对探究计划进行讨论和完善。 (4)实施计划,得出结论 讨论: ①蚂蚁的通讯是依靠气味吗? ②通讯在社会行为中有什么意义? 动物的“语言”

3、我们学习知识是为了使用它为人类造福,请同学们结合课本第 412 页讨论:如何利用害 虫的通讯方式消灭害虫?

四、拓展创新 1、“一群群大雁往南飞,一会儿排成个‘一’字,一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行 为是不是社会行为?为什么?

2、羊群走路靠头羊,为什么?牧羊人又是怎么放牧的?

3、分析资料:秋日的一天,一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈, 向草丛中央的小丘陵包围。 丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退, 包围圈越来越小, 此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生 了-----蚂蚁们迅速聚拢起来,你拉我, 我拉你,紧紧抱成一团,很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快,冲向火海、冲下丘 陵,冲进重获新生的小河。 蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。 作为社会的一员, 班集体中的一员。每一个人有何感触呢? 五、达标测试 一、选择题 1.具有社群行为的一组动物是 ①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③蜜蜂 ④狒狒 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.下列不属于动物的信息交流方式的是 A.蜜蜂的舞蹈动作 B.鸟类的各种鸣叫声 C.蜂王释放的特殊分泌物 D.乌贼受到威胁释放的墨汁 3.蜜蜂的群体是一个社群,是因为 A.蜂群中蜜蜂数目很多 B.蜂群中不同成员之间有分工 C.蜂群中不同成员之间分工合作 D.蜜蜂聚集在一起可以防御敌害 4.一个白蚁的社群中,其职能为建筑蚁巢,喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是 A.雄蚁 B.雌蚁 C.工蚁 D.兵蚁 5.下列不属于动物的信息交流方式的是 A.蜜蜂的舞蹈动作 B.鸟类的各种鸣叫声 C.蜂王释放的特殊分泌物 D.蜥蜴遇到敌害,断掉尾巴 二.非选择题 1. 昆虫传递信息的主要形式,是利用灵敏的嗅觉器官识别一些信息化合物。昆虫利用气味 传递信息的方式,叫做“化学语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引诱外激素气味作为呼唤配偶 的“甜言蜜语”,能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。蜜蜂习惯过“大家庭” 生活,其“家庭成员间的通讯联系”,甚至各种级别的分化和形成,不少与“化学语言”有 关。请回答:什么是昆虫的“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?

2、传说公元前 202 年,项羽逃到乌江边,看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大 字,气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?

第五单元第三章动物在生物圈中的作用 第五单元第三章动物在生物圈中的作用 第一节动物在自然界中的作用 第一节动物在自然界中的作用
一、导入新课

你了解美国科普作家蕾切尔·卡逊于 1962 年出版的《寂静的春天》一书吗?请阅读学 案后面《寂静的春天》第一章 明天的寓言,思考: ⑴人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界? ⑵火星上以前可能存在人类,但现在没有了,对我们有什么启示? 二、合作探究 (一) 回顾旧知

(二) 请同学们阅读教材第 44—45 页的资料,结合下面的食物链,回答问题:

1、 当麻雀数量大量减少时蝗虫的数量会________,呼伦贝尔草原,牧民大量捕猎狼后, _____ ____的数量大增,与牛羊争食牧草,加速了草场的__________。 2、 人类能不能随意消灭某种动物?为什么?

通过以上分析,可知,某种动物数量的变化,会对其他生物产生影响,生态系统中的各 种生物之间存在着____________、____________的关系。因此,在生态系统中,各种生物的 ________和_____________总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做_______________。 可见,动物在维持生态系统中的______________中起着重要作用。 (三) 阅读课本 45 页,结合下图,分小组讨论回答下 列问题:

1、草、野兔、狼之间主要是_______与________的关系,由此形成了一条_____________。 2、在这条食物链中,草进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动的方向为: 草 → _______ → _______ , 在 这 个 过 程 中 如 果 动 物 都 灭 绝 了 , 产 生 的 结 果 是 __________________________。可见,动物还能促进生态系统的_________________。 (四) 植物进行光合作用制造了有机物, 给动物提供了丰富的食物, 可以说, 植物是动 物 最大的‘恩人’ ,那么,动物也不能做‘忘恩负义’的‘小人’呀!就寻找一切机会去报这个

大恩大德。请同学们认真观察教材 46 页彩图,结合自己的生活经验,讨论下列问题: 1、 自然界中的植物和动物在长期生存和发展中,形成了什么关系?

2、 动物对植物的作用具体表现在哪些方面?

三、拓展创新 为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的试验区用网子罩起来,过一段时间发现,草 的叶子几乎被虫子吃光了,而未加罩网的天然草场,牧草却生长良好。请解释其原因。

四、网络构建 总结一下,其实很简单,动物在自然界中的作用: 1.______________________________________________________; 2.______________________________________________________; 3.______________________________________________________。 五、达标测试 (一)选择题 1、 《寂静的春天》一书中所描述的寂静世界,你认为这样的世界是 ( ) A.人类乱捕滥杀野生动物造成的 B.可减少动物对人类的伤害 C .自然灾害造成的 D . 更有利于人类的生存 2、 对于重庆古城因蝗灾急需 5000 条蛇、 万只麻雀和 20 万只青蛙的做法, 2 你认为 ( ) A. 多此一举 B.引进这些动物会影响当地的生态平衡 C. 既有可能解决蝗灾,又能保护环境 C. 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫 3、人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是 ( ) A .禁止捕鱼 B. 及时适时捕捞成鱼 C. 及时捕捞小鱼 D .大量投入鱼苗 4、下列关于生态平衡的解释,正确的是 ( ) A .生态系统中各生物成分、种类保持不变 B. 生态系统中生 物的总数量保持不变 C .生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态 D. 生态系统中生物的数量和种类不变 5、科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是 ( ) A. 火山 B. 地震 C. 台风 D. 人类活动 6、动物可以为植物传粉,我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花,下列关于虫媒花的特征不 正确的是 ( ) A. 花朵大而鲜艳 B. 花粉多而轻 C. 具有芳香的气味 D. 具有甘甜的花蜜 7、在一个由植 物→雷鸟→猛禽组成的食物链中,若捕捉了全部猛禽,雷鸟的数量会 ( ) A. 缓慢上升 B .迅速上升 C .仍保持相对稳定 D. 先迅速上升后急剧下降 (二)非选择题 1、关于生物在自然界中的作用,有以下几个方面,请回答: (1)绿色植物通过______________把二氧化碳和水转化成含有能量的有机物,从而养育着 地球上的___________。 (2)动物作为消费者,在生态系统中与其他各种生物之间存在着密切的联系。在生态系统中

各种生物的__________和_______________总维 持在_____________的状态,这种现象叫做 _______________。 (3)动物能够帮助植物___________,使这些植物顺利____________________;动物还能帮 助植物传播_______________,有利于___________________________________。 2、由于人类的过度开发和影响,严重地破坏了许多动物的栖息地和生态环境,动物面临了 前所未有的危机,而最终受害的将是人类自己。请回答: (1) 上个世纪有一本不寻常的书于 1962 年出版, 在世界范围内引起了人们对野生动物的关 注 , 唤 起 了 人 们 的 环 保 意 识 , 这 本 书 的 书 名 是 ____________________ , 作 者 是 _______________________。 (2)根据生态平衡的原理,我们在恢复植被的植树造林工作中,应该怎样做? __________________________________________;在城市绿化中只种 草能改善城市生态环 境吗?为什么?应怎样做___________________________________________。 (3)一个生态系统的自动调节能力无论多强,也有一定的限度,如果外来干扰超过了这个 限度,就会______________________。例如:呼伦贝尔草原上牧民大规模捕猎狼的活动,使 ________的数量以惊人的速度发展起来,随之就会与牛和羊_______________,加速草场的 退化。 第二节 动物与人类生活的关系

一、导入新课 1、 远古时代,动物在人类生活中的地位是怎样的?请举例。 2、 现在,动物在人类生活中的地位又怎样呢?请举例。 二、合作探究 1、 通过调查,你都了解到哪些动物在人类生活中的作用?交流一下你们的成果,看哪个小 组调查的既多又全面!由此,你能得出什么结论? 2、 看来,咱们的衣食住行还真离不开动物,其实动物对我们的作用还不止于此。请认真阅 读教材 50—51 页,完成下列问题: (1) 什么是生物反应器?目前,最理想的生物反应器是什么?

