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第二章 演讲的特征与作用


第二章 演讲的特征与作用
一、演讲的涵义 二、演讲的特性 三、演讲的构成与作用

一、演讲的涵义
? 演讲,也叫讲演或演说。
? 演讲是“就某个问题对听众说明事理,发表见解。”——《现代 汉语词典》 ? 演讲是“在听众面前就某一问题表示自己的意见,或阐说某一事 理。”——《辞海》 ? 演讲的基本内涵:一是面对听众;二是就某个问题发表意见、说 明事理。

? 演讲是在特定的时空环境条件下,一个人面对众多听者,运用有 声语言和无声语言,就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情, 并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动。

演讲与谈话的区别
? 谈话: 演讲: ? 1.日常生活中的谈话无主体、 特定时空环境下 受体之分,可以在任何时空 一人对多人 环境条件下进行,也可以在 两个人或几个人中间进行。 内容要具有鲜明性、完 ? 2.谈话的内容、方式比较自 整性、逻辑性, 由,谈话者可以你一言、我 ? 形式要讲求技巧,为了 一语,可以随意转换话题, 追求最佳的效果,还要 信马由缰,说到哪里算哪里, 不要求谈话内容的连贯、系 恰当地运用语音、语调、 统、完整,只要表达了自己 语速、表情、手势、姿 的思想感情就算达到了目的。 态等。

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演讲的特点

现实性
? 演讲属社会现实活动。任何演讲,都是出于 社会现实的需要,都是旨在解答现实生活中 的某一问题,追求直接的现实效果。 ? 演讲者是现实的人
? 要以自己真实的姓名和身份面向听众发表自己的主张和观点。

艺术性
? 演讲是一种属于现实活动的实用艺术。
? 演讲吸收了文学、戏剧、曲艺、舞蹈、雕塑、绘画等多种艺术样 式中的某些因素和特点。 ? 演讲的语言比一般口语表达形式要求更高,它像文学等语言艺术 一样,也要作一定的艺术加工,使之具有生动性、形象性,富有 感染力和号召力。 ? 演讲者在固定的空间环境中面向广大听众演讲,能给人一种画面 的感觉。 ? 演讲者在以某种态势来辅助有声语言表达时,就具有一定的戏剧 性和雕塑美。 ? 演讲并不是对各种艺术形式特点的简单拼凑,而是将各种艺术形 式的特点有机地融合在整个演讲过程中,使演讲具有一种自然、 和谐、统一的艺术美。

综合性
? 1.演讲是一门科学,它借鉴、吸纳、融合了哲学、心理学、教育学、 语言学、逻辑学、美学、写作学、发声学等等学科领域的知识。演讲 学正是在与这些学科的联系与区别中,成为一门独立的学科。 2.演讲是一门实用艺术,它综合运用了其它各种艺术门类的表现手段, 既有相声般的幽默、小说般的人物形象、戏剧般的矛盾冲突,也有诗 歌朗诵般的激情、电影蒙太奇的手法。 3.演讲是一个人思想水平、理论素养、生活阅历、知识储备、审美情 趣、表达能力等多种因素的综合反映,是演讲者德才学识的集中体现。 4.一次演讲活动离不开演讲者、听众、演讲时境等因素。只有把这些 要素有机、协调地统一起来,才能构成一次完整的演讲活动,才能达 到演讲的目的和要求。

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鼓动性
? 演讲的目的主要是传授某一项知识、经验, 宣传某一种观点、主张,动员听众去做或不 做某一件事情。 ? 为了达到这种目的,演讲应该而且必须具有 鼓动性。 ? 鼓动性是演讲的主要特征,也是演讲取得成 功的力量所在。

