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初中政治课堂的有效性提升策略研究


初中政治课堂的有效性提升策略研究
晋江市西滨中学 黄思谷

【摘要】 随着教学改革的进行, 关于初中政治课堂教学的有效性提升已逐渐成为 教育界关注的问题。 初中政治课堂教学的有效性与学生的爱国情操和思想品德有 着直接的影响, 但是由于政治课堂本身所具有的系统性,容易致使学生对学习政 治而感到枯燥, 从而降低初中政治课堂教学质量和效率。如何充分发挥初中

政治 课堂教育的作用和提升教学的有效性,是初中政治课堂教学需亟待解决的问题。 【关键词】初中政治课堂;有效性;提升策略 初中作为培养学生品德修养的最佳时期, 其政治课堂的有效性对学生政治思 想的启蒙和指导具有重要价值。 随着课程改革的实施,初中政治课堂教学发生很 大程度上的改变, 为激发学生对学习政治知识的兴趣,以及培养其积极参与到政 治课堂的实践教学过程中。 政治教师需落实以学生为主体的教学理念,着眼提高 学生政治素养和综合素质能力,将文本中的理论知识与具体社会实践活动相结 合,从而达到提升初中政治课堂有效性的目的。

一、初中政治课堂教学现状
由于观念未能更新, 还有评价体系不能全方位改变,传统的政治课堂存在着 三大缺陷: 一是教师片面的强调课本知识的重要性,在要求学生对文本内容进行 死记硬背,甚至有的老师随便增加教学难度,采取填鸭式教学,却忽视学生对政 治知识的认识规律和主动性; 二是教师忽视初中政治课堂教学广阔社会基础,将 应付考试作为其教学的主要目的,使学生的思维和思想禁锢于政治课堂中,从而 阻碍其思维、 想象能力空间的发挥;三是政治课堂教学完全脱离于学生的生活和 思想,脱离社会实际活动,教师包办所有的课堂教学、提问、回答环节,使学生 无意义性的体会生活与情感的体验, 从而导致学生失去课堂学习活力且无法体会 到成功的喜悦[1]。大部分教师均忽视教学过程中其本身所具有的含义,平常缺乏 对学生学习能力的培养, 这不仅降低学生学习的能力,而且容易养成学生在课堂 上注意力不集中和不主动积极思考问题的不良习惯。另外,受到应试教育方面思
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想上的严重影响, 导致学生在高负担、 压力的情况下失去对学习政治知识的兴趣。 加上教师在课堂教学中缺乏饱满的情绪以及讲解时缺乏一定的灵活性和主动性, 造成学生对知识点的不信任感,从而严重降低初中课堂教学的有效性[2]。