(2)生物反应器有哪些优点?

(3)什么是仿生?除了课本上的例子,你还能举出其他的例子吗?

三、拓展创新 1、 利用生物反应器只能生产药品吗?如果不是,还能生产什么?

2、 动物对人类有很大的贡献,但也有不利的一面,你能举出几个例子吗?你认为应该怎样 对待这个问题,发表你的观点。

四、达标测试 (一) 、选择题 1、人们的生活和健康离不开动物,下列不正确的是 ( ) A 动物提供肉、蛋、奶等食品 B 人类部分衣着原料来自动物 C 所有贵重的药材都来自动物 D 有些动物可供人们观赏 2、下列产品不属于利用生物反应器生产的物质是 ( ) A 啤酒、红葡萄酒 B 人乳铁蛋白 C 无乳糖奶 D 蚯蚓处理有机废物后产生的生物肥料 3、荷兰一家公司培育出一批转基因牛,这些牛的乳汁中含有一种可以抑制胃肠道细菌感染 的一种蛋白质。对这种蛋白质叙述不正确的是 ( ) A 是人乳铁蛋白 B 是乳房生物反应器的产物 C 用作药物可以口服 D 用作药物可以注射用 4、利用生物反应器来生产某种物质,其意义不包括 ( ) A 节省建设厂房和购买仪器设备的费用 B 减少生产程序 C 减少环境污染 D 动物过多,造成灾害 5、下列选项中,被潜艇模仿的是 ( ) A 萤火虫的冷光 B 长颈鹿的颈 C 鱼类的鳔 D 青蛙的眼 6、自然界如果缺乏动物,不会出现 ( ) ① 地球失去绿色 ② 生态平衡 ③ 生态平衡严重破坏 ④ 植物更加繁盛 ⑤植物只开 花不结果 A ①② B ③④ C ④⑤ D ②④ 7、蝗虫是破坏农作物的害虫,但它含有丰富的蛋白质,可以制成营养丰富的饲料,说明 ( ) A 一种动物不是有害的就是有益的 B 我们要辨证的看待动物和人类的关系: C 我们不要桌蝗虫,要保护它 D 虽然有一点好处,但还是要消灭它 二、非选择题 仿生这门技术的发展前景是非常广阔的,针对仿生的有关问题,请回答: 1、仿生是科学家通过对动物的认真观察,模仿它们的_______________和_________来发明 创造的___________________________。 2、你认为进行仿生研究所需要的广泛知识和技能主要表现在哪些方面? _______________________________________________________________________________ ____________。 3、 现在为宇航员设计的可以使血液正常运输到下肢的器械是根据___________研制的,这 种动物可以将血液通过________________运送到头部。在没有发明此设备以前,由于在 太 空 中 身 体 ___________ , 会 影 响 血 液 运 输 , 导 致 下 肢 ________________, 甚 至 ___________。 4、 人们模仿___________的结构原理制造了电子蛙眼,应用于雷达系统,因为蛙眼大而突 出,对于___________________________物体感觉非常敏锐。

5、 请 你 查 阅 资 料 , 萤 火 虫 所 发 出 的 光 是 ____________, 它 通 过 一 定 的 __________ 将 _________几乎百分之百的转变成了_________________。人们模拟萤火虫的发光原理制 造了由_________能转变为______________能的荧光灯。

第四章 分布广泛的细菌和真菌 第五章 第一节 细菌和真菌的分布
一、导入新课 同学们,有的人得了痢疾,你知道是什么引起的吗?现代社会,啤酒是餐桌上的不可缺 少的饮料,你知道它是用一种叫做酒曲的霉菌制出来的吗?再请同学们观察老师准备的(展 示长毛的苹果、发霉的馒头、变质的牛奶) 。 这些现象都是由细菌和真菌引起的,看来细菌和真菌在我们身边还真是无处不在! 二、合作探究 1、认真阅读教材 55—56 页,结合刚才观察到的,采用对比方法,思考下列问题: (1)细菌和真菌的菌落在大小、形态、颜色上有什么区别?

(2)请总结一下,培养细菌和真菌的方法可以分为那几个步骤?

2、参照课本,各小组讨论 设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案,看哪个小组 设计得更加合理! 你想要检测的环境是_________________________。 做出你的假设___________________________________________________。 制定计划: (1)贴标签:将两套培养皿贴上标签,编号为 1 号、2 号; (2) 接种:1 号培养皿_______________________________________________________; 2 号培养皿__________________________________________________________。 (3) 恒温; (4) 观察记录。 得出结论________________________________________ ______________________。 思考问题: 思考问题: 3、 你如何说明细菌和真菌是分布广泛的生物?

4、

细菌和真菌的生活必须具备哪些基本条件?

三、拓展创新 1、生活中常有人用盐腌蔬菜,也有人把肉挂在室外风干,这样存放时间会长一些,你能说 出其中的道理吗?

2、你见过泡菜坛吗?制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛 的结构,既要加盖,还要用一圈水来封口,你能推测其中的科学道理吗?

五、达标测试 (一) 选择题 1、一个细菌或真菌 繁殖的后代形成的肉眼看见的集合体被成为 ( ) A .真菌 B.细菌 C .菌落 D .菌痕 2、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落,细菌菌落的特征是 ( ) A. 面积比较大,呈绒毛状 B. 面积比较小,表面光滑粘稠 C .面积比较大,呈蜘蛛网状 D. 面积比较小,表面絮状 ( ) 3、在培养基中加入牛肉汁、琼 脂是为了 A .使培养基闻起来更香,容易吸引细菌 B. 使培养基的表面看起来很粘稠 C .为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐 D. 为细菌等生物的生活提供有机物 4、 “打开培养皿,暴露在空气中 5—10 分钟,在盖上,封好”过程中相当于细菌培养的那一 个步骤 ( ) A .恒温培养 B. 接种 C. 消毒 D. 制作培养基 5、 细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖, 形成肉眼可见的菌落, 其原因是 ( ) A .培养基中含有水分 B.培养基中含有有机物 C .恒温箱提供了适宜的温度 D. 是 A、B、C、三项满 足了细菌、真菌生存的 需要 6、某人利用乳酸菌制作泡菜,因操作不当致使泡菜腐烂,下列原因中正确的是 ( ) A .罐口密封缺氧,抑制了乳酸菌的生长繁殖 B. 罐口密封不严,氧气促进了乳酸菌的快速繁殖 C .罐口密封不严,氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖 D .罐口密封不严,促进了需氧细菌的生长繁殖 7、在检测某处细菌、真菌时,要准备两套培养皿,原因是 ( ) A .一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌,可用另一套备用的再采集 B. 两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌 C. 一套培养皿做实验,另一套作对照 D. 准备两套是为了防止意外,如不小心打碎等 8、我国民间常有盐渍法来保存食品,其中生物学原理是 ( ) A .食盐可以使细菌毒素失效 B. 食盐中缺乏细菌需要的营养 C. 食盐中有杀菌物质 D. 食盐使细菌细胞脱水死亡 (二) 非选择题 1、在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中,一组同学的实验过程如下图所示:

实验步骤中,B 是__________过程,完成步骤 C 需要在适宜的___________下进行。 2、大肠杆菌在人体肠道内一般不致病,它能合成维生素 B 和维生素 K,对人体有益。但是 某些菌能引起婴儿腹泻,侵入人体内部可引起感染,使大肠杆菌在粪便中数量较多。 据此回答: (1) 检查水源是否被粪便污染的标志是什么?