鼓动性
? 英国首相丘吉尔很善于演讲。 ? 他的演讲慷慨激昂,语言优美,富有鼓动性。 ? 第二次世界大战爆发后,希特勒疯狂进攻欧洲各国。英伦三岛沦 为孤岛,英国陷入民族存亡的危难境地。 ? 丘吉尔临危授命,就任英国首相,发表了一次又一次的战时演讲。 ? 如他的《出任首相后的第一次演说》,既是首相就职演说,也是 战争总动员令。这篇演讲仅用了1千多字,约3分钟的时间,却获 得了空前未有的效果,极大地鼓舞了英国军民乃至世界人民与德 意法西斯血战到底的斗志。 ? 尼克松的点评: ? 在太平洋服役时听过丘吉尔的战时演讲,他曾说过:“丘吉尔使 我感动的程度要超过罗斯福总统。” ? 可见,丘吉尔的演讲是极具感召力和鼓动性的。 ? 没有鼓动性的演讲,不是成功的演讲,甚至不能称作演讲。

演讲者身份具有广泛性
? 任何人都是演讲者
? 从演讲者来看,不管什么阶层、什么行业、什么身份、什么性 别和年龄层次的人,都有可能成为演讲者。 ? 中外演讲史上,那些发表过演讲的,有政治家、军事家、经济 学家、文学家、艺术家、医学家、科学家,有工人、农民、军 人、教师,等等等等。 ? 如鲁迅是文学家,也是演讲家。 ? 闻一多是诗人、学者,也是演讲家。美国的林肯是总统、英国 的丘吉尔是首相,他们同时又都是杰出的演讲家。 ? 演讲是一种工具,任何人都可以利用演讲这一工具来传授知识、 交流思想、表达感情。

听众的广泛性
? ? ? 演讲是“一人讲,众人听”。 一个演讲者所面对的听众,少则几人、十几人、几十人,多则上百人、 上千人、上万人。 随着科学技术的进步,一些演讲的场面之大,范围之广,听众之多, 能达到空前未有的程度。如广播演讲、电视演讲、网络演讲,可以波 及全球范围,其听众人数,当以亿为单位来统计。 当今时代,演讲早已广泛深入到人类社会生活的方方面面,朋友聚会 要演讲,宣传活动要演讲,欢庆纪念要演讲,求职面试要演讲,竞选 职务、论文答辩、文化沙龙等都需要演讲。 可以说,演讲已经成为一种群众性、大众化的社会实践活动,已经成 了人们生活乃至生命的一部分。

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实践性
? 演讲的实践性,一方面是指演讲作为一种能力,并不是先天
就有的,而是通过后天的培养逐步获得的;另一方面是指学好 了演讲理论知识并不意味着就具备了演讲能力。 ? 只有把学到的演讲理论知识应用于实践之中,经过长期的磨练, 才会转化为一种实际能力。 ? 反复实践、不断练习,这是一切演讲者走向成功的必由之路, 也是一切演讲者取得成功的秘诀之所在。

成功的实践者
? 演讲者示例
? ? 林肯是闻名于世的大演讲家,同许多演讲家一样,他的演讲才能也是靠勤学 苦练获得的。 据《林肯传》记载,林肯年轻时,经常“徒步三十英里,到一个法院里去听 律师们的辩护词,看他们如何辩论,如何做手势。他一边倾听那些政治演说 家的声若洪钟、慷慨激昂的演说,一边模仿他们。他听了那些云游四方的福 音传教士挥舞手臂、声震长空的布道,回来后也学他们的样子”。为了练就 口才,提高演讲水平,“他曾对着树、树桩、成行玉米演讲过多次”。 闻一多在清华大学学习期间,积极参加学校举行的各种辩论会和演讲赛。他 非常重视演讲,也从未间断练习,一旦有所放松,就立刻警觉起来。他经常 在日记里告诫自己:“近来演讲课练习又渐疏,不猛起直追恐便落人 后。”“演说降到中等,此大耻奇辱也。”在1919年1月9日的日记里,他写 道:“夜出外习演讲十二遍。”1月10日又写道:“演说果有进步,当盖求精 致。” 14日,“夜至凉亭练演说三遍,”回宿舍又“温演说五遍”。第二天 又是“习演说”。闻一多之所以能成为一代演讲大家,与他年轻时的这种刻 苦练习、严于要求、勤于实践是分不开的。

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演讲活动的构成要素
? 演讲活动的构成要素,即演讲主体、演讲受 体、演讲内容、演讲语言和演讲时境。 ? 这五个要素相互依存,相互交织在一起,缺 少其中任何一个要素,演讲活动均无法进行。