二、初中政治课堂有效性的提升策略研究
(一)转变教学的观念 通常而言, 政治常识的理论性相对较强, 加上受传统教学的观念影响, 因此, 在初中政治课堂中, 教师应脱离传统的教学观念约制,把学生作为教学中心并以 此开展教学。在课堂教学过程中,初中政治教师应合理安排上课时间,积极适应 最新的政治课堂教学理念, 改善死板枯燥的传统政治课堂教学模式,多给予学生 更多的时间和机会,发挥学生的主体作用,让学生在课堂上敢讲、敢想,并鼓励 其在课堂敢多发表意见,然后教师根据学生所讲述的进行指导分析[3]。行动上的 改变,必须是观念先行,教师要改变因循守旧的教学方式,结合学生的实际情况 积极创新教学模式。作为学生,应在课堂上多思考、多动脑经,摆脱传统的教学 观念以及被动获取知识的局面,师生互动,主动参与课堂,将政治课堂在良好的 氛围中逐步走向完善,从而有效地提升初中政治课堂教学的效率。 (二)提升备课的效率 初中政治教师在进行备课过程中,需充分考虑学生的实际情况,依据学生的 实际能力制定相应的一系列教学计划。 若要做好对每天教学内容与教学目标的计 划工作, 教师不能单一的把让学生完全的接受课本知识作为其教学目标,应以提 升学生的学习能力作为目标。 备课过程中,初中政治教师应充分的掌握课堂教学 过程中所出现的疑难点, 需对课本中的重点问题进行详细的教学与讲解,及时把 握学生对知识的掌握情况,并以此作为备课参考内容。总之,初中政治教师在备 课时务必重视将课堂教学目标、知识以及能力三方面的实际内容有效的相结合, 从而进一步提高初中政治课堂教学的效率[4]。教师在备课过程,应注重从单独备 课转为集体备课, “一枝独秀,百花齐放春满园” ,政治老师集体备课,可以发挥 团队力量,避免单打独斗,做到相互协调,探究,资源共享,从而提高效率。 (三)激发学生学习的兴趣 初中政治课堂相对于其他的课程课堂教学而言较枯燥乏味, 若教师不采取办
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法激发学生对初中政治课堂的学习兴趣和激情, 否则初中政治课堂教学的效率难 以得到相应的提升。因此,要激发学生对政治学习的兴趣,初中政治教师应在课 堂教学过程中多提出一些与课堂内容相关的问题, 让学生发挥充分其思维能力进 行思考, 然后在课堂上给予学生机会进行回答并采取适当的奖励措施,从而激发 学生对初中政治学习的兴趣[5]。此外,初中政治教师在传授政治案例时,可以通 过将死板枯燥的案例转变为充满趣味性的故事加以讲解, 激发学生对政治知识的 好奇心和求知欲, 使得学生能够从故事中学习到更多的政治知识,从而提升初中 政治课堂的效率。 (四)营造课程的氛围 初中政治课程主要是提高学生的思想素养、 帮助学生树立积极正确的人身价 值观以及道德观。 在平时的课堂教学中,初中政治教师应注重把政治学科知识融 入到学生日常生活和班级管理中, 使学生将课堂上所学习到的知识贴近于其自身 的实际生活, 从而充分发挥在品德教育工作上的指导作用。为营造良好的政治课 堂氛围, 初中政治教师应适当合理的进行一些具有特色的课堂活动,让学生感受 到学习过程的美好, 从而提升学生的自我体会能力, 进而提高初中政治课堂效率。 “亲其师,信其道” ,教师在平时生活中,要主动关心学生,注意和学生沟 通交流,了解他们的兴趣爱好,给他们更多的人文关怀,进步了及时给予表扬, 增强信心,和他们一起分享成功的体验,一起总结失败的经验,和他们建立良好 的师生关系,从而为创设良好的课堂氛围打下的良好基础。 (五)善于反思,超越自我 美国心理学家波斯纳提出教师成长公式:成长 =经验+反思。可见,反思在 教师成长中起着重要的作用, 提高教学有效性, 教师要学会如何反思, 思之则活, 思活则深,思深则透,思透则进,反思让教师在教中学,学中教,不断反思,不 断实践,从而促进教师自身素质的不断提高,充分发挥教师的主导作用,推动学 生全面发展。没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅认识。在实践中 我们可以通过加强理论学习、 写教学反思日记、利用学生的反馈信息等方法来培 养自己的反思能力。进行自我检查、自我评价、自我反馈、自我调节与控制,激 发自己的教学智慧,让自己不断迈向成功的阶梯。

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三、结束语
初中政治课堂教学对于初中生的人格理想形成和人生的价值、 世界观树立具 有重要意义。在初中政治课堂教学中,教师应以学生心理特点为出发,激发学生 对政治知识学习的兴趣,营造良好的教学氛围。同时,需注重其教学内容和教学 方式的创新,加强教学内容和生活时政之间的联系,提高学生学习的自主性,培 养其优良的思想品质,从而提高初中政治课堂教学的有效性。

【参考文献】 [1] 李 燕 . 试 论 如 何 提 高 初 中 课 堂 的 有 效 性 [J]. 中 国 校 外 教 育,2014,05(12):145-146. [2] 春 移 梅 . 提 升 初 中 政 治 课 堂 教 学 有 效 性 的 方 法 探 讨 [J]. 中 学 时 代,2012,05(14):245-246. [3] 孙 金 殿 . 浅 谈 初 中 政 治 课 堂 有 效 性 的 提 高 策 略 [J]. 学 周 刊.2014,02(16):132-133. [4] 廖信松 . 新课改指导下如何提高初 中政治课堂教学效果 [J]. 教育教学论 坛,2013,12(08):131-132. [5] 彭 俊 . 初 中 政 治 课 堂 的 有 效 教 学 探 讨 [J]. 高 中 生 学 习 ( 师 者),2014,05(12):356-357.

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