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班主任经验交流材料6


班主任工作经验交流材料
七年一班 王艳明 班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作 的协调者, 班级管理要求班主任热衷于本职工作, 尽职尽则, 持之以恒,讲究方法,将对学生的关爱贯穿于班级管理的每 一环节。下面结合自身的班主任工作实践,谈一下做班主任 工作的几点体会。 一、抓住教育时机,促进学生发展 抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生 的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、 最易发生作用的时间段对学生进行教育。班级一名单亲学 生,由于家庭教育方法不当,致使学生离家出走,我心急如 焚,发动全体家长全力寻找,终于在离家出走的第三天,找 到了这名学生,可他还是不回家,但是当听说老师为了他而 生病打针还在惦记着他时,终于同意到学校看老师,我抓住 这个时机,组织全班同学欢迎他的归来,使他感受到集体大 家庭的温暖,我又同他进行一番长谈,帮助他走出了心理的 误区。 二、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望 "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。" 班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密 的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这

是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功 的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的 文化层次,找到亟待纠正的弱点.班主任要想展示自我,树 立威望,最佳的渠道就是课堂教学,精练的语言,博学的知 识,生动有趣的教学方法,自然而然地与学生产生共鸣,让 学生喜欢上你的课,崇拜你,敬重你,甚至把你作为心中的 偶像,师生之间的距离缩短,班主任的工作也就会收到事半 功倍的效果。 三、用心去爱学生,培养学生良好的行为习惯 我今年教的是八年级,这个班的特点是:大部分学生活 泼好动,思维活跃,但大部分学生的行为习惯比较差,爱说 脏话,爱打架,不能积极主动地思考问题,不能认真仔细的 完成作业,在困难面前易退缩等。通过观察分析主要原因是 很多家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,爷爷 奶奶一般只关注孩子的吃穿,在习惯养成方面处于放任状 态,导致孩子养成了一些坏习气,如生活不能自理,娇气脆 弱,缺乏自觉性,学习马虎等。针对这一情况,我以前是严 厉地批评,发现收效甚微,好多学生不但没有改正自身的缺 点,反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变 了策略,“只有爱才能教育好孩子!”作为班主任我应该花 更多的时间去了解学生,与学生进行必要的心理交流,然后

真诚地指出他的不足,教给他改正的方法,再和他一起努力 克服困难,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班 主任是最信任的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那 么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上,我 要求班干按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对 学生进行量化打分,每月评出 10 名“文明小标兵”和 10 名 “三好学生”,让他们相互监督,相互促进,慢慢养成好的 行为习惯。 四、班主任要善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样 中学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们 学习的兴趣和热情。当然“金无足赤,人无完人”,由于每 个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同 等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有 的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学 生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理, 用人格力量去感化他们。记得一本书上说过,学生好比一个 铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那 把对号的钥匙,去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比 较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进 行启发引导.学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师 充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的机会,认真去 发现,他们都会各有所长的.而且孩子还小,在严格要求的同

时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐 趣. 五、制定明确的班级目标,增强班级凝聚力 明确班级奋斗目标,,结合学校组织的各项活动,如: 运动会,各种竞赛,文明班级的评选等,对学生进行教育, 牢固树立集体观念,视集体利益为重,懂得每个人都是集体 的一员,都应该为这个集体增光添彩,增强班级凝聚力,最 终目的是团结一致,共同努力,实现班级目标。 六、建立一支得力的班干部队伍 美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻 的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进 心,是学生进取的不竭动力。针对中学生这种特殊的心理要 求,我在建立班委干部队伍时,采取竞争上岗制,帮助同学 们树立“我能行”的竞争意识,具体做法是: 1、民主选举,竞争上岗。在开学的第二周班会上,采用民 主选举方式,选出自己心目中的带头人。 2、毛遂自荐,竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点, 对于热心为班级服务的同学,由他们自荐做竞职演讲,阐明 自己对担任班干部的态度, 适合担任的角色, 如何开展工作, 将达到何种目标等,以此取得了同学的信任和支持,有利于 管理班级。

3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可 少的。经酝酿协商,充分发扬民主选举,毛遂自荐中那些有 威信、有工作能力,能以身作则的同学被评为班干部。 4、在建立健全各项规章制度,严格组织纪律的基础上,班 干部开始了分工明确,各司其职又互相协作密切配合的班级 自主管理工作。 通过竞争上岗,从而营造了一种“学有榜样,追有目标,勇 于创新,展现自我”的班级氛围,对良好班风形成起了关键 作用。 七、建立全面合理的班级管理制度 约束意味着保护。在班级常规管理方面,处处用《小学 生守则》、 《小学生日常行为规范》来要求学生,对早自习, 课间,中午乃至放学的班级,走廊,都要提出严格要求,制 定相应计划、措施,规范学生行为,形成良好习惯。 八、开展形式多样的活动推动良好班风的形成 形式多样的活动, 是维系班风和发挥班集体教育功能的思 想基础,也是学生自我教育的手段。 配合班风建设, 结合本班的实际情况以及同学们所存在的 问题,明确目的,不适时机地、有针对性召开联系实际又贴 近生活的主题班会;参加学校组织的各种有意义的活动;每 月认真组织综合素质月评价,使学生学会批评与自我批评; 充分利用班级评比栏,培养竞争意识,发扬进取精神;利用

墙报这个主阵地,对学生进行法制安全教育,既给学生形象 化教育,又给他们从理论上的灌输。 九、做好家长工作,家校结合,共同教育 做好班主任工作,离不开家长的密切配合,家校结合, 班主任与家长的良好关系,是建立在相互尊重、相互信任和 理解的基础上的,只有得到家长的支持与配合,才能是班主 任工作得心应手,达到共同教育的目的。 班主任工作是平凡而繁琐,需要持之以恒,但更需要班 主任能以身作则,做学生表率。让我们严以律己,在实践中 去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。

小城子九年一贯制学校 2017 年 4 月

班 主 任 经 验 工 作 材 料

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