当前位置:首页 >> >>

经验之谈:学好初中语文有方法


经验之谈:学好初中语文有方法 要问到学习语文的窍门,恐怕回答最多的就是——〓积累、总结〓,的确这 就是学习语文的不二法门,虽然只有几个字,但做起来却非常困难,需要付出大 量的汗水与勤奋,但只有真正付出,才有收获,才能厚积薄发,真正走进语文的 殿堂。 1.尽量培养学习语文的兴趣,有了兴趣就有了动力,语文学科不同于其他学 科,既有自己本身的严谨厚重,又不乏轻松愉悦。这是因为语文包括的

内容太广 了,从生活琐事到人生哲理,从社会百态到内心情感,无不有语文的身影。语文 本身就源于生活,但往往又是生活的概括、升华,只要你热爱生活,相信心中定 有语文的一份净土。先努力从自己喜欢的文学作品入手,慢慢读,细细品,或许 一时还未培养出兴趣,但随着学习语文的深入,你会发现蕴藏在其中的乐趣,那 时你的兴趣就建立了,语文学习就事半功倍了。 2.重视积累与归纳:语文学习,或许一时的努力发劲,成绩上来了,但下一 次忽视了语文学习,成绩立即一落千丈,这说明语文决不是一朝一夕的事情,需 要长期的积累,不是说每天都要花大量的时间学语文,而重在点点滴滴的积累, 只要每天腾出一小段时间来积累,重要的是坚持下去,滴水穿石,最终语文成绩 会逐步稳定提高,不会有大起大落的现象。那么,积累什么呢? ⑴基础知识的积累:包括语音、字词、文学常识的积累。在平时学的课文, 课外读的文章中,碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字,把词典翻 出来,查一遍,需要整理的可以专门用本子记忆,一般留一个印象就好,每次如 此,同一个字词,难一点的反复这样 3、4 次就记住了,长此以往,你的字词就 十分扎实了。对于成语,我的做法是拿一个本子,在做题中积累,隔一段时间做 一些成语题,在做题过程中,不认识的成语、生活中容易用错的成语(特别注意 成语的使用对象、褒贬色彩)都记到本子上,抽空拿出来翻翻看看,顺口造个句 子,成语的使用就这样熟练了。平时老师讲课文时,都会提到作家、作品,这是 留一下心,用心听一下或在书角上记一下,文学常识不至于会到贫乏的地步,也 足以应付考试。 ⑵现代文阅读:都说读文章在于“悟”,不仅仅是揣摩作家的思想感情、作 品传达的内涵,更重要的是解题的方法、技巧,核对标准答案,思索一下自己为 什么就和答案不一样,答案时如何形成的,我又是怎样考虑的,我的解题思路偏 差在哪里,及时整理出这篇阅读最大的解题收获,即在本子或纸片上,下回再做 题前看上两眼,下次做题就注意了,这样每次做题都有新收获,同时巩固了自己 的方法总结,坚持下去,考试前不用多做题,只要把自己的心得总结回顾一遍, 考试时特别注意运用,现代文阅读扣分会很少。当然,广泛地课外泛读对于自己 的能力也有很大提高。
1

