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学习尔后话学习——高中信息技术复习课践行杜郎口教学模式的探索


洋 思 中 学 与 杜 郎 口 中  学 . 是 课 改 道 路 上 的 两 个 里  程碑 。 两 所 初 级 中 学 的 课 改  分 别 打 造 了江 苏 和 山东 农  村 中 学 教 育 的 神 话 。洋 思 对   传统 教 学 的批 判 , 更 多 的 是  体 现 在 对 “ 教 ” 的 质 疑 和 改  l _   l   l 学 习尔后话 学习 术   高 中信 息技术复 习课践行杜 郎 口   教学模式 的探索  黄  敏  动上 . 勇 于 打 破 教 师 满 堂 灌  的 局 面 。杜 郎 口 则 较 大 幅 度   地提 升 了“ 学 ” 的地 位 . 符 合  了新课改 “ 学 为 主体 、 教 为  主 导 ” 的 基 本 理 念 , 可 以 说  杜 郎 口是 继 洋 思 之 后 课 改  道路 上 的第 二个 里程 碑 。   一 独 学 的 时 间 比例 还 应 是 最 多 。 同 时 , 独学 时 , 教 师 的  、 “ 五 步三 查 ” 模 式 的 调 整 及 成 效  主导作用体现在对独学 、 群学 、 网 络 探 究 环 节 中  巡 视 调查 . 了解 学 生学 习进 度 、 在 自学 、 讨 论 中对  笔 者 在 信 息 技 术 复 习 课 堂 中 借 鉴 实 践 的 是  内容 的掌 握 情 况 ( 即 基 础 类 题 目) , 并 据 此 确 定 每  一 杜 郎 口 中学 的 “ 五步三查 ” 模 式 。 五 步 环 节 数 不  变 。内 容 为 独 学 、 对 学 、 网  络 探 究 、 教 师 答 疑 、 学 案  整 理 。如 表 1简 述 。其 中  独 学 所 用 时间 最 多 . 在 这  步骤  个环 节 的时 间 , 适 时转 入下 一 步学 习 。   表 1 五 步 环 节 简 述  内  容  时间( 分)   独学   在“ 复 习 导 学案 ” 上 书 写 练 习, 用 笔 勾 画标 注 知 识 点 、 困惑点   2 5   个 阶段 , 学 生 主 要 是 借 助  导 学 案 提 供 的 知 识 点 完  成 习题 。 表 中 罗 列 的 时 间  分 配 是 可调 节 的 . 需 要 明  确 的 是 .作 为 复 习 阶段 ,   群学   根据机房座次. 前 后 四人 讨 论 各 自困惑 题 与 知 识 点   5   5   5   5   网络 探 究   各 自或 四人 团 队利 用 网络 答 疑  教 师答 疑  教 师 收 集 问题 进 行 汇 总 筛 选 , 简 练 集 中讲 解 的 内容  学 案整 理  每 位 同学 将 导 学 案 练 习 完 成 . 同 时梳 理 在 本 节 课 上 的 错 题分 析  本文是南京市“ 十二五” 科学规划课题 “ 城 市 高 中信 息 化 教 学 环 境 下 “ 五 步 三查 ” 教 学 模 式 的 实践 研 究 ” 的子 课 题 研 究 成 果 之 一 。   体 的表 面 积 ” . 这 是六年级 数学 中常见 的问题 , 大 多  数 学 生 只 能 想 到 先 分 别 求 出 三 个 圆 柱 露 在 外 面 的  面积 , 然 后 相 加 。 如 果 教 师 引 导 学 生 利 用 橡 皮 泥 做  出三 个 大小不 同的 圆柱 。 摆 出模 型 , 在 操 作 中学 生  自然 会 联 想 到 把 上 面两 个 圆柱 向 下 按 压 ,

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