演讲主体
? 演讲主体,即通常所说的演讲者。 ? 演讲者是演讲活动的中心,是信息的传播者,是构成演讲活动 的首要因素。 ? 没有演讲者,也就无所谓演讲。 ? 演讲,说到底就是演讲者的演讲。 ? 一次演讲活动的开展,讲什么内容,用什么方式来讲,效果如 何,成功与否,社会价值和社会意义怎样,等等,都取决于演 讲者。 ? 作为主体的演讲者是构成演讲活动的决定性要素。

演讲者的修养
? 1.思想品德修养 ? 一名优秀的演讲者要有比较先进的思想和比 较高的认识水平,要能够站在时代的前列, 高瞻远瞩,境界阔大。 ? 要想成为一名优秀的演讲者,还必须具有高 尚的道德品质。

演讲者的修养
? 2.文化知识修养
? 演讲要有充实而丰富的内容,就必须要求演讲者拥有广博的 知识。 ? 广博的文化知识是演讲取得成功的必不可少的条件。 ? 演讲者只有具备较高的文化知识修养,那么他在演讲时,才 会旁征博引、信手拈来、左右逢源、口若悬河、妙语连珠、 出口成章、游刃有余。 ? 无数演讲家的演讲实践,都充分证明了这一道理。 ? 演讲者要获得广博的知识,关键在于平时要不断学习,广泛 涉猎古今中外的文化知识,加强知识的积累,有意识地提升 自己。

演讲者的修养
? 3.演讲艺术修养与技巧

? 一名优秀的演讲者,还必须了解演讲的基本理论知 识,掌握演讲活动的特点、规律和方法,培养并提 高与演讲有关的各种能力,如观察能力、感受能力、 思维能力、想像能力、记忆能力、应变能力、表达 能力等。

演讲的受体——即受众
? 听众是演讲活动的参与者,是演讲活动中不 可缺少的要素。 ? 听众在演讲活动的作用主要表现在两个方面: ? 能动地接受演讲信息 ? 对于演讲产生信息反馈

演讲的受体——即受众
? 听众在演讲活动的作用主要表现在两个方面: ? 能动地接受演讲信息
? 不同的听众有着不同的年龄阅历、兴趣爱好、文化水平、认识和 理解能力等,他们对演讲信息的接受也必然有所不同。 ? 参加同一次演讲活动,不同的听众都会根据自己心目中的参照标 准来检验信息,他们接受自己认为重要的信息,拒绝接受自己不 愿接受的信息。 ? 听众所接受的信息,并不等同于演讲者所发出的信息,中间一定 会有损耗和变化,同时还会掺入听众自身的人生经验和思想意识 等主观因素。 ? 也就是说,听众对演讲者所输出的信息并不是被动地接受,而是 具有一定的选择性、能动性。

演讲的受体——即受众
? 听众在演讲活动的作用主要表现在两个方面: ? 对于演讲产生信息反馈
? ? ? 听众是信息的接受者,也是信息的反馈者。听众对于演讲的反应,可以通过 脸色、眼神、笑声、喊声、鼓掌、点头等渠道对演讲产生信息反馈。 这种信息反馈,对于演讲者是极为重要的。 听众兴奋的表情和热烈的掌声,表明演讲深受听众的欢迎,这无疑对演讲者 是一种鼓舞;听众疑惑的眼神,则告诉演讲者问题还没有讲明白,应该进一 步加以阐述;听众在下面讲小话或闭目养神,则无异于向演讲者敲警钟,说 明听众对于演讲的内容并不感兴趣,应该立即转换话题。 演讲者根据听众反馈的信息,可以不断调节演讲的内容、方式和方法,使演 讲能朝着最佳效应的目标进行下去。 如果没有信息反馈,或者不注重反馈的信息,演讲者就不能与听众交流,不 了解演讲的效果,不能及时矫正演讲中的缺点和失误。这样的演讲注定是要 失败的。

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演讲者要了解受众
? 演讲者在演讲之前一定要了解对象,事先对听众进 行调查研究,对听众的思想水平、文化结构、年龄 层次、职业特点等情况做到心中有数,以便做到有 的放矢,从而收到比较好的演讲效果。

演讲内容
? 演讲是一个信息传递的过程。包含有信息源、传播者、受传者、 媒介、效果等五个基本环节。 ? 传播者,即演讲者;受传者,即听众;媒介,即语言;效果, 即演讲的成效;信息源,就是演讲的内容。 ? 信息源是整个演讲活动的起点,决定着演讲的走向、价值和效 果。 ? 演讲者要想获得最佳的演讲效果,必须尽可能地满足听众的心 理需求,并增大演讲中的信息含量和密度。 ? 信息含量多、密度大,自然意味着演讲内容丰富、充实。

演讲的主题和材料 ? 演讲的主题,是演讲的全部内容所表现出来的基本思想,是
演讲者对某一问题或现象的看法、主张和观点。 ? 不仅仅指题材范围,如“爱情是永恒的主题。” ? 主题是演讲的“灵魂”,对演讲的社会价值起决定性作用。 ? 主题又好比是“统帅”,它不仅决定着演讲材料的取舍、演讲 的结构方式,还决定着演讲的语言、表达方法和技巧。

演讲主题要求
? 演讲主题要求:
? 一要正确 所谓正确,就是指演讲的主题要符合实际,符合历史发展的必然
要求,能反映事物的本质和客观规律。

? 二要集中 一篇演讲有且只能有一个主题。古人说:“立意要纯”,“意多
乱文”。演讲既不能无主题,也不能多主题。多主题,其实也就是无主题。

? 三要鲜明 好的演讲要能让听众一听就明了演讲的主题,这是“鲜明”的一
层意思。“鲜明”的另一层意思是指演讲者的态度、立场要十分明朗、明确。 爱什么,恨什么,肯定什么,否定什么,赞扬什么,反对什么,要旗臶鲜明, 决不能模棱两可,似是而非。

? 四要深刻 深刻反映着演讲的思想深度。演讲要能透过事物表面现象,深入
挖掘其内在的本质特征,揭示其普遍的意义。

? 五要新颖 所谓新颖,指的就是主题要有新意、有创意,要“言前人所未言,
发前人所未发”,能讲出真正属于自己的思想来。

演讲语言的要求
? 演讲语言包括有声语言和无声语言两个方面。演讲的“讲”,就是有 声语言,即口头语言,简称口语。在演讲活动中,有声语言对传播信 息起主要作用,是决定因素。 演讲的“演”,就是无声语言。无声语言,又称态势语言、形体语言 等。它是指能在一定程度上表达思想感情的手势、表情、动作、姿态 等。无声语言是有声语言的必要补充,如果运用得好,能辅助有声语 言传情达意,能使演讲充满活力,增强演讲效果。无声语言虽然在演 讲中只起辅助和补充作用,但却是不可缺少的重要因素。 在演讲活动中,有声语言与无声语言是相互交织、相互渗透、相互促 进的。只有将二者有机、和谐地统一起来,才能构成一个完整的信息 载体,才能更好地实现表达演讲内容的目的。

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演讲的时空环境
? 演讲的时空环境指演讲主体和演讲受体所共处的时间和
? 空间环境,这是演讲活动得以进行的基本条件。 一般说来,演讲活动都要有相应的场合、相当的听众、适当的 布臵、合适的讲台、良好的音响、恰倒好处的色彩、光线和一 定的时限。 时空环境对演讲具有一定的反作用,它制约着演讲的内容、语 言及其表现方式。 一旦时空环境有所转移和变化,那么演讲内容、演讲语言等也 就随之发生转移和变化,以适应新的时空环境。 演讲只有与时境和谐一致,才有可能获得成功,否则就会失败。

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演讲的社会作用
? 演讲具有巨大而独特的社会作用,能产生广泛而深 远的社会影响。 ? 具体来讲,积极、正义的演讲,其社会作用主要表 现在以下几个方面:

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㈠启迪作用 ㈡激发作用 ㈢感染作用 ㈣导发作用

演讲的启迪作用
? 演讲的启迪作用
? 演讲重在说理,重在阐发带有某种真理性的道理,以理服人,对 听众产生启迪作用。 ? 真理的启迪是多方面的、各种各样的,如政治真理、科学真理、 人生真理以及各种社会真理。 ? 一场具体的演讲只能体现某一方面的真理或真理的某一方面、某 一点,但总是有所体现的。 ? 一般说来,启迪越广泛、越深远,演讲的社会作用也就越大、越 持久。 ? 真理的启迪作用,也就是一种理性的教育作用,它可以使人认识 社会现实和历史状况,辨别客观事物的美与丑、真与假、善与恶, 可以帮助人们祛邪扶正,用真理取代谬误,从而使听众的性格情 操得到陶冶,思想感情得到净化,道德行为得到规范。历史上许 多成功的演讲都无不体现了这种作用。

演讲的启迪作用——示例
? 示例 ? 盘庚在《动员民众迁都》的演讲中,把迁都看作是“若颠木之 有由蘖”;旧都就像“由蘖”,即被砍伐过的树木又再生出新 的枝芽。 ? 盘庚用这个比喻来说明迁都是弃旧图新、变革生存的社会真理。 迁都的历史壮举之所以能实现,与这种真理的启迪作用和盘庚 对民众的耐心说服教育是分不开的。 ? 当代演讲家李燕杰“塑造美的心灵”的系列演讲和曲啸“心底 无私天地宽”的演讲,也都是由于他们阐发了关于青年修养和 人生道理的真理而启迪了广大青年乃至全国亿万听众的良知, 受到热烈欢迎,产生了广泛的社会影响。

演讲的激发作用
? 演讲的激发作用 ? 成功的演讲不仅能以理服人,还能以情感人。即 “动之以情,晓之以理”,“感人心者莫先乎情”, “通情才能达理”等,都是强调情感对于听众接受 思想的重要性。 ? 演讲者在表达理性内容时,是饱含着情感的。比如 对某一事物的看法,既有理性认识,又有情感体验, 表达时也是带着情感的;而情感又必然在声音、语 调、姿势、动作、表情等上直观地表现出来,近距 离地感染听众、激发听众,使听众无法平静,或激 动欢呼,或愤愤不平,或热泪盈眶,或沉痛哀叹。

示例
? ? ? ? 示例 二战时期,著名军事家蒙哥马利将军曾任英 国第八集团军司令。1943年,当他受命调 往第二十集团军指挥诺曼底战役时,发表了 一篇《告别演说》。 蒙哥马利将军即将离开与他一起出生入死、 并肩作战的亲如弟兄的战士,心情十分激动, 始终难以平静。 他的演讲真挚感人,深深打动了在场的每一 位官兵。演讲结束后,官兵们的脸上都挂满 了泪水。 ? ? ? ? ? 示例闻一多的《最后一次的讲演》,其情感 激发作用是巨大而强烈的。 它激发起来的是听众对国民党反动派的义愤, 是对民主战士的敬仰与热爱,这种激发作用 是这次演讲产生社会作用的重要因素。 直到今天,当我们阅读这篇演讲词时,还能 强烈地感受到这种情感的激发作用。 古希腊德摩斯梯尼的演讲以充满爱国主义激 情而著称。 他用非常富有情感的语言表达了保卫祖国、 捍卫自由的决心:“即使所有民族同意忍受 奴役,就在那个时候,我们也应当为自由而 战斗。” 据说连当时的马其顿国王腓力看到德摩斯梯 尼的《斥腓力演说》时,也边读边说:“如 果我自己听德摩斯梯尼演说,我自己也会投 票赞成选举他当我的反对者的领袖。” 德摩斯梯尼的演讲之所以有这样大的威力和 作用,就是来之于他的浓烈的爱国主义情感。

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演讲的感染作用
? 演讲是一种实用艺术,这种艺术能在现场对 听众产生直观性的艺术感染力,使听众在精 神上产生一种愉悦、激动和满足。因此,我 们常说,听某人的演讲真是一种艺术享受。 ? 演讲的感染作用主要来自三个方面: ? 内容方面 ? 听觉方面 ? 视觉方面

演讲是内容与视听觉形象的完美结合
? ? ? 内容是演讲感染力的源泉。 曲啸的《心底无私天地宽》、张海迪的《在困难面前要做胜利者》, 都是以讲述自己的生活经历、成长历程和人生体验为主要内容的。 声音的感染力:发音准确、清晰、响亮、流畅,声调高低强弱和谐适 度,抑扬顿挫,就会悦耳动听,产生音乐美,能够唤起听众听觉上的 美感。 演讲者形象的感染力: 视觉形象是演讲主体德才学识的外在体现,也是演讲主体仪表、举止、 表情等的综合反映。 端庄的仪表、大方的举止、得体的服饰、自然的表情、适度的手势等, 会造成良好的视觉形象,使听众赏心悦目,得到美的享受。 演讲显示的视觉形象是听觉形象的补充,二者必须协调、统一,共同 为表达内容服务。

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演讲的导向作用
? 演讲的最终目的就是引导听众去思考或行动。 ? 真理的启迪,情感的激发,艺术的感染,会 形成一种合力,对听众施加影响,最终导发 听众产生符合演讲目的的行动。 ? 这是演讲的终极目标,也是演讲优越于任何 欣赏艺术之所在,演讲的导发作用有的是直 接的,如陈胜起义的演讲就是这样。

示例
? 示例 ? 据《史记· 陈涉世家》记载,公元209年,陈胜在“谪戍渔阳” 途中过大泽乡(今安徽宿县西南),他召集同伴们发表演讲: ? 公等遇雨,皆已失期,失期当斩。籍弟令毋斩,而戍死者固十 六七。且壮士不死即已,死即举大名耳。王侯将相宁有种乎? (意为:诸位遇上了大雨,都已经误了朝廷规定的期限,误期 就会杀头。就算朝廷不杀我们,但是戍守边疆的人十个里头肯 定有六七个死去。再说,好汉不死便罢,要死就要取得大名声, 那些王侯将相难道是天生的贵种吗?) ? 这篇演讲,讲明事理,晓以利害,大义凛然,具有强烈而巨大 的号召力,立即得到了同行900名戍卒的积极响应,从而掀起 了中国历史上第一次声势浩大的农民起义,导致了横征暴敛的 秦王朝的覆灭。

示例
? 示例 ? 美国独立战争时期,著名政治家裴特瑞克· 亨利的《在弗吉尼亚 州议会上的演说》也具有直接的导发作用。 ? 18世纪中叶,北美殖民地人民同英国殖民主义者之间的矛盾 日趋激化,反英斗争日益高涨。但是,一些资产阶级领袖人物, 为了维护本阶级的利益,极力主张与英国和解。 ? 在妥协势力占绝对优势的情况下,裴特瑞克· 亨利愤然而起。 ? 1775年3月23日,他在弗吉尼亚州议会上发表演说,怒斥妥 协主义。 ? 这篇充满鼓动色彩和战斗气氛的演讲,极大地鼓舞了殖民地人 民。 ? 广大殖民地人民纷纷拿起武器,高喊“不自由,毋宁死”的口 号,投身于伟大的独立战争。

学术演讲
? 示例 ? 有的演讲是对未来行动产生潜移默化的导发作用, 使听众受到启迪后渐渐地在社会人生中导发出符合 目的的行动。 ? 如鲁迅的《魏晋风度及文章与药及酒之关系》等学 术性演讲,即具有长远的导发作用。 ? 一般来说,越是成功的演讲,它的导发作用越大, 越持久,它不只作用于一代人,而是几代人;它不 仅在一定区域内产生影响,还会超越民族和国家的 界限,作用于全人类。 ? 如马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人的演讲,都 具有这种导发作用。

综合作用
? 综合作用 ? 真理的启迪、情感的激发、艺术的感染和行动的导 发等四个方面的作用,是统一体现在一场具体的演 讲之中的,它们之间是相互关联、相互制约的。 ? 真理的启迪需要情感激发的辅助。二者作用的实现, 又离不开艺术的感染力。 ? 而没有行动的导发作用,其它各种作用则不能最终 落实到听众的社会实践之中。 ? 但如果没有真理的启迪、情感的激发、艺术的感染 等作用,行动的导发作用,则又不能单独实现。


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