当前位置:首页 >> 管理学 >>

关于编制专业课程标准的指导意见



关于编制专业课程标准的指导意见

课程标准是实施专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导文件,是 编写或选用教材、实行课程教学、衡量教学效果的重要依据。为了推动课程改革 与建设,促进专业人才培养方案的贯彻实施,提高人才培养质量,根据中等职业 教育发展规律和课程建设要求, 结合我院课程建设实际,学院决定制订专业核心 课程标准,现就制订工作提出如下意见: 一、指导思想 以科学发展观为指导, 全面贯彻落实国家教育部《关于全面提中高等职业教 育教学质量的若干意见》 、 《教育部关于印发<中高等职业院校人才培养工作评估 方案>的通知》 、 《国家教育中长期改革和发展规划纲要》 (2010—2020 年) 、 《教 育部财政部关于支持中高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》 、 《教育 部关于推进中高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 等文件 精神,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”的办学 方针,以培养社会主义现代化生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型 专门人才为根本任务, 遵循人才培养方案的专业人才定位, 以工学结合为切入点, 校企合作共同开发课程, 切实做到课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过 程对接,强化职业能力培养,突出课程内容和教学过程的实践性、职业性和开放 性,在规范课程教学的基本要求的基础上,不断创新课程开发、教学模式。 二、基本原则 (一)服从人才定位,培养专业人才能力的原则 课程标准要严格遵循专业人才培养方案, 根据专业人才培养目标和课程体系, 准确定位课程性质和课程目标, 使课程教学始终服务专业人才能力的培养,确保 专业人才培养目标的实现。 (二)贯彻校企合作、校企共同开发的原则 课程标准要按照中高等职业教育发展要求和人才培养规律, 积极与行业企业 合作, 深入开展专业人才需求和人才规格的调查研究,构建与行业企业生产实际 紧密结合的、有一定前瞻性的、有利于学生可持续发展的职业课程标准。 (三)对接职业标准,突出职业能力培养的原则 课程标准要通过校企合作和研究分析,特别关注与课程相关的行业、企业对 职业能力、技术领域的要求,把工作任务、生产过程、职业资格证书、技术标准 等融入课程标准的制定中来, 实现课程标准与职业标准对接, 突出职业能力培养。 (四)遵循教学规律,顺应中高职教学改革发展要求的原则 课程标准要遵循中高等职业教育教学规律,既要有适度的理论知识要求,又 要有强化突出实践教学环节措施。 理论知识以职业应用为目的, 以必需够用为度, 使学生具备一定的可持续发展能力; 实践教学要规范一定的时间和实践能力的培 养,能指导在实际课程教学中,突出教学过程的实践性、开放性和职业性,有利 于推动改革教学方法和手段, 实施任务驱动、 项目导向等教学模式, 融 “教、 学、 做”为一体,使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。 (五)充分利用资源,利于推动课程建设与改革的原则 制定课程标准时, 既要根据现有资源和条件,使课程标准在实际指导课程教 学实施中切实可行, 又要充分利用资源,并能着眼于教学条件和中高职课程的长