(2) 检查的方法是:取__________在__________上培养,然后进行观察。 (3) 在上述实验中,要设计一个对照实验吗?如何设计?

第二节 细菌
一、导入新课 夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质,我们知道是因为里面有了细菌,那么,细菌是从哪 里来的呢?最初, 微小的细菌又是如何被发现的呢? (请同学们课下查阅资料, 阅读列文· 虎 克发现细菌的故事。 ) 二、合作探究 认真阅读课本整节内容,不要放过任何细节噢,10 分钟后,完成下列问题: 1、 细菌的发现: (2) 第一个看到细菌的人是谁?被称作“微生物学之父”的又是谁?

(3)

巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么?

2、 细菌的形态、结构: 1、 细菌有哪几种形态?它们是群居生活的吗?

2、

细菌有哪些基本结构?有哪些特殊结构?

3、

细菌结构与植物细胞相比有哪些区别?

4、

细菌在生态系统中的角色及作用是什么?

3、细菌的生殖: (1)细菌的生殖方式是什么方式?

(2)细菌无处不在的原因是什么? 三、拓展创新 1、植物的营养方式是什么?试推测细菌的营养方式与植物有什么区别?

2、细菌的芽孢是生殖细胞吗?为什么? ] 五、达标测试 (一)选择题 1、下列关于细菌的说法,正确的是 ( ) A. 细菌能够引发人的疾病,细菌是对人类有害的一种生物 B. 细菌的遗传物质存在于它的细胞核中 C. 在适宜的条件下,细菌会快速分裂大量繁殖 D. 细菌含有叶绿体,营自养生活 2、没有真正细胞核而又有其他细胞结构的生物是 ( ) A .噬菌体 B.乳酸菌 C. 酵母菌 D.草履虫 3、外科手术器械和罐头食品的消毒,都要以能够杀死什么为标准? ( ) A. 球菌 B .杆菌 C. 螺旋菌 D 芽孢 4、对细菌芽孢的描述,正确的是 ( ) A. 芽孢是细菌细胞内形成的休眠体 B .细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C. 芽孢的含水量高,抗热性弱 D. 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成 5、细菌的发现得益于 ( ) A 科学家的勤奋观察 B 观察者的细心 C 显微镜的出现 D 细菌分布十分广泛 6、细菌的发现者是 ( ) A .法国科学家巴斯德 B. 荷兰人列文·虎克 C .中国人李时珍 D. 英国人珍妮·左多 (二)非选择题 1、下图为细菌结构示意图,据图回答问题:

(1)细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是____________________________________。

(2) 细菌的 【 】 _____________内没有叶绿体等结构, 说明一般细菌的营养方式为_______。 (3)细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关?____________________________________。 (4)图中表示的是具有【 】___________和【 】_____________细菌。 2、炭疽杆菌是人类历史上的第一个被证实引起疾病的细菌,严重的患者,细菌因进入其血 液而导致死亡,请回答: (1)细菌的生殖方式是进行__________生殖。 (2)你认为影响细菌生殖的主要因素有哪些?

(3)环境适宜时,它每隔 20 分钟分裂一次,请你计算一下,如果有人感染了 100 个炭疽杆 菌,三个小时后他的体内将会有都少个炭疽杆菌?___________________。 (4)你认为可以通过哪些方法来控制炭疽杆菌的蔓延?

第三节 真菌
合作探究 1、 阅读小资料,回答问题: 蘑菇是一类大型真菌的总称。 地上部分是菌盖和菌柄, 二者合称为子实体, 由菌丝构成。 菌盖下面的菌褶表面可产生大量的孢子。地下部分是纤细的菌丝,交错伸展在土壤中,从土 壤中吸收水分和有机物。 ,并指出各部 (1)仔细观察蘑菇,结合课本 62 页彩图,认识 蘑菇的结构(重点观察菌褶) 分名称。

(2)想一想,在什么时候什么地方容易采到蘑菇?这说明什么?

2、 用放大镜观察老师培养好的青霉和曲霉(注意看它们的形态和颜色) ,阅读教材,回答 问题: (1) 青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同?

(五) 青霉和曲霉在结构上有什么相同点?它们与细菌相比最大的区别是什么?

(3)霉菌和蘑菇都是真菌,它们的营养方式有什么相同点?

(4)霉菌和蘑菇是怎样繁殖后代的?什么样的环境更适宜它们的繁殖?

三、拓展创新 1、检查一下自己家庭储粮或放衣物的情况,你能做哪些工作防止霉菌的生长? 3、 如果让你养食用蘑菇,你会为蘑菇提供怎样的生长条件?

) 四、网络构建(总结一下吧! 网络构建(总结一下吧!

五、达标测试 (一)选择题 1、下列生物中不属于真菌的是 ( ) A .大肠杆菌 B .香菇 C.青霉 D .木耳 2、青霉是因为颜色而得名,其颜色来自 ( ) A .绿色菌丝 B .青绿色孢子 C. 菌丝中含叶绿素 D .灰尘 3、灵芝与绿色植物的根本区别是 ( ) A .营养方式不同 B. 有无成形的细胞核 C .呼吸方式不同 D. 是否摄取外界的物质 4、下列有关孢子的说法正确的是 ( ) A .是一种生殖细胞 B . 是芽孢 C. 是休眠体 D .个体较大 5、下列有关真菌的说法错误的是 ( ) A .真菌既有单细胞个体,也有多细胞个体 B. 生殖方式为孢子生殖 C .营养方式为自养 D .既有对人类有益的个体,也有有害的个体 6、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上,轻轻敲一敲,落下的褐色粉末是 ( ) A.菌丝 B. 孢子 C. 种子 D .芽体 (二)非选择题 1、 真菌的特征是: 既有单细胞的个体, 如_________, 也有多细胞的个体, 如_______________, 细胞内有____________的细胞核; 能够产生___________,_____________能够发育成新个体; 细胞内_____叶绿体,营养方式为__________________。 2、我们知道真菌无论大小,主要是通过孢子来繁殖后代,而孢子能否发育成一个新的真菌 必须要有一定的条件。生活告诉我们,潮湿的地方放置的衣物容易长毛、发霉;温度高的地 方比温度低的地方食物更易变质;将鲜果、鲜菜晒干制成干果能够长期不腐烂;水果、蔬菜 密封在 罐头瓶中,可以保存几年之久;鱼肉放在冰箱的冷冻室里,冻得硬梆梆的,根本不 必担心他会发霉。 阅读上述材料,推测孢子萌发过程中需要的四个基本条件: ① _____________ ② ______________ ③ ______________ ④ _________________

第五章 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 A
一、课前预习:认真阅读课本自主完成以下内容 课前预习 1、 大多数细菌和真菌是生态系统的 。 如果没有没有细菌和真菌生物圈会是什么状况 呢? 。 在自然界的物质循环中,细菌和真菌把动植物的遗体分解成 、 、和 , 。可见细菌和真菌对于自然界中的 这些物质又被植物吸收利用,进而制造 等物质循环起着重要的作用。 2、细菌和真菌中有一些种类营 生活,他们从活的动植物体和人体吸收营养物质,导致 动植物和人体患不同疾病。举例;有一些细菌使人患病如 ;有一些真菌使人患病如 ;真菌使许多 。 植物患病如 3、共生是指 。如地衣是 和 生活在一起。在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的 与植物共生。 二、导入新课 请同学们回顾一下细菌和真菌在生态系统中充当什么角色?闭上眼睛想一下: 如果把地 球上的细菌和真菌全部消灭掉, 会出现什么情景?那么, 细菌和真菌在自然界中到底都有哪 些作用呢? 三、合作探究 请同学们认真阅读教材,了解细菌和真菌在自然界中的作用 ,完成下列问题: 1、细菌和真菌主要的营养方式是什么?它们在物质循环中其什么作用?

2、有些细菌和真菌营寄生生活,可以引起动植物和人类患病,你知道的有哪些?(看谁知 道得多! )

3、什么是共生?你能举出细菌和真菌与动植物是如何共生的吗?

四、拓展创新 1、在农业生产中,人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力,从而提高农作物的产量,这 是为什么? 2、有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内,使它们患病,有些则可以与动植物共生,那么, 我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢?

五、达标测试 (一)选择题 1、引起梨和香蕉腐烂的细菌是 ( ) A 链球菌 B 枯草杆菌 C 根瘤菌 D 酵母菌 2、人足癣是由哪些生物引起的疾病? ( ) A 细菌 B 真菌 C 病毒 D 寄生虫 3、大多数细菌和真菌是生态系统中的 ( ) A 生产者 B 分解者 C 扑食者 D 危害者 4、下列不是由真菌引起的植物疾病的是 ( ) A 烟草花叶病 B 棉花枯萎病 C 小麦叶锈病 D 玉米瘤黑粉病 5、对人有益出的细菌是 ( ) A 链球菌 B 结核杆菌 C 根瘤菌 D 肺炎双球菌 6、大豆等豆科植物根部长有根瘤,其叙述错误的是 ( ) A根瘤菌寄生所致 B 根瘤菌多与豆科植物共生 C 根瘤菌能将空气中的氮转化为含氮物质供植物生长 D 植物可以为根瘤菌提供有机物 7、草食动物的胃肠内,有些种类的细菌,可以帮动物分解草料中的纤维素,而动物也为这 些细菌提供共生的场所和食物,细菌和草食动物的这种关系称为 ( ) A 寄生 B 竞争 C 捕食 D 共生 (二)非选择题 1、链球菌可以使人患_______________、_____________、______________等多种疾病。 2、 地衣是_________与_____________共生在一起而形成的, 其中___________通过光合作用 为真菌提供_______________,真菌为其提供_____________,地衣能在岩石表面生长,而又 腐 蚀 了 岩 石 , 这 说 明 生 物 与 环 境 的 关 系 是 ______________________________ 并 ______________________________。 3、小明同学做了一 个实验:把一些果皮、菜叶埋在 A 花盆中,把一些废塑料、废金属埋在 B 花盆里,另取没埋任何垃圾的 C 花盆作对照,同时种上了菜豆种子,并给与相同的生长 条件。一段时间后,他发现 A 盆内的植物长得特别旺盛,翻开泥土,果皮、菜叶不见了。 (1)土壤里的_____________________将果皮、菜叶分解了,所以找不到了,这些生物 在生态系统中属于_______________________。 (2)A 内的果皮、菜叶被分解,产生的___________、__________和_____________被植 物吸收,成为植物制造________________的原料,所以 A 盆内的植物长得特别旺盛。 ( 3 ) 根 据 生 活 经 验 可 以 推 测 , 生 长 最 差 的 是 _____ 盆 内 的 植 物 , 理 由 是 ______________________________________________ ___。

第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 B
六、达标测试 1.真菌、细菌对自然界最重要的作用是( ) A.供给氧气 B.提供有机物 C.提供二氧化碳 D.促进自然界物质循环 2.枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂,它能分解上述水果中的某物质产生能量,这种物质是 ( ) A.有机物 B.水 C.无机盐 D.二氧化碳 3.肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜,引起咳嗽,肺炎双球菌营养方式为( ) A.寄生 B.腐生 C.自养 D.三者均不是

4.地衣被称为“拓荒先锋” ,它生长在旧墙壁、树干或岩石上,呈灰绿色,硬壳状的斑块, 是由两种生物共生在一起构成,这两种生物是( ) A.细菌和藻类 B.真菌和藻类 C.细菌与苔藓 D.真菌与苔藓 5.人体与大肠内的细菌可以“和平相处” ,人体为细菌提供营养,细菌也可以制造一些物 质被人利用,这些物质是( ) A.蛋白质 B.糖类 C.脂肪 D.维生素 6.海底中有一种生物叫寄居蟹,它能躲进空螺壳安家,另一种生物叫海葵,也会附着空螺 壳表面,海葵为寄居蟹提供保护,寄居蟹带着海葵移动,以便获取更多食物,它们之间的关 系以及理由是( ) A.是共生,因为它们生活在一起,彼此有利 B.是共栖,因为它们虽然生活在一起,但彼此不相互依赖,一旦分开都能独立生活 C.是寄生,因为海葵寄生寄居蟹表面,获得现成有机物 D.是腐生,因为二者都以海螺遗体为生 7.玉米得玉米瘤黑粉病时,玉米蕊上充满黑粉而无籽粒,这种病形成是由于( ) A.细菌 B.真菌 C.藻类 D.寄生虫 8.细菌、真菌在分解自然界的有机物时,产生的物质是( ) A.水 B.二氧化碳 C.无机盐 D.三者均是 9. 细菌、 真菌分解自然界中的有机物时, 利用了其中的能量, 这些能量最初的源头是( ) A.化学能 B.光能 C.热能 D.电能 10. 经常不刷牙或刷牙不认真的人的口腔里常有细菌滋生, 有的附着在牙齿上的细菌造成人 患龋齿,有的感染口腔,它们的营养方式是( ) A.自养 B.寄生 C.腐生 D.有的寄生,有的腐生 11.农药的化学性质一般比较稳定,能够在土壤中残留较长时间,农药能不能被土壤中的 微生物分 解呢?科学家选取几种有代表性的土壤,并混匀分别装入一些相同容器,并分两 组:甲组进行高压灭菌,乙组不灭菌,然后向两组容器内的土壤喷施等量的“敌草隆” ,然 后把两组容器放入温箱培养,请回答: (1)你预测甲容器内____________________。 乙容器内______________________。 (2)你得出的结论是___________________________________________________。 (3)甲和乙两组容器,实验组是________________,对照组是__________________。 12.细菌和真菌在生态系统中属于_________者,在自然界中起_______________________ 作用。它们分解___________,产生______________、______________和______________。 前者被植物通过_____________作用制造成_____________, 后者则是植物必不可少的营养物 质。 13.根瘤菌是一类单细胞、无成形细胞核的微生物。当豆科植物幼苗长出后,土壤中与该种 豆科植 物相适应的根瘤菌就侵入根内。 根瘤菌在根内不断繁殖, 并且刺激根内的一些薄 壁细胞分裂,进而组织膨大,形成根瘤,豆科植物制造有机物,一部分供给根瘤菌,根瘤菌 通过生物固氮作用供给豆科植物氮,根据上述资料回答: (1)豆科植物与根瘤菌之间的关系是_________________________________________. (2)根瘤菌是_______________菌,营养方式是______________养. (3)植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比,优越之处是_________________. 14.有一些细菌、真菌能侵入人体,导致人体多种疾病。如一类真菌侵入人的指甲形成灰指 甲。但 也有一些细菌、真菌能够与人和平相处,如人体肠道内的一些细菌,能够制造维 生素 B12 和维生素 K,对人的身体有一定益处。请回答下列问题: (1)前一类与人的关系是______________,后一类与人的关系是______________。

(2)以上事例说明细菌与人类关系是_________________________________________。 (3)上述两个事例都说明细菌、 真菌的营养方式是_______________, 靠从人体内获取现成的 ________________________________来维持生活。 15.在农村,给土壤施肥时常施农家肥,即人类的粪便,虽然与化肥相比,肥效慢,但持续 时间长。与大量施化肥相比,农家肥更加环保。请回答下列问题: (1)农家肥内含有大量的______________,是细菌、真菌这些分解者所必需的。 (2)细菌、真菌分解结果产生了_______________、_______________和_______________。 前两者是植物必须从土壤中获取的。 (3)为什么施农家肥肥效持续时间长?

