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第2课 美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言111


第2课

美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言

一、教材分析 1、教学目标:本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整 的了解,这是美术鉴赏的基础。在此基础上,进一步认识不同类型的美术作品 在使用艺术语言上的不同方式, 美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和 审美意韵。 2、教学重点:美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。 3、教学难点:美术语言既是具体的、可分类的,又是包含在整体美术作 品之中的,学生理解会有很大的难度,因此,必须结合具体的美术作品并调动 学生既往的美术知识来认识和理解。 二、教学方法:直观教学法、提问法、讨论法。 三、教学过程 1、探究导入课题 各种语言是如何表达的呢?大家知道艺术的门类很多, 它们传达信息的符 号,使用的语言也就各不相同。如:音乐(节奏、旋律、和声、速度等) 、舞 蹈(音乐、肢体、服装等) 、戏剧(文学、舞美、音乐、人物动作、唱腔、对 话等) ,那么么美术又使用什么样的语言呢?这就是我们这一节课要来共同研 究的问题。 2、新课 (一)什么是美术作品的艺术语言? 首先从三件具体美术作品——五代画家顾闳中的工笔重彩人物画 《韩熙载 夜宴图》 、宋代画家梁楷的写意人物画《泼墨仙人图》和美国画家斯蒂尔的油 画《1954》开始直接的语言辨析。这三件作品,我们可以很直观的看出,三件 作品无论在艺术形象上还是在绘画形式上都有很大的差异, 这是因为艺术家使 用了不同的艺术语言来表达不同的艺术思想和艺术意图。 广义地说,美术作品中参与作品表达的一切都具有语言的属性,而狭义的 则是指美术的基本语言元素和语言手段两个方面。美术的基本语言元素就是 点,线、面、色,任何美术作品都是在这四个基本元素的基础上形成和演化开 来的。上述三件作品就是因为运用了不同的语言而表现出不同的样子,分别代 表不同的美术类型。 《韩熙载夜宴图》采用了我国传统表现连续故事的手法,随着情节的进展 而分段,以屏风为间隔,主要人物韩熙载在每段中出现。通过听乐、观舞、歇 息、清吹、散宴等情节,叙事诗般描述了夜宴的全部情景。和我们看到的客观 现实很像, 《泼墨仙人图》是现存最早的一幅泼墨写意人物画。画面上几乎没 有对人物作严谨工致的细节刻画,通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写,那浑重而 清秀、粗阔而含蓄的大片泼墨,可谓笔简神具、自然潇洒,绝妙地表现出仙人

既洞察世事又难得湖涂的精神状态和性格特征。而斯蒂尔的《1954》以浓重、 粗放的大块色彩及其质感创造出巨大而流动的形象。它们转换、变化,打开和 封闭了空间,没有开头,也没有结尾。这些色彩主要是黑色、红色或黄色,色 彩之间流动、变化,形成一种运动的关系。原来,这三件作品其实就代表了三 种不同的美术语言方式或美术类型。这就是:具象艺术、意想艺术和抽象艺术 (二)在美术作品中,艺术家是如何运用艺术语言的? (1)具象艺术:目的在于真实的再现现实。 法国画家达维特的油画《赫拉斯兄弟宣誓》用明暗及其所形成的渐变关系 来处理点、线、面以塑造形体,使之在空间中形成厚重和重量的体量感。画面 上,在多立安式圆柱构成的沉实厚重的拱门前,神情刚毅的老父稳立当中,左 手握着三把刀剑,右手上扬,正在引导儿子们起誓。画面左边的三个儿子跨步 挺腰、右臂前伸,显得大义凛然。画面右边的女眷及子女虽显得忧戚悲沉,但 没有阻止勇士的迹象。此画采用了金字塔构图,突出了悲壮主题。 (2)意象艺术 :不以纯客观再现为目的,而是重在表达艺术家主观的精 神世界,其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等,为此,艺术家常 常采用变形、夸张、重组等语言表现手段。 达利《记忆的永恒》 、杜尚的《走下楼梯的裸女》 、德国马尔克的《蓝马》 、 齐白石的《虾》等都属于不同类型的意象艺术。所以意象艺术不以纯客观再现 为目的,而是重在表达艺术家主观的精神世界 (3)抽象艺术 :主要是在 20 世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本 语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。 冷抽象:以几何块面构成的作品,我们称之为“冷抽象”或“理性抽象” 热抽象:完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热 抽象” 展示作品荷兰画家蒙德里安的《红黑黄兰构成》捷克画家库普卡的《牛顿 色盘》 我们从这两幅作品中分别看到了什么形象?两幅作品在运用美术语言元 素和语言手段上有什么区别? 荷兰画家蒙德里安的《红、黑、黄、蓝构成》他用线分割了块面,形成面 与面的构成关系。像这种给人以冷静感觉的作品,我们称它是“冷抽象”库普 卡的《牛顿色盘》用色块的赋格绘制形成动感给人以流动和运动的感觉。因此 这种完全或主要色彩和有变化的线条来创作的作品就被人们称为“热抽象” 。 抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性, 也就是我们什么形象也辨别不出 来。 3、课堂回顾总结: 通过今天的作品欣赏使大家进一步的认识到美术作品中的艺术形象是通 过美术语言创造的,我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品。只有 学会运用艺术语言才能创造艺术形象,传达社会意识,表现审美理想。


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