远发展, 使课程标准在实际指导课程教学实施中, 能较好地推动课程建设与改革, 能服务相关行业企业和技术的发展, 打造与区域产业紧密结合的能力引领区域经 济发展的精品课程。 三、编制课程标准的依据 (一)根据专业人才培养方案,确定课程的性质、定位和目标要求。 (二)依据职业分析与教学要求,以职业能力提升为出发点,找准职业岗位 的核心能力,确定课程标准的内容和评价要求。 (三)参照相关职业资格标准,改革课程教学内容,建立突出职业能力培养 的课程标准, 规范教学的基本要求,实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价 办法。 (四)参照人力资源社会保障部一体化教学改革相关专业课程标准。 四、编制课程标准的程序 (一)专题调研。根据本专业所覆盖的职业岗位群,选择若干个具有代表性 的典型单位,开展行业企业岗位工种、工序、项目技术所需的职业素质、理论知 识和专业技能等调研,形成课程职业分析与教学分析资料。 (二)编写初稿。在研读教学文件资料和职业分析与教学分析的基础上,构 建课程结构的框架, 把职业分析和教学任务分析转化为理论与实践结合的课程内 容,编写课程标准初稿。 (三) 专题研讨。 邀请行业企业人员和有关专业教师对课程标准初稿进行讨 论、修改,形成课程标准送审稿。 (四) 专家审定。 学院专业指导委员会邀请有关专家对课程标准送审稿进行 审定,确定为试行性课程标准。 (五)组织实施。按照试行性课程标准,配置教学资源,组织课程实施,系 (部)要建立课程标准教学台帐,及时收集、整理实施过程中的相关资料。 (六)修订完善。根据实施过程中存在的问题,对试行课程标准进行滚动修 订,不断提高课程标准质量及实施成效。 五、课程标准的主要内容 课程标准的主要内容可包括课程概述、培养目标、与前后课程的联系、课程 内容标准、教学实施建议(主要包含:建议教材、建议教学参考资料、教师业务 素质要求、教学场地及设施要求、考核方式与标准、学习情景设计)及其它等六 部分。 (一)课程概述。主要阐述课程性质、基本理念、课程设计思路。 课程性质要叙述本课程在专业人才培养中的地位、 作用和功能以及课程类型 等内容。 课程基本理念主要阐述课程教学应遵循的指导思想和基本原则。 突出学生学 习的主体地位,明确教与学两个方面的基本要求。 课程设计思路应将教学基本理念与课程框架设计、 内容确定以及课程实施有 机结合起来,阐述课程总体设计原则、课程设置依据、课程内容结构、理论与实 践比例、 课时安排说明与考核评价方法等内容,充分体现课程标准的先进性和创 新点。 (二)课程培养目标。包括知识目标、能力目标、素质目标。 课程培养目标是对学生课程学习预期结果的综合概括, 是专业人才培养目标 在本课程的具体体现。 课程培养目标要面向全体学生,明确教学应达到的基本要 求。可从素质、知识与能力等方面进行具体说明。

(三)与前后课程的联系。描述与前续、后续课程的联系。 (四)课程内容标准。主要阐述学生在学习领域、专题或目标要素等方面应 实现的具体学习目标, 在编写中既要考虑课程各部分内容的相对独立,又要形成 课程内容的有机整合。对于学生的学习结果,应尽可能用清晰的、便于理解及可 操作的行为动词, (如工作任务教学用“了解” 、 “理解” 、 “能” 、 “会”等,理论 教学用“了解” 、 “理解” 、 “掌握”等)进行描述。 编制以工作任务为中心的项目课程标准, 要注意所选项目的大小和数量要适 中,不宜过大、过多,项目要由易到难、由浅入深、循序渐进,具有真实性、典 型性、完整性和覆盖面。项目的内容应包括工作任务、教学目标、相关知识(理 论知识、实践知识) 、考核评价等。 (五)教学实施建议。从教材、教学方法、实践教学、教学组织及教师等方 面提出课程实施建议,要有利于课程按以上规定实施,可行、适用。 (1)教材教参选用或教材编写建议:根据以上有关规范,提出选用教材的 基本要求、建议或提出编写教材的思路、方法或其他要求,并提供教材、教参选 用或参考版本建议。 (2)教学方法手段建议:结合课程标准有关规定,列出适合课程教学的教 学方法与手段,并结合课程内容作简易解释说明。要善于在教学实际中,改革创 新、总结提炼,提出适应课程教学和培养要求的方法和手段。 (3)实践教学建议:为适应工学结合需要,突出培养学生的职业能力,课 程实施在实践教学上的要求及对校内外实训条件的需求等建议。 (4)教学组织建议:简短概述针对学习情境设计的主要课程内容单元,如 何先后安排学习内容,如何安排学时,如何组织学习,如何组织理论、实践教学 实现教学做一体化等。可根据以下格式要求设计。 (5) 师资配备建议: 根据以上要求, 对任教该课程的师资要求: 双师素质、 教学水平或专业、实践能力等方面。 (六)考核评价:从考核原则(考试结果与学习过程、基础知识与实践能力 相结合等原则) 、考核方式(试卷笔试考试、现场操作、仿真模拟演练、企业实 践评价、平时学习过程评价等等) ,以及课程最终考核成绩计算方式等。如采取 单一某一种考核方式,要规定相关要求,比如采取单一试卷笔试考试,就应规定 每一学习单元的考试比重和题型要求;采取单一实际操作或模拟演练等,就应具 体说明考试形式及操作方法等。如采取综合试卷笔试、实际操作、模拟演练等多 种考核方式, 就应具体说明每一方式的要求及综合计算最终课程成绩的方式。鼓 励支持大胆改革传统单一的试卷笔试考试, 创新适应课程特点的多种方式综合的 考核方式,突出考核学生实际操作能力和职业能力、素质。 (七)其它。对以上不能涵盖的内容作必要的说明,如对课程标准中有关专 业术语作解释,对课程有关参考资料目录和教学案例作说明等。 六、有关要求 (一)规范性要求。文字表达准确,简明扼要,层次清晰,逻辑严密,名词 术语规范,结构合理,文本内容符合课程目标,文本格式符合国家有关技术规范 要求。 (二)排版要求。页面纸型:A4,纵向;页边距:上、下、左、右边距各 2.5 厘米;行距:固定值 20 磅;页码:居中;题目为“二号宋体加粗” ,文中标 题为“小四号黑体” ,内容为“五号仿宋” 。 (三)时间要求。课程标准送审稿编制与修订工作于每年 12 月开始,于次

年 4 月底前完成, 并交教务处。 5~6 月组织审定完善, 经教学校长审批后执行。 七、课程标准参考格式 格式一: (A4 纸) 开平市机电中等职业技术学校 ××课程标准(小三号宋体加粗,居中) 课程编码 课程类别 适用专业 授课单位 学分 学时 编写执笔人 审定负责人 编写日期 审定日期 (五号宋体,居中) 1、课程概述(小四号黑体加粗,顶头空两字) 1.1 课程性质(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 1.2 课程基本理念(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 1.3 课程设计思路(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 2、课程目标(小四号黑体加粗,顶头空两字) 2.1 总体目标: ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ××××××××(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 2.2 具体目标 2.2.1 知识目标(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 2.2.2 能力目标(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 2.2.3 素质目标(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 3、课程内容标准(小四号黑体加粗,顶头空两字) 总述×××××××××××××××××××××××××××××××× ××××××××(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 项目一 ××××××××(五号黑体居中) 参考学时:××××××××(五号黑体,顶头空两字) 学习目标:××××××××(五号黑体,顶头空两字) 模块一 ××××××××(五号黑体居中) 参考学时 ×××××××× 学习目标 ×××××××× 工作任务 1、×××××××× 2、×××××××× ???????? 相关知识 ×××××××× 拓展知识 ×××××××× 注:表格内容采用五号宋体,行距采用固定值 18 。 模块二 ××××××××(五号黑体居中) 参考学时 (五号宋体) ×××××××× 学习目标 ×××××××× 工作任务 1、××××××××

2、×××××××× ???????? 相关知识 ×××××××× 拓展知识 ×××××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××××× 项目二 ××××××××(五号黑体居中) ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××××× 4、实施建议(小四号黑体加粗,顶头空两字) 4.1 教学建议(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 4.2 评价建议(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 4.3 教材编写与选用建议 (内容采用五号宋体, 行距采用固定值 18, 顶头空两字) 4.5 实验实训设备配置建议(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两 字) 4.6 课程资源开发与利用建议(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空 两字) 格式二(A4 纸) 开平市机电中等职业技术学校 ××课程标准(小三号宋体加粗,居中) 课程编码 课程类别 适用专业 授课单位 学分 学时 编写执笔人 审定负责人 编写日期 审定日期 (内容五号宋体,居中) 1、课程概述(小四号黑体加粗,顶头空两字) 1.1 课程性质(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 1.2 课程基本理念(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 1.3 课程设计思路(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 2、课程目标(小四号黑体加粗,顶头空两字) 2.1 总体目标: ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 2.2 具体目标 2.2.1 知识目标(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 2.2.2 能力目标(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 2.2.3 素质目标(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 3、课程内容标准(小四号黑体加粗,顶头空两字) 3.1 理论教学标准(小四号黑体加粗,顶头空两字) ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××× (内容采用五号宋体, 行距采用固定值 18, 顶头空两字) 第一章 ××××××××(小四号黑体居中)

【学习目的要求】 (五号黑体,顶头空两字) : ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 【教学重点】 (五号黑体,顶头空两字) : ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 【教学难点】 (五号黑体,顶头空两字) : ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ××××(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 。 【课程内容要点】 (五号黑体,顶头空两字) : 第一节(空一字)××××××××(宋体五号,顶头空两字) 一、××××××××(宋体五号,顶头空两字) 二、××××××××(宋体五号,顶头空两字) 课堂实训一 ××××××××(题目) (宋体五号,顶头空两字) 课堂实训二 ××××××××(题目) (宋体五号,顶头空两字) 第二节(空一字)××××××××(宋体五号,顶头空两字) ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ××××××××××××××(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18) 实训× ××××××××(题目) (宋体五号,顶头空两字) 3.2 课堂实训标准(小四号黑体加粗,顶头空两字) 实训一 ××××××××(五号黑体,居中) 实训目的:××××××××(宋体五号,顶头空两字) 实训内容:××××××××(宋体五号,顶头空两字) 实训二 ××××××××(五号黑体,居中) 实训目的:××××××××(宋体五号,顶头空两字) 实训内容:××××××××(宋体五号,顶头空两字) ??????????(行距采用固定值 18) 3.3 教学实习标准(小四号黑体加粗,顶头空两字) 【实习目的要求】 (五号黑体加粗,顶头空两字) ×××××××××××××××××××××(宋体五号,顶头空两字) 【实习内容】 (五号黑体,顶头空两字) ×××××××××××××××××××××(宋体五号,顶头空两字) 3.4 学时分配(小四号黑体加粗,顶头空两字) 表 1: 《××》学时分配表(五号黑体加粗,居中) 其中 章次 内容 总学时 xx 讲授 课堂实训 xx

合计 注:内容采用五号宋体居中,行距采用固定值 18 。 “其中”一列可根据具体课程 确定需要几列,格式如上, “××”是指录像、作业讲评等。 表 2: 《××》教学实习内容与时间安排表(五号黑体加粗,居中) 序号 内容 地点 时间 1

2 合计 注:内容采用五号宋体居中,行距采用固定值 18 。 4、实施建议(小四号黑体加粗,顶头空两字) 4.1 教学建议(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 4.2 评价建议(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两字) 4.3 教材编写与选用建议 (内容采用五号宋体, 行距采用固定值 18, 顶头空两字) 4.5 实验实训设备配置建议(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空两 字) 4.6 课程资源开发与利用建议(内容采用五号宋体,行距采用固定值 18,顶头空 两字)


相关文章:
郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见
《课程纲要》是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科...《课程纲要》的指导与评价 编制学科《课程纲要》是一项系统性工作,专业性强,...
体育与健康新课程实验学科教学指导意见
新课程实验学科教学指导意见一、关于高中新课程实验...每个系 列包含若于模块,一个模块由某一运动项目(...2、编写方法 根据《课程标准》要求提出模块组合依据...
山东省厅高中课程标准
各市教育局: 根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准(实验)规定,我厅编制了(以下简称《指导意见》,现印发给你们,并) 就有关事项通知如下,请...
《道德与法治》一年级(上册)教学指导意见
二、教材编写依据 依据 1: 《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版) 》教育部颁发(2011 年) 依据 2: 《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中共中央办公...
实施《普通高中物理课程标准》的指导意见
课程标准(实验) 》和湖南省教育厅《关于实施 普通高中新课程实验工作的指导意见》的精神, 参考部分课改实验区的实施经验 和成果, 整合我市高中物理新课程教学指导...
基于标准的教学设计编写指导意见
基于标准的教学设计编写指导意见课程标准是对传统大纲的超越,它赋予了教师更大的...渗透基于标准教学的理念,加强专业学习,将课程标准应 用于教学实践中,发现问题、...
浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见(浙江省...
《语文教学指导意见》按照“课程标准内容”、“教学目标”、“教学要 求”、“教学建议”四个部分编写。“课程标准内容”是教育部《高中语文课 程标准》规定的有...
初中生物教学指导意见(根据2011版课标修订)
初中生物教学指导意见(根据 2011 版课标修订,征求意见稿) 编写者:张永金 课程总...1.人的生殖和发育 具体内容标准 概述 男性生殖 教学要求 教学建议 1. 区别...
浙江省普通高中新课程实验物理学科教学指导意见
指导意见》分章按照“课程标准内容”“教学要求”“教学建议”三个栏目编写。...有关实际问题 ①区分运动学和动力学研究角度的不同 ②区分惯性系与非惯性系 ...
2017年全国课标一文综复习指导意见
2017年全国课标一文综复习指导意见_高考_高中教育_教育专区。2017 年全国课标一...这与扩大全国卷使用省份有密切关 ,地理和政治没有考计算题,题目的设问也较...
更多相关标签: