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电子电工教学论文


电子电工教学论文 摘 要:在电子电工教学中,教师要让学生成为学习的主人,并 让学生通过动手实践提高学生灵活运用知识的能力。 学生通过理论知 识的学习会夯实基础,通过实训练习会使用知识,发现自己存在的问 题,从而有针对性地解决,实现理论和实践的双提高,从而顺利地走 上工作岗位,轻松解决实践问题。 职业高中的学生普遍没有普通高中学生那么刻苦努力, 他们对学 习没有很大的兴趣,在学习上

没有主动性,所以想要学门技术,成为 谋生渠道。由于学生学习主动性不强,课下学习的动力不大,教师就 要向课堂要效率, 促进学生在有限的时间内掌握尽可能多的知识和技 能。教师要让学生在课堂上动起来,参与到教学活动中。通过他们的 动手和动脑来掌握知识,提高能力,成为用人单位青睐的人才。 一、 目标明确,课堂有的放矢 教师在电子电工教学中要从学生的实际情况出发,认真分析学 情, 深入挖掘教材内容, 制定出有效的教学目标。 教师教学目标明确, 学生就会在教师的指导下有效地进行探索和思考,从而掌握专业知 识。教师通过有效的目标,带领学生学习,学生在课堂上也就有了学 习的动力和方向,从而做到课堂有的放矢,达到事半功倍的效果。例 如在学习电阻、电容、电感相关的知识时,教师要让学生明确电阻、 电容、电感是构成各种电路的基本元件。主要了解一下它们的性质、 用途以及能够举几个实际应用的例子就可以了。 职业高中的学生接受 能力并不是很强,教师要通过明确的目标让学生产生学习成就感,从 而产生学习兴趣。 如果教师教学目标都不明确,课堂上“胡子眉毛一把抓”,教授 很多的知识,部分重难点都给学生进行“灌输”,学生会感觉不知所 措、无从下手,从而失去了学习兴趣。教师讲授的知识太多,重难点 就会不突出,学生就会感觉新知识太多,接受不廖,从而在课堂上不 认真听课,导致课堂效率的低下。 二、 合作交流,增加参与程度 随着新课改在全国各地开展的如火如荼, 新课改的理念也越来越 广泛地被教师们接受并尝试。 教师们发现小组合作学习是一种有效的 学习方式,它改变了传统的教师“一言堂”的教学方式,让学生成为 了学习的主人和课堂的主体。达尔文曾经说过:“最有价值的知识是 关于方法的知识。”通过合作学习,学生掌握了学习方法,形成了自 己的思路和思维模式,促进学生解决问题能力的提高。合作让学生感 受到了主动学习和探究的乐趣,从而让学生可以在课堂上动起来,积 极探索电子电工相关知识。例如为了让学生掌握电压、电流、电阻的 测量能力,并让学生具有在试验中查找实验误差原因的能力。教师就 可以把学生分成若干个小组,让学生以小组的形式去探究和实验。学 生在合作中会彼此沟通和交流,积极讨论他们遇到的问题和困惑,形 成思维上的碰撞,最后解决问题,提高能力。而且在合作中,有些能 力强的学生还可以帮助能力弱的学生,实现“兵教兵”,促进学生的 共同进步。 三、 实训练习,理论联系实际 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,教师在进行电子电工教 学中要尽可能地多让学生进行实践练习。 因为这是一门实用性非常强 的学科,学生学习的目的是为了能够灵活运用,解决实际生活中的真 实问题。 教师在教学中就要多给学生提供一些动手操作和实训练习的 机会,让学生能够把学习的理论知识和实践相结合,在运用中提高自 己,不断地改进。实践也可以让学生去检验一下自己的理论知识掌握 的如何,或者是通过实践来形成自己的理论认识。例如在学习两控一 灯电路时,为了让学生掌握双联开关的构造这个知识点,教师就可以 采用让学生先实践再去总结相关的理论知识的形式去进行教学。 学生 在实践

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