(4)松土对发挥肥效有好处还是有坏处?为什么?

16.某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧,甲说,可以用焚烧法,速度快。乙反对这 种方法,他设想土埋法,利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确,拟定了三个方 案,把同类型废纸分 A、B 两组(纸保持潮湿) : ①将 A 组放在无菌土中,B 组放在自然条件下。 ②将 A 组灭菌后放在无菌土中,B 组放在自然条件下。 ③将 A、B 组都灭菌处理,A 放在无菌土中,B 接种细菌后放在无菌土中。 请回答: (1)你赞成甲还是乙的方法?为什么?

(2)A、B 两组为什么要用相同废纸?______________。 (3)使废纸保持潮湿,理由是___________。 (4)方案 1 中,对照组是_________,实验组是____________。 方案 2 中,对照组是_________,实验组是_________。 方案 3 中,对照组是_________,实验组是_________。 (5) 你赞成哪一个方案?为什么?

第二节

人类对细菌和真菌的利用 A

一、课前预习 1. 发 酵 食 品 的 制 作 离 不 开 细 菌 和 真 菌 , 有 的 真 菌 体 内 含 有 大 量 的 酶 , 如 曲 霉 可 以 把 分解为 ;如酵母菌可以把 转化为 并产生 。有些细菌含有的酶能够把 转化为 ,如乳酸菌。 制作馒头或面包时要用 ,制作酸奶、泡菜时要用 制醋时要用 ,制酱时要用多种 。 2、食品腐败要是有 和 引起的。这些 和 从食品中获取 ,并在食品中 和 ,导致食品的腐烂。 3、防止食品腐败所依据的主要原理是 。 。 4、抗生素是指

5、转进因药品是指 。 6、在生活污水中和工业废水中有很多有机物,在没有氧的环境中,一些 和 通过发酵把这些物质分解。 在有氧的条件下, 有一些细菌能够利用这些物质生 存,将有机物分解成 和 ,使污水得到净化。 二、导入新课 1.人们在日常生活中“谈菌色变” ,难道细菌和真菌真的对我们人类一无是处吗? 三、合作探究 1、各小组展示课前做的“发酵试验” ,阅读教材 71—72 页,完成下列问题: (1)你所观察到的就是发酵,你能解释这一过程吗?

(2)你还知道哪些细菌或真菌与食品制作有关的例子?

2、细菌、真菌与食品的保存: 阅读教材 73 页内容,并结合各小组搜集的资料,讨论回答: (1)导致食品腐败的原因是什么?

(2)图中有哪几种保存食品的方法?

(3)除上述方法外,你还知道哪些方法可以防止食品腐败?

(4)请总结一下,防止食品腐败依据的主要原理是什么?

3、细菌、真菌与疾 病防治、环境保护:阅读教材 74—75 页,思考下列问题: (1)抗生素是怎样产生的?它有什么作用?

(2)科学家是如何利用细菌产生药品的?

(3)细菌在环境保护方面有哪些贡献?

四、拓展创新 1、想一想,将面包和馒头掰开,里面有许多小孔,是怎么形成的?

2、 交流你们所调查的有关工业废水、 生活垃 生活污水的处理情况,针对这些情况,你有 环保方面的建议和策略呢?

圾 、 哪 些

3、李斌同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验(如下图) ,将甲、乙装置好后,分别用酒精 灯加热至沸腾,然后都放在室温 25℃的环境中,若干天后,得到了肉汤的保鲜方法,请问:

(1)李斌的保鲜方法是_________________________________。 (2)此实验中的变量是__________________________,甲组实验起到____________作用 (3)李斌用酒精等加热是_______________________消毒方法。 (4)试验后,李斌将乙装置的玻璃管取走,并放到冰箱中,若干天后,肉汤还是新鲜的。 你能否得出另一结论? (5)以上说明细菌繁殖的条件是什么? (6)你认为保存食品时应注意什么问题?

五、达标测试(一)选择题 达标测试 1、咸菜腌制过程中不会发生腐败,原因是 ( ) A. 盐分高,不利于细菌的生长繁殖 B.咸菜具有杀菌作用 C. 咸菜无菌 D .腌咸菜的容器具有保护作用 2、下列关于细菌或真菌的描述中,错误的是 ( ) A .人类可以利用曲霉制作甜酒 B .人类可以利用乳酸菌制泡菜、酸奶和醋 C.枯草杆菌使苹果腐烂,是因为它分解了有机物 D. 细菌的细胞中没有成形的细胞核 3、发酵食品的制作离不开细菌和真菌,实质上是与菌体内的( )有关。 A 抗生素 B 多种酶 C 有机物 D 细胞核 4、用来制酱的主要是 ( ) A 霉菌 B 酵母菌 C 乳酸菌 D 细菌 5、我国民间常用盐渍法来保存食品,其中生物学道理是 ( ) A 食盐可以使细菌毒素失效 B 食盐中缺乏细菌需要的营养 C 食盐中有杀菌物质 D 食盐使细菌细胞脱水死亡 6、防止食品腐败所依据的主要原理是 ( ) A 把食品内细菌都杀死 B 抑制食品内真菌的生长和繁殖 C 把食品内的真菌都杀死 D 杀死或抑制微生物的生长繁殖 7、在馒头房里,王凯同学发现师傅们蒸馒头时,先在发酵的面团里加一些纯碱溶液。你能

说出其中的作用吗?①使馒头变白 ②增加甜味 ③除去发酵时产生的酸 ④产生二氧化 碳使馒头体积膨胀 ( ) A ①③ B ②④ C ③④ D ①④ 8、有关抗生素的说法,错误的是 ( ) A 真菌产生的可以杀死某些致病病菌的物质 B 细菌产生的可以杀死某些致病病菌的物质 C 抗生素治疗多种细菌性疾病 D 长期使用或滥用抗生素药物会对人体产生许多副作用 9、冰箱内保存食品可以保鲜一段时间,主要是因为 ( ) A 低温可以杀死细菌和真菌 B 低温不利于细菌和真菌的生长和繁殖 C 冰箱内密封,细菌和真菌不能进去 D 冰箱内干燥,不利于细菌和真菌生存 10、城市处理污水厂是利用细菌能分解生活污水和工业污水中的( )原理实现的净化 目的。 A 有机物 B 无机盐 C 甲烷 D 二氧化碳 (二)非选择题 1 、 造 酒 的 酒 曲 中 用 到 曲 霉 是 因 为 曲 霉 经 发 酵 能 将 粮 食 中 ________________ 分 解 为 _____________,然后用到酵母菌(酒母)是因为它能将_________转化成_______________。 2、用酵母菌酿酒时,有一种做法是将酒坛置于 20℃左右的环境中,开始时,每天搅拌一次, 连续十几天以后将酒坛密封存放,大约过两个月即可酿成美酒。据此回答: (1)开始,人们每天搅拌一次的目的是_______________________________________。 (2)后来,又密封存放,这样做的目的是_________________________________。 (3)在酿酒过程中,一般是谢绝参观的且尽量少打开容器,其目的是防止 . ______________ .(4) 将酒坛放在 20℃的环境中,其目的是防止_______________________________。 3、在一玻璃瓶加入适量淀粉、水和少量酵母菌,调成稀糊状,瓶口和连有导管的橡皮塞用 凡士林封住,导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中,如图所示,放在温暖的地方一段时 间后,根据现象回答问题: (1)试管中的澄清石灰水会__________,原因是______________________。 (2)打开玻璃瓶会嗅到酒味,原因是___________________________________,取出一些 糊状物,滴一滴碘液,不变蓝色的原因是__________________________________。 (3)本实验说明酵母菌具有________________________________________作用。 (4)若将此装置放在冰箱中,会出现上述现象吗?为什么?____________________ ____________________________________________________________________。

第二节人类对细菌和真菌的利用 B
六、达标测试 1.制作泡菜时密封的主要目的是: ( ) A、防止营养物质的流失 B、防止其它细菌的进入 C、防止空气进入 D、防止水分散失 2.啤酒是人们爱喝的一种酒类,其酒味的产生与下列哪种生物有关?( ) A.酵母菌 B.乳酸菌 C.醋酸菌 D.曲霉 3.制作面包发酵时利用的菌种是( ) A.酵母菌 B.醋酸菌 C.青霉菌 D.乳酸菌 4.以下能正确反映酵母菌发酵时,产酒量随温度变化的曲线是( )
产 酒 量 量 酒 量 产 酒 量 产 酒 产

0 A

温度

0 B

温度

0 C

温度

0 D

温度

5.我州在新农村建设中,为了改善农村卫生条件,改变能源结构,减少环境污染,大力推广 兴建沼气池。在沼气发酵中,起主要作用的微生物是( ) A.酵母菌 B.乳酸菌 C.甲烷菌 D.根瘤菌 6.酸奶是一种有益的乳制品,泡菜也是特色菜,这是人们利用了哪种生物的发酵作用 A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.曲霉菌 D.乳酸菌 7.下列食品中,不是通过减少食品中含水量来抑制细菌和真菌生长和繁殖的是 A.果脯 B.腊肉 C.鱼干 D.罐头 7.酒精等“绿色燃料”的研发备受世界关注,利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程是:玉 米秸秆→糖液→酒精。由糖液到酒精阶段需要的菌种是( ) A. 酵母菌 B.青霉菌 C.曲霉菌 D.乳酸菌 8.下列食品加工过程中,没有采用发酵技术的是( ) A.啤酒 B.橙汁 C.酸奶 D.面包 9.大量 细菌可使食品迅速腐烂 ,食品在冰 箱中能保存一 定时间不腐烂 ,是因为冰 箱中 ( ) A.细菌很少 B.细菌繁殖很慢 C.没有细菌 D.细菌都冻死了 10.做泡菜时要用特殊的坛子,坛口必须加水密封。密封坛口的目的是( ) A.隔绝空气,抑制乳酸菌的发酵 B.造成缺氧环境,抑制酵母菌的发酵 C.利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸作用 D.造成缺氧环境,利于乳酸菌发酵 11.为探究酵母菌的作用,尝试甜酒的制作方法,郝思同学在课外做了如 实验:①取甲、乙、丙三个洁净的烧瓶,分别加入适量凉开水;②取适量淘洗干净的糯米, 用蒸锅蒸熟并冷却至室温;③将冷却后的糯米等分成两份,分别加入甲、乙两个烧瓶中;④ 向甲、丙两个烧瓶中分别加入适量的酒曲(内含酵母菌) ;⑤将三个烧瓶的瓶口密封,并同时 放在适宜的环境中,静置 2~3 天。据此,请分析回答: 组对照实验,变量为酒曲的一组是 。 (1)郝思的实验中有 (2)三个烧瓶中最有可能生产出甜酒的是 。 (3)你认为在酿酒过程中,酵母菌起到了什么作用? 。 (4)郝思同学按上述方法进行操作,制出的“甜酒”带有酸味,原因可能是 。 12.图 6 是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A 瓶、B 瓶内都装有肉汤,甲图表示 A 瓶煮 沸,B 瓶不作处理。一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶 颈打断(如乙图) ,数日后,瓶中肉汤也变质。请回答: (1)甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的_______ 进入瓶内。 (2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( ) A.瓶子的大小 B.细菌的有无 C.肉汤的多少 乙图中控制改变量的方法是将瓶颈打断; 而甲图中控制改变 量的方法则是_________。 (3)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出 科学的结论?__________

(4) “鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。为此, 巴斯德提出了保存酒和牛奶的( ) A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脱水法 3.家庭制作甜酒有如下工序: ①将酒曲粉末与糯米饭拌匀 ②将糯米饭压实后挖个小坑,淋上一些凉开水 ③用凉开水将 糯米饭冲淋一次,冷却到 30℃ ④用水将糯米浸泡一昼夜,淘洗干净 ⑤将糯米饭放入容 器中盖好,用毛巾包裹起来置入温暖的地方 ⑥将糯米倒入蒸锅煮熟 (以上容器, 毛巾等均 要求消毒) 。 请对照制作工序,回答下列问题: (1)请写出制作工序的先后顺序 (用代号加箭头表示) (2)酒曲含有的主要菌种是 。 (3)酿好的甜酒表面有气泡出现,这是由什么气体引起的? (4)有人按工序制作甜酒,几天后,发现甜酒没制出来,糯米饭反而发霉了,请分析可能 的原因有哪些?

第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类
学习过程 一、课前预习 1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 把生物分 为 和 不同等级, 并对每一类群的 等特征进行科学的描述, 以弄 和 。分类的依据是 清不同类群之间的 。分类的基本单位是 。 2、生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的 ,在被子植物 、 和 往往作为分类的重要要依据。 中, 3、 动物的分类除了要比较 , 往往还要比较动物的 和 。 来进行。例如根据不同真菌的形态结构 4、细菌和真菌的分类也要根据他们的 特征可以将真菌分为 、 等类群。 二、导入新课 怎样对生物进行分类呢?让我们学习生物学家的一些分类方法,尝试根据生物的特征 将一些常见的生物进行分类,做一个小小的分类学家。 合作探究研究生物的一种基本方法——生物分类 三、合作探究 认真阅读课本 P80 的内容,探讨问题,并相互交流: 1、什么是生物分类?为什么要对生物进行公类?

2、生物分类的依据和基本单位是什么?

植物的分类 课前多采集一些植物,小组一起讨论研究,分析植物的相同点和不同点,尝试对它们 进 行分类。仔细阅读课本 P81—82。 (一)提出学习中不明白的地方(问题) 例:叶脉、子叶、果皮等

(二)同组成员尝试对植物分类,并解决下列问题 1、图片中的植物分类属于 A、B、C、D、E、F 中的哪类植物?

2、A、B、C、D、E、F 各类植物都属于同一分类等级吗?

3、有种子的植物可以分为哪些类群?

4、无种子的植物可以分为哪些类群?

5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列?

6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征?

动物的分类 课前寻找一些动物,结合动物方面的资料、图片,然后小组进行讨论研究, 依据它们 的特征尝试进行分类,仔细阅读课本 P82——83“观察与思考”中的讨论题,同组员商量讨 论: 1、这 11 种动物若分为两组,它们分别是什么动物?每组里有哪些动物?

2、将每组中的动物再进行分类,可以分为几类?每类有哪些动物?

3、你能尝试依照植物分类表解方式将这 11 种分开吗?

4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中,看谁写的又多又快,又正确!

三、拓展创新

四、达标检测 (一)选择题 1、下列项目中, ( )是研究生物的一种基本方法。 A、生物分类 B、将生物分成不同等级 C、将生物分成动物和植物 D、了解生物的多样 性 2、分类的基本单位是( ) A、门 B、纲 C、种 D、属 3、对植物和动物进行分类,一般要根据它们的( )来分。 A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境 4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义?( ) A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系 B、了解生物的多样性 C、保护生物的多样性 D、认识生物的结构和生理 5、按照“能否产生种子”这一特征,我们把玉米归类为( ) A、被子植物 B、裸子植物 C、种子植物 D、单子叶植物 6、下列哪类生物的身体表面有硬而干燥的鳞片,卵生,体温不恒定( ) A、哺乳类 B、爬行动物 C、鸟类 D、两栖类 7、某同学在野外发现一株植物,经过长期观察发现这株植物无花,种子裸露,试分析该植 物属于( ) A、单子叶植物 B、双子叶植物 C、裸子植物 D、被子植物 8、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据( ) A、花 B、果实 C、根 D、种子 9、下面与另外三种植物分类上不相同的是( ) A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙 (二)非选择题 10、生物分类的依据是生物在_________等方面的基本特征,分类的基本单位是_________。 11、李明在野外采集到一种植物,经鉴定发现该植物有茎、叶分化,但不能产生种子。根据 这些特征你判断它可能属于哪个群类?_________;若再加上“无根”这一特征,你判断它 可能属于哪个群类吗?_________。 12、请你尝试着将狗、狼、蜥蜴、菜粉蝶、蟾蜍、麻雀、蚯蚓、蜘蛛、草鱼、家鸽等 10 种

动物用表解的方式分开。 13、将下面各种生物所属类群用直线连接起来: 1)植物名称 花生、大豆、槐树 松树、水杉、银杏 水藻、海带、紫菜 苔藓、墙藓、葫芦藓 水稻、玉米、小麦 铁线蕨、肾蕨

植物类群 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 单子叶植物 双子叶植物

2)动物名称 蜜蜂、蝴蝶、蝗虫 蚯蚓、沙蚕、水蛭 带鱼、鲫鱼、鲨鱼 斑马、长颈鹿、猪 壁虎、鱼、蛇 家鸽、麻雀、鸭子

动物类群 鸟 类 环节动物 节肢动物 爬行动物 鱼 类 哺乳动物

第六单元 第一章第二节

从种到界

一、课前预习 1、科学家将生物分成植物界、动物界和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级, 他们从大到小依次是: 。 2、 是最基本的分类单位, 的亲缘关系最密切。 3、马这个物种,在分类上属于 、 、 、 、 、 。 4、桃在分类上隶属于 、 、 、 、 。 二、导入新课 世界上存在着各种各样的生物,它们之间存在着或近或远的亲缘关系,生物学家根据 生物之间的相似程度把它们分成不同的等级的分类单位。 三、合作探究 阅读 P85——P89 教材内容,思考并理解下列问题,回答不了的标出来,可小组间讨论、 交流。 1 、 最 基 本 的 分 类 单 位 是 什 么 ? _________ 分 类 单 位 由 小 到 大 依 次 是 什 么 ? ___________________________若有亚科这一单位, 其位置应在_________和_________之间。 2、根据资料来分析: (1)马有野马、家马之分,家马还分 多个品种,它们都属于同一物种吗? (2)怎样理解骡子的双亲——马和驴不属于同一物种? (3)一个物种便是一种生物,这种说法正确吗?为什么? 3、同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________,共同特征比较_________。所以,分类 单位越小,所包含的生物之间的亲缘关系越_________,共同特征越_________。反之亦然。

生物学家就是根据生物之间的_________来把生物分成不同等级的。把驴归入马科,是因为 它们有以下相似之处__________________。 4、想在大百科全书中找到关于马的介绍,须沿这样的路径去找:_________界_________门 _________亚门_________纲_________目_________科_________属_________种。 5、桃在分类上隶属于_________属_________科_________目_________纲_________亚门 _________门 6、对生物进行分类什么意义? 7、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_ ________。 四、拓展创新 1、下列关于分类单位的叙述 正确的是 A.分类单位越大,包含的生物种类越少 B.分类单位越小,生物的共同特征越多 C.同一分类单位中,生物的特征是完全相同的 D.分类单位由大到小依次是界、门、纲、科、目、 种、属 2、观察右侧食肉目部分动物的分类图解,请分析 下列说法不正确的是 A、虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 B.猫与豹的亲缘关系比狗的近 C.猫与虎长得最相像 D.种是分类的最基本单位 3.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类, 即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类, 这是一种重要的思想方法。下图是将 7 种生物或结构分为 A、B、C 三类的示意,据图回答:

⑴、图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为 A 类,其依据是它们都是单细胞生物。请你 。 写出图中 B 类和 C 类的分类依据: 将衣藻和叶肉细胞归为 B 类的依据是 将除病毒以外的其它 6 项归为 C 类的依据是 。 ⑵、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、 节肢动物相比,它们的本质区别在于前者 。 ⑶、青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比,在发育上的不同点表现在 。 ⑷、某位同学在野外采集到两种相似的虫子,请你帮他区分一下: 两种动物身体都是由许多________组成的,其中_________是蚯蚓。 这种身体结构在蚯蚓的运动中起到什么作用?_________________。

六、达标检测 (一)选择题 1、生物分类的基本单位是( A、科 B、目

) C、属 )

D、种

2、下列选项中生物共同特征较多的是( A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科

D.单子叶植物纲

3、俗话说“风马牛不相及” ,但牛和马也有相似的特征,从分类学上看,牛和马它们同属于 一个( ) A、科 B、属 C、纲 D、目 4、下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物? A、被子植物亚门 B、桃属 C、蔷薇科 D、双子叶植物纲 5、下列与马亲缘最远的是( ) A 海马 B、鲸 C、牛 D、驴 6、鸡有蛋鸡、肉食鸡、草鸡等多个品种,它们都属于( ) A、鸟纲 B、同一属 C、同一科 D、鸡这一物种 7、提出生物命名法——双名法的是( ) A、达尔文 B、李时珍 C、袁隆平 D、林奈 8、 “亚纲”这一单位,应处于( )之间 A、 门与界 B 、纲与门 C 、纲与目 D、目与科 9、有关分类单位的叙述,正确的是( ) A、分类单位越大,所包含的生物种类越少 B、分类单位越小,所包含生物间的共同特征越多 C 、分类单位越大,生物亲缘关系 越近 D、分类单位越小,与所包含的生物的共同特征多少无关 10、在公园内,常可看到某些植物上挂着标牌,上面写着该植物的( ) A、属名,种名 B、科名,种名 C、界名、种名 D、科名、 属名 (二)填空与分析简答: 11、生物学家根据生物之间________,把生物分成了________界,________界和其他几个界。 每个界又被分成六个更小的等级, 从大到小依次是________、 ________、 ________、 ________、 ________、________。 12、一般地,分类单位越小,其内生物间共同特征就越________,亲缘关系就越________。 13、资料分析:小麦、水稻、棉花的分类地位如下: 门 种子植物门 种子植物 种子植物门 纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲 目 禾本目 禾本目 锦葵目 科 禾本科 禾本科 锦葵科 属 小麦属 稻属 棉属 种 小麦 水稻 棉花 1)你会发现,小麦与水稻之间共同特征较___________ ,原因是___________小麦与棉花之 间共同特征较___________,原因是它们同___________不同___________。 (2)有人将小麦与水稻杂交,培育新品种,该想法能实现吗?为什么?

第六单元 第二章 认识生物的多样性
学习过程 一、课前预习 1、生物的多样性不仅指 ,还包括 和 。 2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植 物仅次于 和 ,居世界第三位。我国 是 最丰富的国家, 被称为 。我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的 的种数都位于世界前列。 和 3、种类的多样性实质上是 。 4、我国的生态系统类型有 、 、 、 、 、 。 , 是保护生物多样性的根本措施。 5、 二、导入新课 随着我们对生物多样性的认识不断加深“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指 生物种类的多样性,还包括基 因多 样性和生态系统的多样性。 三、合作探究 1、认真阅读课本,完成下列问题。 (1)生物多样性包括 、 、 三个层次。 (2)世界上,苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是 、 、 。 的故乡” ,我国动物中,脊椎动物 、 和 的种 (3)我国被称为“ 类都位于世界的前列。 (4)生物的各种特征是由基因控制的,因此生物种类的多样性实质是 。 (5)我国有广袤的陆地,辽阔的海洋,复杂的地形和多样的气候,从而形成 了 、 、 、 、 、 等多种生态系统类型。 2、各学习小组之间相互讨论共同完成下列问题。 (1)为什么说一种生物是一个基因库?

(2)我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的?

(3)某种生物突然消失将会产生哪种后果?

六、达标检测 1、 我国植物资源十分丰富, 其中苔藓、 蕨类和种子植物的种类和数量位居世界 ( ) A、第一 B、第二 C、第三 D、第四 2、 (09,长春) “生物多样性”的内涵不包括 ( ) A、环境的多样性 B、基因的多样性 C、生物种类的多样性 D、生态系统的多样性 3、被称为裸子植物故乡的是( ) A、美国 B、巴西 C、印度 D、中国 4、下列关于我国生物种类资源 说法错误的是( ) A、我国是动物种类最多的国家之一 B、我国鸟类的种类位于世界第一 C、我 国植物资源丰富,种子植物种类居世界第三位 D、我国生物种类最丰富的国家之一 5、我国的科学家袁隆平利用___________和___________多次杂交培 育出了产量极高的杂交 水稻,因而被称 为“___________”并获得 2001 年全国最高科学技术奖。 6、我国是动物种类最多的国家之一,其中___________中的___________、________和 ___________的种类都位于世界的___________。

第三章 保护生物的多样性 A

一、课前预习 1、我国特有的珍惜动植物有 2、生物多样性面临威胁的原因有 3、保护生物多样性的措施有: 二、导入新课 物种的灭绝是一个自然过程, 但目前人为的活动大大 加速了物种的灭绝速度, 物种 一旦灭绝,便不可再生,生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危 机,造成生态环境的破坏,威胁人类自身的生存。 三、合作探究 1、阅读课本 93—97 页,完成下列问题。 (1)我国有哪些珍稀动物 。 (2)我国植物中被称为活化石的是 和 。 (3) 是保护生物多样性的有效措施。 (4)我国颁布了 、 、 三部法律文件保护生 物。 2、认真分析教材,完成下列问题。 (1)我国生物多样性面临什么样的威胁?

(2)建立自然保护区的意义是什么?

四、拓展创新 1、阅读课本 95 页“资料分析” ,完成以下各题:

五、达标检测 (一)判断 1、随着生物不断进化,地球上生物种类越来越多。 ( ) 2、我国特有珍稀物种居世界前列。 ( ) 3、物种灭绝是一个自然过程与人类无关。 ( ) (二)选择 4、关于生物多样性的保护叙述错误的是 ( ) A. 建立自然保护区是最有效的保护措施 B. 保护生物多样性主要是指保护基因的多样性

C. 动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护 D. 建立濒危动物的种质库,以保护珍贵的遗传 资源 5、 藏羚羊大面积减少的主要原因是 ( ) A. 生态系统遭到破坏 B. 非法武装分子的疯狂捕杀 C. 缺少食物造成 D. 气候条件恶劣导致 6、 下列哪项不是保护草原生态系统的措施 ( ) A. 控制牲畜数量,防止超载放牧 B. 营造草场防护林 C. 新建草场水利 D. 开垦草原变为粮田 7、 目前造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是 ( ) A. 物种退化 B. 食物链中弱肉强食 C. 人类对野生动植物资源的开发和利用 D. 人类对野生动植物的 过度狩猎或采伐,对栖息地环境的污染和改变 (三)填空与简答 8、随着赠台大熊猫“团团”和“圆圆”入住台北市立动物园,标志着两岸同胞将进

第六单元 第三章 保护生物的多样性 B
三、合作探究 2、阅读课本 95 页“资料分析” ,完成以下各题: (1)森林大面积减少对生物多样性有哪些影响? (2)是什么原因造成藏羚羊濒临灭绝? (3)生活污水排入水体,为什么导致水生动物种类减少、 (4)水葫芦疯长为什么会影响其他水生生物的生存?你生活的地方是否有类似事情的发 生?

(5)除上述因素外,你认为还有那些因素造成生物多样性的锐减? 总结:我国生物多样性面临的威胁的原因有哪些呢? 3、阅读课本 P96-97 总结我国采取哪些措施保护生物的多样性? 4、什么是自然保护区?建立自然保护区有什么重要意义? 四、拓展创新 1、怎样正确处理保护生物的多样性与防除鼠、蚊、蝇等有害动物之间的关系?

2、在保护生物多样性方面作为一名公民应当怎样做?

五、达标检测 1.下列动植物,哪些是我国特有的珍稀物种?〔







④ A. ①②③; B. ①③④; C. ②③④; D. ①②③④。 7.请阅读下面的小资料,然后回答有关问题: 我国的一级保护植物 在我国 3 万余种高等植物当中,属于国家一级保护植物的有 8 种。 水杉:为我国珍贵特有树种,被世界生物界誉为活化石;桫椤:又称“树蕨” ;银杉:也是 我国特有的树种;珙桐:是驰名世界的观赏树;金花茶:为我国最珍贵的观赏植物之一;人 参:名贵药材;台湾杉(又叫秃杉) :是我国最有名的建材树种之一;望天树:树高可达 70 余米,独产于我国西双版纳的原始森林。 植物的命名常常与分类有关,例如,著名的“活化石”植物水杉是裸子植物,请你猜测一 下, 小资料中的八种植物还有哪些可能是裸子植物?结合你已有的知识, 猜猜其他植物最可 能是哪一类群。 8.国家环境保护总局在每年的 11 月份都公布上一年关于自然保护区的一些统计数据, 下表 是摘录的部分统计结果。



公 布 的 统 计 结 果 的 各类各级保护区的 各类各级保护区 的总面积 占国土面积的比 时间 截止时间 数量(个) (公顷) 例(%) 2004-11 2003 年底 -04 2005-1 2004 年底 1-30 1 9 99 2 194 143 980 475 148 225 823 14.37 14.8

请你根据这一信息,分析我国为什么会有这么多的自然保护区,以及逐年上升的数字给我 们带来的喜与忧。

9.阅读下面的资料,思考或讨论这种保护濒危物种的方法有什么利与弊。 以基因之手拯救濒危动植物 最近,保护遗传学家提出了一种崭新的保护方式——收集和提取濒危野生动植物完整 基因或者有价值的基因,建立濒危野生动植物基因资源库,分析它们的遗传和生殖机理,以 便更好地开展保护工作。目前,许多发达国家已陆续建立了自己的基因资源库,中国也非常 重视用基因拯救濒危动植物的方法, 在这方面做了许多积极的准备, 已经启动了相应的发展 计划,成为世界上第一个启动濒危野生动植物基因库建设的发展中国家。


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