⑶文言文阅读:注重课本中的文言文学习,课文都是经典名篇,很具有代表 性。可以进行 实词、虚词、句式的归纳积累。根据课下注释,重点记忆自己不熟悉的实词 用法,对词类活用、通假字、古今异义的词要格外注重,反复记忆,多翻译几遍 课文,熟悉实词翻译特点;对考纲要求的 18 个虚词的用法都要熟悉,自己翻阅 文言文字典,按虚词的词性进行分类整理,做一些习题巩固虚词的用法;首先学 会文言句式的分析,对省略句、判断句、被动句、倒装句(宾语前置句、宾语后 置句、状语后置句、定语后置句、谓语前置句)要理解句式特点,记住固定的文 言搭配,记住典型的一两个例句,学会类比运用。另外,对文言文中出现的特定 官职、特定称谓可以总结,要知道,会翻译。 ⑷作文素材的积累:好多人(尤其是男生)都抱怨自己的作文语言太贫乏, 简直是大白话,其实语言是积累出来的,只要肯下功夫,你的语言会很含蓄优美 的,专门准备一个作文积累本,记下写作的材料和优美的语言。擅长写散文的同 学可以把平时看到的、听到的小故事、好例子抄到本子上,用简单的语言描述一 下写什么用这个例子, 把平时看到的优美的段落、 句子可以摘抄或粘贴到本子上, 慢慢积累,不求每天数量多,但要真正是好的句子;擅长写议论文的同学,最好 下载下来近几年的感动中国人物的颁奖词,勤读勤背,学习酣畅淋漓的语言,把 自己读到的新鲜例子、生动材料都记下来,学习在作文中长短句结合,多用排比 句,多使用比喻论证、对比论证、道理论证、举例论证等,把一些开头、结尾的 万金油好句子多背一些。平时作文时,写之前把本子翻一翻,说不定能找到好的 灵感,尽量把所积累的材料有意识的多用,把优美的精彩语句变换到自己的文章 中, 考试前复习作文时, 把这个本子多看看、 多记记, 应对考场作文十分有好处。 没准因为语言优美而得高分。 3.适当的做题,在做题中总结完善。把知识转化为能力,必须多做题,在做 题中重在总结完善自己的不足, 把出现的新知识整理到自己的本子上, 精选题目, 可以有目的的进行专项训练,能力的提高需要长期的培养、大量的习题为基础。 4.多动动笔,闲时写一些随笔。善于观察生活、思考生活,把自己的所见所 思所感都写出来,或者模仿他人的范文开始,融入自己的语言特点与自己积累的 材料,正所谓“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”,从“模仿——改编——创 造”,他人的文章就成了自己的有些作文,自己的能力会很快得到提升。模仿, 可以模仿他人的结构,也可以模仿他人的内容。 5.可以适当课外阅读。 每天饭前饭后, 读一读报纸, 看看短评, 《读者》 看看 , 翻翻《青年文摘》。都是很好的课外阅读,课外阅读要泛读,活跃思维,开阔视

2

野,培养语感。也可以读一读教学大纲推荐的 20 部古今中外名著,包括《语文 读本》都可以随时翻翻看看。但课外阅读始终不能代替正常的语文学习。 6.关于语文课本的学习。好多同学对语文课本不重视,上课不爱听课,其实 我认为这样不好,对语文课本,应做到“预习——听课、记录——反思”。预习 是语文学习非常重要的环节,大凡学得好的同学都会有很合理的预习,预习主要 工作:通读全文,标明段号,划出生词与不认识的字,借助词典,标上读音,写 上词语的解释,借助参考书,理解文章的主旨,划分段落,写清段意,对文章不 明白的地方画上记号。听课时,跟着老师的分析思路走,学会如何有深度的鉴赏 分析文章,把老师所说的本课的突出的写作技巧记下来,课后看看笔记,把写作 特点想一想能不能用到以后自己的作文中。注重课本,其实就是对文章的精读。 7.考试前的语文全面复习。 ⑴.复习课本:①大致过一遍所考课本中的现代文字词,注意易错字读音、四字 词语或成语的写法。 ②简单浏览课本的关于作者作品的课下注释及有关的文学常识。 ③若本册书中有文言文,熟背要求背诵的文段,特别注意不常见字的写法, 把重点文言文借助参考书把全文顺一遍,注意记忆通假字、古今异义字、词类活 用的典型例子。 ⑵.复习试卷:把近期做过的、讲过的试卷拿出来,像翻流水账一样简单扫 过,对做错的题目注意解题思路。 ⑶.考前做一两篇现代文阅读,注意答案中的全面规范的表述,回顾以前总 结的现代文阅读的方法。 ⑷.复习诗词鉴赏类:把总结好的诗词的常用表现手法、修辞手法看一遍, 以防考试遗漏重要的艺术手法。 ⑸.复习作文:(考前复习作文对提高语文成绩帮助十分大,我每次都复习 作文,所以成绩总是名列前茅,这是经验之谈)你若擅长写散文,多背些优美句 段,牢记心底,考试时不管是什么作文题,只要与题目相连,稍加变换,就可使 用,保证得高分。你若擅长写议论文,建议临阵磨枪,多看些论据,或把感动中 国人物颁奖词朗读记忆,用在文中,不但语言简练,而且事例新鲜,紧扣时代步 伐,易获得老师青睐。建议考试作文前一定要先列提纲再作文,因为列提纲相当 于二次审题,重现自己的写作思路,背诵的句子材料即使在作文中用不到,在语 言运用题中也使用。长此以往,你的语文作文水平一定再上一个层次。
3

8.语文听课技巧 如何听语文课?此话一出,很快就会有人说,"语文课有什么好听的,从小 学到高中,语文都是老一套,读课文,学字词,分析课文结构,归纳中心思想, 总结写作特点。不听课,照样能学会。"不错,在众多科目中,语文好学,但要 学好却不易,还需要掌握一定的学习方法和技巧。 要想学好一门功课,听课是关键。一位优秀的老师,在课堂上传授的不仅是 知识,同时还教会学生如何学习。正所谓"授之鱼,不如授之于渔。"语文注重培 养学生的听说读写能力,这种综合能力的培养,只有在课堂教学中才能充分体现 出来。学生在课堂上,接授的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写 作持点等语文知识,更重要的是,通过老师在课堂上的讲解和引导,学会如何通 过对课文的阅读和学习,感悟课文表达的情感,把握课文的主题、学习作者如何 布局谋篇的。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率。 听课效率高,可以收到事半功倍的效果。 在课堂教学中,老师对课文的讲解分析,实际是在培养学生"听"的能力。在 课堂上,老师所讲的内容很多,善于从老师的讲解中抓住要点、重点,这才叫做 会听。而老师的提问旨在培养学生的说读的能力,学生在回答思考问题回答问题 的过程中,需要再次阅读课文,然后将相关信息进行整理,表述出来,从而提高 阅读能力和语语言表达能力。如果能正确、流畅的表达出来,这无疑也同时提高 了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的。真正会学 习的人都善于利用课堂 45 分钟。 我们在知道了听课的必要性和重要性后,就会想,如何听课才能取得最佳听 课效果,提高语文知识和能力呢? 要想听好课,课前预习是必不可少的一个环节。 预习是学生学习过程中的一个重要环节,中学生感知具体知识材料的第一 步。语文的预习,主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较 好的预习效果,就要提出明确的预习目标(内容)和采取具体的预习方法。 预习目标(内容)应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容:读课文,学 字词,分析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点。 这个工作很好做,因为市面上的参考书很多,我相信大多同学手中都会有这 类参考书。在参考书的帮助下,这些内容你很快就能掌握。既然这样,那你也许 会说,该掌握的内容参考书上都有了,那就更不用听课,自学就行了。我前面已 提到了课堂教学与课外学习的区别,参考书只能教会你要掌握的知识,但我们的
4

