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2.1《百分数折扣例1》ppt课件


百分数(二)
折扣 例1

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一、创设情境,引入新课

学习目标 1.明确“折扣”的含义,明白折扣 问题的数量关系,能正确列式计算。 2.能从生活中获取信息,解决实际 问题,增强应用数学的意识。

二、结合情境,学习新知

九折和八五折 是什么意思?

九折就是原价 的90%,八五 折就是??

二、结合情境,学习新知

八五折就是原 价的85%。

商品打几折出售就是 按原价的十分之几或 原价的百分之几十出 售。

二、结合情境,学习新知
看折扣写出相应的百分数。

十分之(六点五 ) ( 65 )%

十分之( 七 ) ( 70 )%

十分之( 八点八 ) ( 88 )%

一、创设情境,理解“打折”含义
爸爸和小雨想到百货商城 买东西,正好商城搞促销。

问题:“九折”是什么意思?

八五折就是原 价的85%。

(打九折出售,就是按原价 的90%出售。)
“八五折”又是 什么意思呢? 什么叫做 “九折”?

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二、解决简单的折扣问题
(一)问题1
爸爸给小雨买了一辆自行车, 原价180元,现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱?
预设:180×85%=153(元) 答:买这辆车用了153元。 监控:你是怎么想到用乘法的? 用除法行不行?说说你的想法。

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二、解决简单的折扣问题
(二)问题2
爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价 便宜了多少钱? 方法一:160×90 %=144(元) 160-144=16(元)

方法二:160×(1-90 %)=16(元)

问题:说说你是怎么想的? (1-90 %)求的是什么呀?

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二、解决简单的折扣问题
(三)提升认识
刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单地实际问题。 在解决这样的问题时应该怎样想呢? 注意:理解折扣的含义 明确谁是单位“1”

(四)巩固练习
算出下面各物品打折后出售的价钱(单位:元)。

六五折

七折

八八折

原价:80.00 现价:

原价:105.00 现价:

原价:35.00 现价:

二、结合情境,学习新知

52元

73.5元

30.8元

原价、现价和折扣之 间有什么关系呢?

现价=原价×折扣

三、综合运用知识,解决问题
我在A电器店看中了一部摄像机,又分别去B电器店和C电器店 转了转,结果同一款摄像机,促销情况可大不相同。

A电器店
原价 折扣 8000 九折

B电器店
8600 八五折

C电器店
7150 不打折

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三、综合运用知识,解决问题
问题1:你觉得在哪家买比较合适?怎么说服大家去哪家买呢?

问题2:在购买这部摄像机的过程中,你有什么感受? 监控:在解决问题时,不要被表面的现象所迷惑。

小结:通过这节课对折扣问题的研究,你有什么感受?

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学习目标 1.明确“折扣”的含义,明白折扣 问题的数量关系,能正确列式计算。 2.能从生活中获取信息,解决实际 问题,增强应用数学的意识。

四、布置作业

作业:第13页练习二,第1题、第2题。

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