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以课题带动教改 促进财会专业建设——以广西工商职业技术学院为例


警  l |   。   以课题带动教改  促进 财会专业建设  以广西工商职业技术学 院为例  口 广西工商职 业技 术学院 叶桂中  【 摘 要】 本文论述 了广西工商职业  究 的 教 研 活 动 计 划 ,通 过 开 展 立 项课 题  ( ) 学方式 : 变学生被 动 学 习 一 教 改   的 状 态  技术学院财会 系运 用课题 带动教改 , 促进  专业建设的“ 教师治教” 专业建设策略 , 概  括和阐述 了广西工商职 业技 术学院财会  系开展 教 改 实践 的成 果 和 对 深化 教 改 的  的研究 ,使教师成为教学改革实 验的组  织者 、 与者 、 参 服务 者 , 成为教 学研究 的  帮助 者 、 践者 , 实 以课 题带 动教改 , 保  确 教学研究工作落到实处 , 推进课题实验 。   从教学 的角度看 ,人才培养 目标 与  当前高职学生的素质的匹配度 、课程 结  构与课程 内容的合理性 、专业技 能训 练  和实践 教学 与对 应专业 的职业 相关 性 、   1探究性学 习课 程策略 的教改实践  . 与成果 。广西工商职业技术学 院以课题  “ 高职高专探 究性 学习课程 策 略的研究  与实践 ” 为主线 , 分别 在基础会 计 、 中级  财务会计 、 成本会计 、 计 电算 化 、 会 物流  会计实务与理财 、纳税实务与筹划 5门  会计主干课程及 商务模拟公 司会计综合  实训实践课程进行研究与实践 , “ 从 每个  学生都是可育 之才” 观点 出发 , “ 在 知识  与技能” “ 、过程 与方法 ” “ 、情感态度 与价  值观” 三维度课 程 目标 理念的指导下 , 以  会计 系列课程 教学改 革为实 验平 台 , 开  思考及应对措施 、今后 开展教 改工作的  思路 。   【 关键 词 】 课题 财会 专业 教 改 专  业 建 设  专业建设是职业院校教育 的重要 基  点 ,课程建设与改革是提高 教学 质量的  核心 , 二者相辅相成 , 是职业 院校 内涵发  展、 核心竞争力形成的动力 之源 。 在教学  中,教师是教学过程的组织者 和教学任  务 的实 施 者 ,是 教 学 改 革 进 一 步 细化 和  教学方式方法和现代化教学手段运用 与  职业教育特色 、高职学生学 习的主动性  和考试考核方法与高职教育教学 要求的  适应性等 , 无一 不与教 师相关 。因此 , 为  提高教育教学质量 ,贯彻执行 国家教 育  部 《 关于全面提高高等职业教育 教学 质  量的若干意见》促进专业建设 ,教师治  “ 教” 进行专业建设的上策。 是   观念 是 行 动 的 先 导 ,只 有 在 正 确 的  发探究性学习课程 ,实施探究性学 习课  程策略 ,搭建 了高职高专探究性 学习课  程策略的理论框架并在先进理念 和理论  深化 的主角 , 是专业建设的主力军 。 基于  这样 的认识 ,广西工商职业技术 学院财  会系确立 了以课题贯穿 于教学过 程为教  改主线 , 以在教学 中研究和实践 、 教研的  成果 源 自教学 实践又服务 于教学实践为  教改指导 思想 , 以课题带动教改 , 促进专  业建设 的“ 师治教” 教 专业建设策略 。   一 指导下 ,开展高等职业技术学 院大学生  探究性学习活动。   在 实 践 课 程 方 面 ,财 会 系 通 过 实 验  教育教学观念之下 ,对高职 院校人才培  养 目标

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