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浅谈新课程理念下的数学开放式教学


维普资讯 http://www.cqvip.com 第2 O卷 第 5期  延边 教 育 学 院 学报  J u n l f a ba   s tt o  d c t n o r a o  n i I tu e f u a o     Y n ni   E i Vo 2   L0 N O.  5 20 06年 1   O月 O c. 0   t 2 06 浅谈新课 程理念下 的数 学开 放式教 学  戚 淑姣   ( 吉 市 第 六 中 学 , 吉林 延 吉 13 0 ) 延 3 0 1  摘要 : 新课程理念 下的数 学开放 式教 学包括开放教 学 目 、 学环境 、教学方法 、 学内容 、 标 教 教 教学  过程 、教学手段 、学习评价等 内容 .   关键词 :新课程 ;中学数 学;开放式教 学  中 图分 类 号 :16 36 " 3. ;   文献标识码:B   文 章编 N: 17 -4 6 (0 6 0 -o 5 -0  - 63 5420)5 o 1 3 ‘ 数学课程标准 》提出 :数学教育要从 以获取知识为首要 目标 ,转 变为首先关注人的发展 , 创造 一  个有利于学生生动活泼 、主动发展 的教育环境 ,提供给学生充分的发展空间。在新课程理念下 ,教学过  程是一种 “ 沟通、理解和创新 ” ,面对千变万化的信 息社会 ,学 习不是仅仅把 知识装进学习者的头脑中,   更 重 要 的 是 要 对 问 题 进 行 分 析 和 思考 , 而 把 知 识 变 成 自己 的 “ 识 ” 变 成 自 己的 “ 见 ” 从 学 , 主 、自己 的 “ 思  想” 。于是 让开放 式教学方式走进数学课堂 ,整合传统的教学模式,是实现师生双方 的相互交流 、相互  沟 通 ,提 高 学 生 分 析 、思 考 问题 能 力 ,优 化 学 生 思 维 品 质 的 有 效 途 径 。   一 、 开放教学 目标 ,优 化教学导 向,促使 学生全面发展  所谓 “ 开放 ” ,包括数学教学 内容 、学 生数学活动和学生与教学 内容之 间相互作用等 几个 方面 的开  放 。开放 式教学的 目标应是 :充分尊重学生的主体地位 ,通过数学教学 ,在获取 数学 知识 的同时,让学  生主动学 习 自行获 取数学知识的方法,学习主动参与数 学实践 的本领 ,进而获 得终身受用的数学能力 、   创造能力和社会活 动能力 。在教学 中,让学生能够按各 自不同的 目的、不 同的选择 、不同的能力、不 同  的兴趣选择不 同的活动 并得到发展,能力较 强者 能够积极参与数学活动 ,有进一步 的发展机会;能力较  低者也能参 与数学活动,完 成儿项特 殊的任务 。这个过程体现了教学 目标的多元整合性 ,使学生可 以全  面发展。   二、开放 教学环境,创设 民主氛 围,促使师生关系朋友化  现代建构主义认为学习环境和情境 的营造是获得数学学习成效的重要途径,因此,在教学 中,首先  要积极营造轻松和谐 的学 习氛 围,建立 民主平等 的师生关系,充分地尊重学生 、相信学生 ,实现学生人  格 的舒展和 自由,能让他们放松地进行交流 ,从而激发学生的求知欲,鼓励学生质疑 问难 ,大胆创新,   从而形成较为开放 的学 习环境 。学 生有足够 的 自学时间 ,享有广阔的联想空 间。   教学是教与学 的交往 、互动 ,师 生双方相互交流 、相互沟通 、相 互理 解、相互 启发 、相互补充,在  这个过程 中教师与学生分享彼 此的思考

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