语文学习不能只停留在知识的掌握上,更重要的是学会如何学习语文,培养我们 的语文能力。有很多家长和老师不大赞成学生过分依赖参考书。其实,只要善于 利用参考书,参考书用好了,对学生的帮助是无法估量的。 怎样利用参考书呢? 把自己设想成老师,把预习当作备课,带着这种心理来运用参考书,你就会 变被动为主动。不同的老师对课文会有不同的理解,这些在参考书中体现为对课 堂教学的设计,你在参阅参考书时,可看出,写参考书的老师在讲这篇课文时, 先讲什么样,再讲什么,这时,你要思考老师为什么要这样设计。等到你在课堂 上听课时,听听你的老师在讲这篇课文时,又是怎样设计教学环节的,两位老师 有什么不同之处,又有什么共同之处。 同时你在预习时也许会遇到这样的情形,参考书中对课文的分析,你有些地 方会和参考书所想的一样,但又存在着不同的见解,如果能向同学借到有不同分 析结果的参考书,则更好,不同的见解能让你去思考,哪种更合理,这个思索过 程实际就是你理解课文的过程。在这个过程中,你也许会有很多问题,如果你的 想法和参考书不同,你就要问自己,我为什么会这样想,参考书的结论是如何得 出的。上课时,你可以带着问题听老师怎么讲的,这样能加深你对课文的理解, 对课文的把握也会更准确,这大大减轻了你复习时的负担。 在预习课文的基础上学会如何听课 在课堂教学中,教师以声语言作信息载体,通过朗读、提问、分析等多种教 学手段,把有关的知识概念传达给学生;学生则通过对语言信号中的有关信息进 行感知、体会、分析、理解达到对知识概念的识记和掌握。可见、听课的过程不 仅仅?quot;听"的过程,还是包括、听、看、思、写的多种行为能力的运动过程。 听课的目的在于听懂。听懂的关键在于会听。怎样听课才叫会听。 1.学会带着问题听课,在听中求解。 在预习的基础上,学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容 的再认识,从而达到加深印象,加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习 中存疑内容的释疑,从而达到提高认识,释疑解惑的效应。第三是完成对学生所 学知识的把握贯通,从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中,释疑解惑的 层次是至关重要的一环。孔子说?quot;不愤不启",孟子说"困于心,恒于虑,而 后作",都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生带着问题听课,既包 括学生自身的释疑求解需要,也包括教师在教学过程中巧妙设疑,调动学生积极

5

思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用,就会在进行思维训练的过程中使 学生提高听课的效率。 2.学会听重点。 一堂课为 45 分钟, 但老师讲课的精华只集中在其中的 20 分钟的讲课内容中, 老师在课堂上讲的内容很多,我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习 的情况, 重点听自己预习时没弄懂的部分, 争取通过教师的讲解, 把疑难点解决。 其次,要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句, 注意老师如何导人新课,如何小结,抓住老师反复强调的重点内容。 老师曾经也当过学生,他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题,同时作为 传道、授业、解惑者,他深知什么是关键,在课堂上会反复强调与讲解。老师积 多年的教学经验, 非常了解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避免 此类差错。所有这些都是教科书上没有的,只有全神贯注地听老师讲解才能领会 与掌握。所以对于学生来说,认真听老师讲课是学好语文最关键的一环。 但是有的学生上课时不用心听讲,结果形成了"课上没学会,回家请家教, 业余进补校(补习学校)"的恶性循环。课堂教学的作用是任何家教与补习学校所 取代不了的。一个小时不用心听课,两个小时家教补不过来。 任何一个智力正常的学生,只要一课一课按照老师的要求,课前预习,课后 反复朗读,主要课文熟练到能背诵的地步,就一定能成为同龄人中的佼佼者。 3.要以理解为主,眼耳手脑齐动员 听课的关键在于对教师讲授内容的理解, 要眼耳手脑各种感官齐配合去促进 对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作,耳要听清楚 老师讲课的内容, 要听得准确, 听出重点, 听出弦外之音, 听出老师讲课的意图; 手要有选择地记,要记重点、难点和疑问;脑筋要开动,积极思考,抓住老师讲 课的思路。听课要以理解为主,要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经 思考和理解,死记硬背的知识是不长久的。 听课方法 上面我们谈了谈听课的要求,接下来我们详细说说听课的方法。做任何事都 必须讲究方法, 听课也不能例外。 听课的方法一般有: 听视并用法、 听思并用法、 五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、 存疑听课法等。

6


相关文章:
更多相关标签: